小學(xué)教研活動(dòng)計(jì)劃

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1、迭畝龍小學(xué)教研活動(dòng)計(jì)劃2010年，我校新課改已經(jīng)進(jìn)入第六個(gè)年頭，因此教研工作將繼續(xù)以新課程改革為中心，以開展扎實(shí)有效的校本教研為基本途徑，以開發(fā)獨(dú)具特色的校本課程為突破口，以提高教師專業(yè)化水平為保障，進(jìn)一步探索新課程理念下提高課堂教學(xué)效率的途徑和方法，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，推動(dòng)新課程改革深入實(shí)施，工作任務(wù)及措施如下：一、教學(xué)常規(guī)科學(xué)規(guī)范1、嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家三級(jí)課程計(jì)劃，開全科目，開足課節(jié)。不任意增減和調(diào)換科目及課時(shí)。特別注重綜合實(shí)踐活動(dòng)和校本課程的實(shí)施與開發(fā)。2、加強(qiáng)教學(xué)流程的科學(xué)管理。堅(jiān)持單元集體備課的指導(dǎo)，導(dǎo)在課前，查在課前，加強(qiáng)調(diào)講。（適時(shí)觀摩語(yǔ)是、數(shù)學(xué)科單元集體備

2、課）。加強(qiáng)課堂教學(xué)過(guò)程指導(dǎo)，實(shí)施有效教學(xué)，提高課堂40分鐘即時(shí)效率，注重教學(xué)反思。堅(jiān)持進(jìn)行階段教學(xué)質(zhì)量過(guò)程監(jiān)控（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、英語(yǔ)），做好期末考試工作。認(rèn)真做好畢業(yè)班復(fù)習(xí)指導(dǎo)及考試工作。3、探索制定學(xué)科教學(xué)常規(guī)。二、校本教研扎實(shí)有效1、充分發(fā)揮校本教研對(duì)教師教研的支持作用——constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentin

3、stallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations從學(xué)校、教師教學(xué)實(shí)際出發(fā)，開展校本研修。從研究教學(xué)小現(xiàn)象，解決教學(xué)真問題入手，致力于使問題清晰明確、歸因全面準(zhǔn)確、措施針對(duì)性強(qiáng)。以學(xué)科為主，認(rèn)真探索校本研修的基本框架。2、充分發(fā)揮校本教研對(duì)教師職業(yè)的提升作用——從經(jīng)驗(yàn)型教學(xué)走向研究型教學(xué)。通過(guò)校本教研開展經(jīng)常性的反思活動(dòng)，增強(qiáng)教研員和教師的教研意識(shí)，提高反思

4、能力，形成教師的反思習(xí)慣，使教師在反思中學(xué)會(huì)教學(xué)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，把工作過(guò)程變成研究過(guò)程，擺脫單憑自己有限經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行簡(jiǎn)單重復(fù)教學(xué)的狀況，使研究成為教師的職業(yè)特征，使教研員和教師真正成為專業(yè)工作者。3、充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)校本教研的促進(jìn)作用——從封閉教研走向開放交流。鼓勵(lì)學(xué)校及廣大教師積極參與網(wǎng)絡(luò)教研，把自己在工作中遇到的問題和困惑拿出來(lái)，在網(wǎng)絡(luò)中尋求專家的專業(yè)引領(lǐng)，尋找同伴間的教研支持，教研員要及時(shí)上傳調(diào)研信息及案例反思，及時(shí)回應(yīng)和解決教師的教學(xué)問題。同時(shí)有針對(duì)性地開展學(xué)科網(wǎng)絡(luò)專題論壇，使網(wǎng)絡(luò)教研逐漸成為教師提高專業(yè)水平的橋梁。三、校本課程獨(dú)具特色1、充分認(rèn)識(shí)校本課程在新課程實(shí)施中的重要作用。2、合理

5、利用學(xué)校教研資源，指導(dǎo)學(xué)校開發(fā)具有學(xué)校特色的校本課程，促進(jìn)特色校園文化的建立。3、充分發(fā)揮典型學(xué)校的引領(lǐng)作用，盡快形成具有獨(dú)自特色的校本課程新體系。適時(shí)組織校本課程開發(fā)研討活動(dòng)。四、課堂教學(xué)凸顯“三實(shí)”1constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.

6、1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations、要引導(dǎo)先進(jìn)課堂文化的傳播，指導(dǎo)教師要營(yíng)造民主、平等、和諧的課堂氛圍，為學(xué)生提供更多的自主探索、合作交流、積極思考、實(shí)踐操作的機(jī)會(huì)，促使學(xué)生改善學(xué)習(xí)方式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)自信心，提高學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力。2、準(zhǔn)確把握新課程理念，課堂教學(xué)要突出“三實(shí)”（真實(shí)、樸實(shí)、扎實(shí)）教風(fēng)。3、整合全鄉(xiāng)鎮(zhèn)教研資源，加強(qiáng)與教學(xué)同步的常規(guī)教研。積極開展多種形式的課堂教學(xué)研討活動(dòng)。五、課題研究突出重點(diǎn)1、制定

7、小學(xué)教育科研發(fā)展規(guī)劃，建立學(xué)?？蒲芯W(wǎng)絡(luò)檔案庫(kù)。充分搞好課題追蹤管理和成果宣傳推介。要及時(shí)反映學(xué)校課改動(dòng)態(tài)和課改進(jìn)展情況，及時(shí)推介學(xué)校各方面的課改經(jīng)驗(yàn)。完善教育科研網(wǎng)頁(yè)，拓寬與廣大教師交流的渠道，利用網(wǎng)絡(luò)教研平臺(tái)凝聚教育科研力量。2、協(xié)助學(xué)校開展以解決教學(xué)問題、課改突出問題為主要內(nèi)容的專題研究，開展合作攻關(guān)。（本學(xué)期重點(diǎn)進(jìn)行多媒體與學(xué)科教學(xué)整合研究）3、加強(qiáng)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的常態(tài)化管理，在師資、課程資源、課程實(shí)