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1、兒童手工燈籠制作教案篇一：大班教案制作花燈【活動目的】1、學習在一定范圍內大膽地進行作畫，并正確使用剪刀，制作簡單的燈籠。2、喜歡參與手工活動，初步體驗制作燈籠的快樂?！净顒訙蕚洹?．教師自制的小燈籠。2．蠟光紙、剪刀、筆、彩線、膠水、紙杯、飲料瓶、抹布等?！净顒舆^程】導入：孩子們你們知道正月十五是什么節(jié)日？（元宵節(jié)）在這個節(jié)日里你們吃過什么？（湯圓）玩過什么？（燈籠、煙花……）1、教師出示自制的燈籠提問：你們覺的這幾個燈籠漂亮么？（好漂亮）和你們元宵節(jié)買的燈籠有什么區(qū)別？（我們買的燈籠是用電池，還帶
2、音樂，這個是用蠟燭的；圖案也不一樣顏色也不一樣……）你能看出這幾個燈籠用什么材料制作的？（紙杯、飲料瓶、彩紙）那你們知道什么時候人們會掛上燈籠？（國慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日）2、觀察操作材料，了解制作燈籠的方法(1)觀察材料，了解其用途今天老師為你們準備了各種材料，現在你可以和你的好朋友商量一下用什么材料也制作一個漂亮的燈籠呢？（幼兒互相討論制作燈籠所需的材料）(2)教師講解示范制作燈籠的方法先選定材料——用鉛筆畫圖案再用剪刀剪下——在材料的對稱邊穿上毛線——毛線上綁上小木棍——最后把蠟燭固定在燈籠
3、中間。(3)教師交代要求，幼兒操作。教師巡回指導，幫助個別能力差的幼兒。3、展示作品手提燈籠，相互欣賞、相互交流?！净顒友由臁块_展《正月十五打燈籠》的民間游戲?！净顒臃此肌啃隆毒V要》中指出：活動要來源與幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動表現得非常好，尤其是在討論選用材料時他們的奇思妙想讓我震驚。還有在制作過程中他們敢于嘗試利用自己的方法及材料進行制作，極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力、想象力。還有在作品展示時，孩子們大膽的講述自己的燈籠。在這自然的環(huán)境中為孩子們營造愿意表達的氛圍，使他們
4、輕松的表達自己的心聲。從而收到了良好的教育效果。篇二：發(fā)光紙手工優(yōu)質燈籠大班教案篇一：大班教案制作花燈【活動目的】1、學習在一定范圍內大膽地進行作畫，并正確使用剪刀，制作簡單的燈籠。2、喜歡參與手工活動，初步體驗制作燈籠的快樂?！净顒訙蕚洹?．教師自制的小燈籠。2．蠟光紙、剪刀、筆、彩線、膠水、紙杯、飲料瓶、抹布等?！净顒舆^程】導入：孩子們你們知道正月十五是什么節(jié)日？（元宵節(jié)）在這個節(jié)日里你們吃過什么？（湯圓）玩過什么？（燈籠、煙花??）1、教師出示自制的燈籠提問：你們覺的這幾個燈籠漂亮么？（好漂亮）
5、和你們元宵節(jié)買的燈籠有什么區(qū)別？（我們買的燈籠是用電池，還帶音樂，這個是用蠟燭的；圖案也不一樣顏色也不一樣??）你能看出這幾個燈籠用什么材料制作的？（紙杯、飲料瓶、彩紙）那你們知道什么時候人們會掛上燈籠？（國慶節(jié)，元宵節(jié)各種喜慶的節(jié)日）2、觀察操作材料，了解制作燈籠的方法(1)觀察材料，了解其用途今天老師為你們準備了各種材料，現在你可以和你的好朋友商量一下用什么材料也制作一個漂亮的燈籠呢？（幼兒互相討論制作燈籠所需的材料）(2)教師講解示范制作燈籠的方法先選定材料——用鉛筆畫圖案再用剪刀剪下——在材料
6、的對稱邊穿上毛線——毛線上綁上小木棍——最后把蠟燭固定在燈籠中間。(3)教師交代要求，幼兒操作。教師巡回指導，幫助個別能力差的幼兒。3、展示作品手提燈籠，相互欣賞、相互交流。【活動延伸】開展《正月十五打燈籠》的民間游戲?！净顒臃此肌啃隆毒V要》中指出：活動要來源與幼兒的生活，開展幼兒感興趣的事情。這不孩子們對今天的活動表現得非常好，尤其是在討論選用材料時他們的奇思妙想讓我震驚。還有在制作過程中他們敢于嘗試利用自己的方法及材料進行制作，極大的發(fā)揮了他們的創(chuàng)造力、想象力。還有在作品展示時，孩子們大膽的講述自
7、己的燈籠。在這自然的環(huán)境中為孩子們營造愿意表達的氛圍，使他們輕松的表達自己的心聲。從而收到了良好的教育效果。篇二：大班公開課手工制作：燈籠課題：制作燈籠教學時間：2011-10-18教學地點：佛曇中心幼兒園教學班級：大二班班級人數：43人執(zhí)教人：林雅芬一、活動目標：1.引導幼兒在看圖示折長方形的基礎上，進一步折出燈籠，培養(yǎng)幼兒動手操作的能力。2.培養(yǎng)幼兒對系統化折紙的興趣，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力。重點難點：對準折痕對折，反角向外拉直。二、活動準備：1.方形紙2.燈籠折紙范例一份。三、活動過程：1.導
8、入活動，引起幼兒興趣。教師依次出示燈籠折紙范例：小朋友看一看這些是什么？好玩嗎？想不想知道它們是怎么折出來的？2.教師示范操作，幼兒操作，交代要求。燈籠制作過程：（1）將正方形紙張對折成“長方形”，還原。（2）對準還原后形成的折痕，左右再分別對折。（3）折出四個小角，再向反方向折。（4）折出四個角（反角）。（5）反過來，反角向外拉直；翻面，燈籠就折好了。3.分發(fā)紙張，教師邊示范幼兒跟著教師步驟進行操作。幼兒按教師示范來折紙，教師觀察幼兒，進行個別輔導，遇
