就業(yè)創(chuàng)業(yè) 教案 jenny

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1、伊犁技師培訓(xùn)學(xué)院伊犁州高級技工學(xué)校2014—2015學(xué)年第二學(xué)期科目：就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育課時20任課班級：1316Q電氣11316Q電氣2任課教師：趙春麗系別：公共基礎(chǔ)系2015年3月1日伊犁技師培訓(xùn)學(xué)院伊犁州高級技工學(xué)校教案首頁課程名稱就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育使用教材《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》主編：尚志平高等教育出版社授課專業(yè)/班級1316Q電氣1/3授課時間2015.3.11周次/周學(xué)時第2周授課類型理論課模塊與任務(wù)（章）緒論第一單元就業(yè)形勢與政策法規(guī)子任務(wù)（節(jié)）緒論第一課我國的就業(yè)形式學(xué)時數(shù)3學(xué)習(xí)標準知識目標：1、通過講析，學(xué)生理解當前的就業(yè)形勢，把握就業(yè)機會。2、學(xué)生學(xué)會在就業(yè)形勢中

2、接受機遇與新的挑戰(zhàn)。能力目標：學(xué)生能正視我國當前的就業(yè)形勢總體比較嚴峻；就業(yè)形勢中機遇挑戰(zhàn)并存。素質(zhì)目標：學(xué)會很好地利用國家的就業(yè)政策，成功成就自己的事業(yè)。教學(xué)方法講授法、討論法教學(xué)條件與教學(xué)媒體教材、相關(guān)參考資料、黑板教學(xué)過程一、師生互相問候；考勤。二、提問導(dǎo)入(學(xué)生對就業(yè)的理解)三、講授新課內(nèi)容：1、分析國家對中職教育的扶持2、學(xué)生討論，教師歸納就業(yè)的對個人的影響調(diào)查創(chuàng)業(yè)想法3、分析國家就業(yè)形勢及中職生現(xiàn)狀教師總結(jié)本課內(nèi)容布置作業(yè)時間分配5分鐘10分鐘70分鐘13分鐘2分鐘教學(xué)實施：1、組織教學(xué)2、導(dǎo)入新課3、講授新課4、課堂小結(jié)5、布置作業(yè)課后總結(jié)學(xué)生較活躍，思維較寬。課后作

3、業(yè)1、就業(yè)形勢嚴峻的主要表現(xiàn)在哪些方面？2、中職生就業(yè)面臨著哪些挑戰(zhàn)？授課教師：趙春麗系主任：教案教學(xué)活動流程教學(xué)步驟與內(nèi)容教學(xué)組織形式教學(xué)方法達成目標教學(xué)活動流程組織教學(xué)1.師生互致問候。2.考勤。班級授課提問法吸引學(xué)生注意力，告訴他們開始上課了。二、導(dǎo)入新課當你離開校園即將走向社會時，你的身份變了，環(huán)境變了，朋友圈變了，講述一切都要重新開始。俗話說：“不打無準備之仗”。就業(yè)前的準備工作你做好了提問嗎？你了解教育部對中職學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)政策嗎？了解簽訂就業(yè)協(xié)議的注討論意事項嗎？就業(yè)協(xié)議和勞動合同是一回事嗎？畢業(yè)后除了到工廠工作還有其他的就業(yè)渠道嗎？學(xué)習(xí)完本章，這些問題你將得到解決

4、。班級授課個別教學(xué)提問法引起學(xué)生興趣，帶入本門課程講授新課緒言一、就業(yè)及其意義1、找工作”的含義。例如：我們知道，找工作就是職業(yè)選擇的過程。為什么要去找呢？到哪里去找呢？甚至有些同學(xué)可能還會有這樣的想法：既然我選擇了職業(yè)學(xué)校，就是為了能在畢業(yè)時有一份工作，就是為了能夠早一點去掙錢，早一點在實際的工作崗位上得到鍛煉，當我畢業(yè)時，學(xué)校就應(yīng)該考慮給我安排一份工作，難道還用我自己去為此耗費腦筋嗎？尤其是在學(xué)校招生咨詢時，各個學(xué)校不都在介紹，自己學(xué)校的畢業(yè)生的就業(yè)率是多少多少嗎？如果學(xué)校真的當我們畢業(yè)時根本就不管安排工作的話，那不是在欺騙我們嗎？這些問題應(yīng)該說是非常真實，也是可以理解的。2、

5、就業(yè)：就是我們平時說的“找”工作。學(xué)生畢業(yè)后，個人通過勞動力市場自己去尋找工作的機會和崗位。其最大的特點是自主性和競爭性。我們解決了“我們?yōu)槭裁匆夜ぷ鳌钡膯栴}。工作的機會和崗位不再是分配來的，而必須、只能是你自己到勞動力市場中去找來的。二、創(chuàng)業(yè)及其意義（討論講析）第一單元就業(yè)形勢與政策法規(guī)第一課我國的就業(yè)形勢一、我國當前的就業(yè)形勢總體比較嚴峻（一）勞動力供求總量矛盾突出到2010年全國勞動力總量將達到8.3億人，城鎮(zhèn)新增勞動力供給5000萬人，而勞動力就業(yè)需求崗位只能新增4000萬個，勞動力供求缺口在1000萬個左右。運用下面圖片向同學(xué)直觀展示就業(yè)壓力班級授課個別教學(xué)啟發(fā)式講解式

6、引導(dǎo)式提問式知識目標：1、通過講析，學(xué)生理解當前的就業(yè)形勢，把握就業(yè)機會。2、學(xué)生學(xué)會在就業(yè)形勢中接受機遇與新的挑戰(zhàn)。能力目標：學(xué)生能正視我國當前的就業(yè)形勢總體比較嚴峻；就業(yè)形勢中機遇挑戰(zhàn)并存。素質(zhì)目標：學(xué)會很好地利用國家的就業(yè)政策，成功成就自己的事業(yè)。（2008年全國高校畢業(yè)生總數(shù)將從2006年的464萬人增至532萬人，加上2006年待就業(yè)的70萬-80萬人，2008年實際需要就業(yè)的人數(shù)在600萬人以上）三、就業(yè)形勢中機遇挑戰(zhàn)并存（一）中職生就業(yè)成為就業(yè)市場的“香餑餑”（向同學(xué)介紹近年全國中等職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)率說明中職學(xué)校畢業(yè)生的就業(yè)比較樂觀）（二）中職生就業(yè)面臨著新的挑戰(zhàn)

7、1、新增就業(yè)崗位科技含量高、2、所學(xué)專業(yè)與就業(yè)崗位不對口、3、大學(xué)生就業(yè)門檻降低、4、一些中職生職業(yè)素養(yǎng)低鞏固新知識做練習(xí)總結(jié)本次課主要內(nèi)容，并針對相應(yīng)知識點加以鞏固練習(xí)。班級授課個別教學(xué)講授法討論法鞏固新知識布置作業(yè)1、就業(yè)形勢嚴峻的主要表現(xiàn)在哪些方面？2、中職生就業(yè)面臨著哪些挑戰(zhàn)？班級授課鞏固新知識伊犁技師培訓(xùn)學(xué)院伊犁州高級技工學(xué)校教案首頁課程名稱就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育使用教材《就業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育》主編：尚志平高等教育出版社授課專業(yè)/班級1316Q電氣1、3授課時間2