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《淺談歷史教學的德育滲透》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。
1、淺談歷史教學的德育滲透 德國教育家赫爾巴特曾明確提出：“教學如果沒有進行道德教育，只是一種沒有目的的手段，道德教育沒有教學就是一種失去手段的目的。”[1]歷史教學不僅向?qū)W生傳授知識、培養(yǎng)能力，還要對學生進行德育教育，使學生養(yǎng)成健康的人格和高尚的品德。那么，如何在高中歷史教學中進行德育滲透呢？我覺得可以依據(jù)高中歷史教材，利用各種形式、合適的時機點滴的滲透，使學生養(yǎng)成嚴謹?shù)膶W風和良好的學習習慣，培養(yǎng)學生形成健康的人格和高尚的品德?！ ∫弧⒗靡曨l、音樂等各種形式對學生進行德育滲透 蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“對藝術(shù)，特別是對音樂，道德內(nèi)容是其靈魂，是其存在的意義。學
2、校音樂課的一切形式都應(yīng)當旨在發(fā)展學生的精神生活，幫助他們認識世界，形成他們的世界觀，提高他們的道德水平?！盵2]因此，我在歷史教學中巧妙地將音樂融入課堂中。在潛移默化中對學生進行情感教育。如在講歷史必修一專題二第三節(jié)《偉大的抗日戰(zhàn)爭》時，播放歌曲《松花江上》讓學生能夠體會人們在日本帝國主義侵略下，痛失家園，被迫背井離鄉(xiāng)，逃亡關(guān)外的凄慘境遇，以及人們想打倒日本帝聯(lián)盟國主義，重建家園的迫切渴望。另外組織學生觀看《南京大屠殺》?！赌暇┐笸罋ⅰ肥侨毡厩秩A戰(zhàn)爭初期日軍在中華民國首都南京犯下的大規(guī)模屠殺、強奸以及縱火、搶劫等戰(zhàn)爭罪行與反人類罪行。據(jù)第二次世界大戰(zhàn)結(jié)束后遠東國際軍事法
3、庭和南京軍事法庭的有關(guān)判決和調(diào)查，在大屠殺中有20萬以上乃至30萬以上中國平民和戰(zhàn)俘被日軍殺害，約2萬中國婦女遭日軍奸淫，南京城的三分之一被日軍縱火燒毀。這段視頻帶給學生深深地心痛，憤怒，震撼，引發(fā)了他們對于歷史、現(xiàn)實的深刻的思考。讓學生回歸歷史，體會戰(zhàn)爭年代，人們失去財產(chǎn)、尊嚴甚至生命。讓學生更加珍惜當下的和平生活，更加珍惜這來之不易的學習機會，感悟和諧社會的美好。 二、利用眼神暗示、適時捕捉學生身上的閃光點對學生進行德育滲透 在教學中，利用眼神暗示對學生進行德育滲透，在教學中是一個比較有用的方法。教師一個鼓勵贊賞的眼神可以讓一個性格較內(nèi)向，膽子很小的學生樹立信心
4、。一個關(guān)懷友好的眼神可以增進師生之間的感情。一個輕含責備的眼神可以讓上課不注意聽講、搞小動作、說小話的學生行為有所收斂，同時又保護了學生的自尊心，會收到較好的教學效果。同時，在教學中要善于捕捉學生身上的閃光點如，適時在班內(nèi)表揚這些學生，并號召大家向他們學習，從一點一滴做起?！ ∪?、利用形式多樣的歷史活動對學生進行德育滲透 開展形式多樣的歷史活動，既可以提高學生素質(zhì)又可以有效進行德育滲透。教師可以利用課堂或課余時間組織學生開展各種歷史活動如基礎(chǔ)知識速記比賽，撰寫并表演歷史短劇，歷史測評，收集剪報，開討論會、演講等。這些活動既豐富了學生的知識、技能，提高了學生的素質(zhì)，又使
5、學生在潛移默化中得到思想熏陶，激發(fā)了他們積極向上的情感。同時一些活動的設(shè)置充滿了激烈的競爭。因此一定要注意教育學生正確對待暫時的勝負，鼓勵學生們從競爭對手那里學到東西，不論結(jié)果怎樣要肯定自己的努力，要學會為自己的成績感到自豪，以培養(yǎng)學生健康的人格良好的個性心理，能做到勝不驕、敗不餒，要對學生進行紀律教育、法制教育，使學生懂得任何競爭都必須在法定的范圍內(nèi)進行，從而增強學生的法紀觀念。還應(yīng)讓學生認識到集體協(xié)作的重要性。讓學生們懂得作為小組中的一員，如果他們互相合作，取長補短，他們就更容易獲勝，從而培養(yǎng)學生的集體主義精神?！ ∷摹⑻岣呓處熥陨硭刭|(zhì)對學生進行德育滲透 身教重于
6、言傳。品格的力量是無窮的。作為教師一定要起好表率作用。凡是要求學生做到的，教師要先做到，比如我要求學生上課提前兩分鐘進入課堂并做好課前準備，自己首先做到。再比如每次上完課我都第一時間把電腦關(guān)好，有時看到天已大亮燈還亮著，我總是順手關(guān)掉燈。漸漸地學生們也養(yǎng)成了勤儉節(jié)約的好習慣。其次用自己的愛心和人格魅力感染影響學生。用心去關(guān)愛我的每一個學生，在激發(fā)學生學史興趣的同時，幫助學生樹立樂觀向上的學習態(tài)度和學習精神。盼望著并幫助我的學生們成為正直善良的、有崇高理想的、對社會有益的人。
