主編戴猛強(qiáng)劉世風(fēng)責(zé)編戴猛強(qiáng)劉世風(fēng)

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1、****年**月**日國培計(jì)劃—河北省中小學(xué)農(nóng)村骨干教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)主編：戴猛強(qiáng)劉世風(fēng)責(zé)編：戴猛強(qiáng)劉世風(fēng)1966年聯(lián)合國教科文組織和國際勞工組織提出《關(guān)于教師地位的建議》提出“應(yīng)把教育工作視為專門的職業(yè)，這種職業(yè)要求教師經(jīng)過嚴(yán)格地、持續(xù)地學(xué)習(xí)，獲得并保持專門的知識和特別的技術(shù)?！苯處煂I(yè)發(fā)展是指在職教師通過教師教育、教師培訓(xùn)或自我研修在教育意識、教育教學(xué)技能、學(xué)習(xí)與研究能力及與同事合作能力等方面不斷提升的過程。簡言之，教師專業(yè)發(fā)展是教師教育教學(xué)效能提高的過程。有專家指出，“形成教師的專業(yè)生活方式是教師專業(yè)發(fā)展的基點(diǎn)。所謂的專業(yè)生活方式主

2、要包括教師要進(jìn)行反思型教學(xué)，進(jìn)行教育教學(xué)研究及做終身學(xué)習(xí)者。三者要同期互動，并形成專業(yè)生活的習(xí)慣與方式?！保ㄍ蹰L純,2001）教師的教育教學(xué)工作有較強(qiáng)的獨(dú)立性，他們獨(dú)立自主地處理教育教學(xué)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)上的具體事務(wù)，這些事務(wù)每一件都顯得細(xì)微卻極其重要。正是在處理這些細(xì)微事件時(shí)，顯現(xiàn)出教師個(gè)體是否具備豐富的智慧和足夠的技能。教師對教育智慧、技能提升的主觀需求是促進(jìn)他們主動實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)發(fā)展。教師專業(yè)發(fā)展的結(jié)構(gòu)為：教育理念、教育智慧、專業(yè)知識、專業(yè)技能。教育理念指教師要隨時(shí)代的發(fā)展而不斷更新自己對教育、教學(xué)、教師、課程、文化背景、學(xué)生、成

3、才等概念理解和認(rèn)識。教育智慧是指教師及時(shí)捕捉并充分利用教育機(jī)會對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)、誘導(dǎo)的能力，使教育處在一種自由、和諧、開放和創(chuàng)造的狀態(tài)。專業(yè)知識包括（1）廣博的普通文化知識；（2）系統(tǒng)的學(xué)科專業(yè)知識；（3）堅(jiān)實(shí)的教育、心理學(xué)理論；（4）實(shí)踐知識；（5）邊緣學(xué)科知識和新學(xué)科知識；（6）最新科學(xué)技術(shù)和社會科學(xué)信息；（7）多元學(xué)科知識結(jié)構(gòu)。專業(yè)技能包括認(rèn)識能力（思維的邏輯性和創(chuàng)造性）、設(shè)計(jì)能力、傳播能力（語言表達(dá)能力、非語言表達(dá)能力、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)能力）、組織能力、交往能力、自我完善能力、自學(xué)能力等。各位輔導(dǎo)老師：務(wù)必提醒各位學(xué)員，做作業(yè)

4、一定要結(jié)合自己的教育教學(xué)活動，不要泛泛而談，切忌抄襲。在推薦學(xué)員的日志、作業(yè)、案例時(shí)要慎重，切勿推薦含有抄襲內(nèi)容的日志、作業(yè)、案例。各位學(xué)員：日志，無論文字多少，都必須是自己的真實(shí)感受。作業(yè)，無論篇幅大小，都務(wù)必聯(lián)系自己的教育教學(xué)工作實(shí)際，切勿空談。案例，無論你教哪個(gè)學(xué)科，都務(wù)必體現(xiàn)職業(yè)教育的特點(diǎn)。職業(yè)學(xué)校教師應(yīng)如何提高自身的專業(yè)素質(zhì)？職業(yè)學(xué)校教師在教育理念、教育智慧、教育教學(xué)專業(yè)知識和教育教學(xué)技能等方面都要有鮮明的職業(yè)教育特點(diǎn)。時(shí)刻牢記職業(yè)教育是面向所有人的就業(yè)教育，為社會培養(yǎng)生產(chǎn)第一線的勞動者，因而職業(yè)意識、職業(yè)技能是職業(yè)教育的

5、核心，而文化知識、理論知識的教學(xué)要以“實(shí)用為主，夠用為度”。這也是中等職業(yè)教育區(qū)別于普通高中教育的標(biāo)志，因此，職業(yè)學(xué)校教師要具有人人能才的信念，在不斷學(xué)習(xí)和反思中增長教育智慧和教育理論知識，在不斷的實(shí)踐探索中提升教育教學(xué)技能，如根據(jù)職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)實(shí)施“參與式教學(xué)”、“任務(wù)驅(qū)動的項(xiàng)目教學(xué)”等。。優(yōu)秀作業(yè)一標(biāo)題：職業(yè)學(xué)校教師必須提高哪些素質(zhì)，才能適應(yīng)職業(yè)教育改革的要求？發(fā)布者：職業(yè)教育專家?（發(fā)布時(shí)間：?2012-7-159:44:52）內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)“‘十二五’我國職教改革與發(fā)展的思路”課程，請你根據(jù)自己的實(shí)際情況談?wù)勀?/p>

6、將提高自身的哪些素質(zhì)才能適應(yīng)職業(yè)教育改革的要求。提交者：曹英?（提交時(shí)間：?2012-8-1610:54:28）答題內(nèi)容：通過學(xué)習(xí)葛道凱教授的《十二五我國職教改革與發(fā)展的思路》課程，我看到了職教發(fā)展的美好未來，同時(shí)肩上的擔(dān)子也重了，作為一名職業(yè)中學(xué)的教師，必須中從思想上，認(rèn)識上，還是能力上都應(yīng)有較大的轉(zhuǎn)變，提高自身的素質(zhì)才能適應(yīng)職業(yè)教育改革的要求。1、具備良好師德素質(zhì)和一定的管理能力:???????各個(gè)專業(yè)的各個(gè)工種崗位，對操作人員都要有良好的職業(yè)道德，吃苦精神，敬業(yè)風(fēng)范及嚴(yán)格的操作規(guī)范的要求。在基礎(chǔ)教育過程中，教師對學(xué)生應(yīng)有明確的

7、要求，注意自己的身教作用，使學(xué)生養(yǎng)成規(guī)范，細(xì)致，遵守紀(jì)律的良好實(shí)習(xí)操作習(xí)慣，為今后的上崗打下基礎(chǔ).因此基礎(chǔ)教師對學(xué)生的養(yǎng)成教育也應(yīng)作為訓(xùn)練的一項(xiàng)內(nèi)容。教師要真正成為“人類靈魂的工程師",要不斷提高自身的政治覺悟和道德修養(yǎng)。教師身處多重角色，既是理論課上的施教者，也是實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課上的指導(dǎo)者，又是學(xué)校管理的參與者。因此，要求教師掌握與教學(xué)行政管理、教學(xué)設(shè)施使用管理、學(xué)校良性化運(yùn)營管理等有關(guān)的程序和法則，并能在實(shí)際工作過程中加以運(yùn)用?。2、明確職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)：職業(yè)中專所要求的理論知識是圍繞某一專業(yè)目標(biāo)而制定的。特別是基礎(chǔ)知識，不是強(qiáng)調(diào)基

8、礎(chǔ)知識的完整性，系統(tǒng)性，連續(xù)性，而是體現(xiàn)了"必需，夠用"的原則。這就要求基礎(chǔ)教師應(yīng)認(rèn)識到相關(guān)專業(yè)所需的各基礎(chǔ)點(diǎn)，搞清基礎(chǔ)知識各知識點(diǎn)在相關(guān)專業(yè)中的作用，按順承關(guān)系及分布特點(diǎn)重新編輯，把所需基礎(chǔ)知識點(diǎn)突顯出來。如本人這一學(xué)期教計(jì)算機(jī)專業(yè)