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1、射陽縣通洋初級中學教案課題第三課第一框：人生難免有挫折班級任教者課型新授教學目標情感、態(tài)度、價值觀：通過教學與活動讓學生進一步認識到挫折與人生相伴，在生活與學習中正確認識挫折，消除挫折恐懼感，保持健康積極心態(tài)。能力目標：通過閱讀與思考，提高學生的分析能力，通過學生活動，培養(yǎng)學生的語言組織與表達能力，通過感悟與體驗，提高學生的評價與自我教育能力。知識目標：通過教學，使學生理解什么是挫折，讓學生感受到人生難免有挫折，認識到產生挫折的因素是多種的，從而知道如何正確面對挫折。教學重點1．挫折的含義以及產生原因教學難點2．挫折的雙重影響以及對待挫折的態(tài)度教學過程
2、[教學過程]導入：以“司馬遷受宮而著《史記》，周文王拘而作八卦”的歷史資料為題導入新課。一．人生難免有挫折活動一、講故事——中外名人遭遇挫折的故事（學生自己講）（目的：使學生感受挫折，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生感受到挫折與人生相伴從而引出挫折的含義。）挫折用英語表示就是--------frustration“挫折”一詞在我國古代最初是用來表示戰(zhàn)爭中的失利，比如雙方交戰(zhàn)，一方贏了，一方失敗了，那么，失敗的這一方我們就說它挫折了。那么到了現在，挫折的含義也發(fā)生了變化1．挫折：指人們在從事某種活動、追求某個目標時遇到的。2．挫折對人們帶來的心理和行為反應（1
3、）挫折往往會引起人們心理上和行為上的一些。心理上：等行為上：等我們看剛才所說的科學家張衡和發(fā)明家的愛迪生，盡管在他們的身上也出現了很多的挫折，但是他們在挫折面前沒有自暴自棄，而是迎難而上，最終取得了成功。所以，我們說（2）挫折也可能。人生難免有挫折，那么產生挫折的原因是什么呢？請大家看書本34頁，課本會告訴我們答案的哦。備注3活動二、大家一起話挫折（說說自身印象最深刻的一次挫折”活動，使學生認識到挫折就在我們日常中，人生難免有挫折，從而樹立正確的挫折觀，消除對待挫折的恐懼感。。）情境：（1）、假如你家里的種的田，馬上要豐收了，但遭遇了水災，心理怎么樣？
4、（2）你不幸得了絕癥呢？（3）玩游戲時，一個晚上一個任務也沒有完成，心理又怎么樣？（4）你本想考到前十名，這次月考卻考了第30多名，心理怎么樣？（考慮學生閱歷有限，情感體驗不多，特意設置這幾個情境，讓其體驗挫折心理，也可更好分析下面的造成挫折的因素）3．造成挫折因素導致挫折的因素是多種多樣的，但概括起來不外乎兩個方面。主觀原因包括：客觀原因包括：我們廣大青少年學生正處在成長發(fā)育的階段，一方面由于知識水平不完善，另一方面又由于社會閱歷過少和過于理想化，缺乏對社會、對人生和對自己的清醒的認識，容易產生挫折感，所以挫折對于青少年來說具有普遍性。其實挫折未免不
5、是件好事。前面我們說到挫折往往能造成人產生種種消極的心理和行為，但是也會使人經受磨練，鍛煉自己的意志，成為生活的強者，所以挫折也是財富，關鍵就看我們如何對待挫折了。一．挫折也是財富1．挫折對人的雙重影響活動三、月考之后（三個同學扮演挑戰(zhàn)者、放棄者、半途而廢者）（激發(fā)學生的興趣，引導學生從自身感悟對待挫折的不同態(tài)度會導致不同結果）問：這三個人的是否一致？分別是什么態(tài)度？結果如何？大家看對待挫折的態(tài)度不同，所產生的影響也有天壤之別啊。（1）挫折會成為生活中的、成長中的，會給人打擊，帶來損失和痛苦。（2）挫折會成為人生中的，，，給人以一種教育的磨練，使人奮起
6、和成熟。所以，對于我們來說挫折是不可避免的，關鍵是我們要正確對待生活中的挫折，要用積極的態(tài)度來迎接挫折的挑戰(zhàn)，從而磨練自己的意志，做生活的強者。2．正確對待挫折如能在挫折中，分析，努力尋求克服挫折的時機與良策，那么挫折就會成為人生的3，成為幫助人們走向成功的。至于對待挫折的正確方法我們下一節(jié)課來分析。通過今天的學習，我們知道什么是挫折，也了解了挫折產生的原因，我們要正確分析挫折產生的主觀、客觀原因，不斷克服主觀原因，在挫折面前我們絕不能自暴自棄，而要與挫折相抗爭，通過挫折磨練自己，使自己成為生活的強者。教學反思【知識結構】一．感受生活中的挫折1．挫折的
7、含義2．挫折的表現3．導致挫折的原因（1）客觀原因：通常難以控制（2）主觀原因：多數可以控制二．挫折也是財富1．挫折對人具有雙重影響2．正確面對挫折3
