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《牛麗娟素質(zhì)教育論文》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、河南省素質(zhì)教育優(yōu)秀論文申報(bào)表單位分類4小學(xué)學(xué)科分類1語文題目談?wù)勊刭|(zhì)教育中教師角色的轉(zhuǎn)變申報(bào)人姓名牛麗娟聯(lián)系電話2890409手機(jī)13939850268工作單位三門峽市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)E-mail通信地址三門峽市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)郵政編碼472000主要合作者姓名工作單位officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonl
2、yinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished河南省素質(zhì)教育理論與實(shí)踐征文談?wù)勊刭|(zhì)教育中教師教色的轉(zhuǎn)變單位:三門峽市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)姓名:牛麗娟地址:三門峽市黃河路西段電子信箱:niulijuande@163.comofficiallyestablishedonJuly1,2013,Yibi
3、ncity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished談?wù)勊刭|(zhì)教育中教師教色的轉(zhuǎn)變隨著社會(huì)
4、的發(fā)展，新課程也顯出全新的新課程理念，作為一名教師，應(yīng)當(dāng)迎著新課程改革的浪潮，接受一次沖擊和洗禮，在教學(xué)中更新教育觀念，轉(zhuǎn)變教學(xué)行為。新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究，勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力，獲取新知識的能力。所以，教師在教學(xué)工作中要轉(zhuǎn)換角色。一、教師要在教學(xué)中更新教育教學(xué)觀念，要以學(xué)生為本。傳統(tǒng)教學(xué)中教師牽著學(xué)生走，學(xué)生圍繞教師轉(zhuǎn)。這是以教定學(xué)，讓學(xué)生配合和適應(yīng)教師的教。這種以教師“講”為中心的教學(xué)，使學(xué)生處于被動(dòng)狀態(tài)，不利于學(xué)生的潛能開發(fā)和身心發(fā)展。我國長期以來形成的傳統(tǒng)師生關(guān)系，實(shí)際上是一種不平等的關(guān)系。所以在新
5、課程改革中，教師的角色要由重傳授向重發(fā)展轉(zhuǎn)變，由重“教”向重“學(xué)”轉(zhuǎn)變，由重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變，由統(tǒng)一性的教育者向真正意義上的因材施教者轉(zhuǎn)變，因此，教師的教和學(xué)生的學(xué)，將不斷讓位于師生互教互學(xué)，形成一個(gè)真正的“學(xué)習(xí)共同體”新課程中教學(xué)要以學(xué)生為本，強(qiáng)調(diào)生活課程的自主體驗(yàn)，樹立你的師生觀念，就是要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育中“惟師是從”的專制型師生觀，構(gòu)建教學(xué)雙重主體之間相互尊重、相互信任、相互理解的新型的平等、民主、合作關(guān)系。鼓勵(lì)學(xué)生以獨(dú)立的角色建設(shè)性的態(tài)度對教師做出科學(xué)的質(zhì)疑乃至爭辯，形成相互交流，其樂融融，共享教學(xué)民主的現(xiàn)代型師生關(guān)系。教師在教學(xué)工作
6、中教師是自主的，學(xué)生也是自主的，教師憑著自己的智慧和權(quán)利設(shè)計(jì)課堂，在課堂舞臺上實(shí)現(xiàn)自己的人生價(jià)值。在教學(xué)中，要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)出學(xué)生的創(chuàng)造精神，使學(xué)生參與到教學(xué)中，積極主動(dòng)地探索和發(fā)現(xiàn)知識，成為學(xué)習(xí)的主人。二、在素質(zhì)教育中，教師的角色要由知識的傳授者轉(zhuǎn)向?qū)W習(xí)的參與者、促進(jìn)者和指導(dǎo)者。officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubuscompanyinYibincityandMetrobus
7、company,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished教師一直被認(rèn)為是知識的傳授者，“傳道、授業(yè)、解惑”被認(rèn)為是教師的天職。但現(xiàn)代教育心理學(xué)的研究表明，學(xué)生的學(xué)習(xí)是一個(gè)積極主動(dòng)的知識建構(gòu)過程，教師應(yīng)充分重視學(xué)生的主體地位。在教學(xué)過程中，教師所應(yīng)該充當(dāng)?shù)氖菂⑴c、促
8、進(jìn)和指導(dǎo)的角色。美國教育家布魯納提出：教學(xué)生學(xué)習(xí)任何科目，決不是對學(xué)生心靈中灌輸固定的知識，而是啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)去求取知識與組織知識。教師不能把學(xué)生教成一個(gè)活的書櫥，而是教他如何去思維，教他學(xué)習(xí)如
