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1、淺談教師與教書育人 【摘要】隨著社會的變革、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，對于怎樣把孩子們培養(yǎng)成為有知識、有能力、有覺悟以適應(yīng)現(xiàn)代社會發(fā)展需要的下一代，是值得人們重視的一大社會問題。而教師又是這一任務(wù)的直接承擔(dān)者。本文通過對教師的素質(zhì)與教書育人、教師是學(xué)生成長的引路人、教師與教學(xué)等分析闡述如何做一名現(xiàn)代的合格教師，如何教書育人?！ 娟P(guān)鍵詞】教師教學(xué)教書育人 一、教師的素質(zhì)與教書育人 一切優(yōu)秀教師的共同特點，不僅在于他們講授知識本身的藝術(shù)水平，還在于他們有較高的教育意識和較強(qiáng)的控制能力。教育的有效性體現(xiàn)于教育者對受教育者的控制程度。 教師要成功的有效的傳播人類文化知識，實現(xiàn)教
2、育的目的，必須以控制為條件，以精通事物和教學(xué)方法為前提，重視個性發(fā)展和培養(yǎng)創(chuàng)造力結(jié)合?！ ?.教師應(yīng)該成為知識的寶庫，活的教科書，有飽滿熱情和濃厚的興趣，才能不斷的完善和改進(jìn)教學(xué)方法。善于總結(jié)自己和吸取別人的經(jīng)驗教訓(xùn)，富有開拓進(jìn)取精神的教師，才能激勵學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣、刻苦的精神和富有建設(shè)性創(chuàng)造性。如果教師本身的覺悟素質(zhì)不佳，而教學(xué)又敷衍了事，毫無熱情，機(jī)械重復(fù)同樣的工作和教案，沒有探索和創(chuàng)新，那么學(xué)生必然對這門學(xué)科冷漠，厭惡，失去信心?！ ?.教師應(yīng)作為有學(xué)問的能為學(xué)生所尊敬和效仿的人。教書的根本目的是育人，而教書的育人因素不僅在教材中，在教師行為和全部活動中，也在教師的
3、人格修養(yǎng)中，因為最有力量的教育因素，是教師人格的真善美。你有了這種財富，你的課堂就會處處是真誠的信任，親切的支持和積極的配合。因此教書只有不斷的提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)，加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)。才能得到學(xué)生的信任和尊敬。從而也就會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，啟迪智力，搞好學(xué)習(xí)?！ 《?、教師是學(xué)生成長的引路人 學(xué)生從家庭圈進(jìn)入到校門，實際上是向社會邁出一大步。他們從“必然王國”進(jìn)入“自由王國”，但他們逐步意識到父母與教師，兄弟姐妹與同學(xué)的區(qū)別。在家可以任性則在學(xué)校就不允許，要按學(xué)校的規(guī)章制度和教師要求辦事，學(xué)生的行為要受教師的控制，這種控制又與社會家庭學(xué)校組成一個系統(tǒng)教育。教師以
4、嚴(yán)父慈母的姿態(tài)教育學(xué)生，影響學(xué)生，充當(dāng)學(xué)生家長的代理人，猶如演員演戲一般要扮演得十分自然、愉快、逼真。教師不是學(xué)生的親生父母，但要勝過親生父母?！ 〗處熞獛椭鷮W(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)任務(wù)和為此奮斗的措施。樹立在集體中的威望。這就要求教師本身具有良好的領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)、品質(zhì)和才能，并不斷改進(jìn)領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)性，以適應(yīng)新的變化的環(huán)境需要。教學(xué)生自我控制的能力，成為一個嚴(yán)格的紀(jì)律執(zhí)行者。否則教和學(xué)都會成為無效的勞動。只有當(dāng)教育者與受教育者雙方的選擇耦合時才會達(dá)到教育的預(yù)期目的。這是教育成功的基礎(chǔ)。3 教師應(yīng)該注意到，青少年逐步長大但未成熟，有一定的獨立思考能力，但有片面性，熟悉一些情況但
5、不具備淵博知識，容易受誘惑但還可以使其醒悟，有一定的自控能力，但情緒容易波動。因此，對學(xué)生的知識領(lǐng)域的開拓，智力的發(fā)展，人生觀道德觀的形成，文明行為的養(yǎng)成，教師應(yīng)起主導(dǎo)作用?！ ∏嗌倌暝诎l(fā)育成長成熟過程中，教師的行為影響是十分突出的。師生間感性的作用一直在影響學(xué)生對學(xué)科和人生道路的選擇。因此，教師要用智慧教育智慧，用良心培養(yǎng)良心，用誠實地為祖國服務(wù)去培養(yǎng)學(xué)生忠于祖國。教師要嚴(yán)于律己寬以待人，身教重于言教，成為教書育人為人師表的楷模?！ ∪?、教師與教學(xué) 青少年學(xué)生的特點是：“易動感情，也重感情”，教師有責(zé)任加以保護(hù)。通過適當(dāng)?shù)耐緩綄⒏行砸龑?dǎo)到學(xué)習(xí)中去，如果教師本身也能以
6、真實的情感，認(rèn)真的態(tài)度鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)浜谜n，力爭講好每節(jié)課，使學(xué)生感到上課是一種精神享受，他們才學(xué)的主動，輕松和愉快。反之就會感到被動，沉悶和枯燥，產(chǎn)生厭學(xué)的逆反心理。 學(xué)生要學(xué)好某一門學(xué)科，不僅僅依靠一定的智力水平還要有強(qiáng)烈的情感，濃厚的興趣，堅強(qiáng)的毅力等。不少的學(xué)生在學(xué)習(xí)時，往往感到枯燥乏味，興趣不深，產(chǎn)生厭煩心情，成績不理想時導(dǎo)致不少學(xué)生喪失學(xué)習(xí)信心和決心。這就要求，教師從熱愛學(xué)生的情感來感染學(xué)生做到應(yīng)對每個學(xué)生負(fù)責(zé)，不僅要注意優(yōu)等生，而且更應(yīng)該關(guān)心差下生。具體幫助他們解決學(xué)習(xí)中的困難，給予查漏補(bǔ)缺，在課堂提問和練習(xí)時，一視同仁，只有以這種情感去感染學(xué)生才能使他們振
7、作精神，增添信心?！ ⌒睦韺W(xué)研究表明，人的大腦接觸新異刺激時，大腦皮層會出現(xiàn)優(yōu)勢興奮中心，這是大腦的勞動處于緊張而愉快的狀態(tài)。因此，教師應(yīng)注意到創(chuàng)設(shè)新異的教學(xué)情境，使學(xué)生在緊張而愉快的氣氛中不斷地汲取新知識，在創(chuàng)設(shè)課堂新異情境時，精心設(shè)計課堂導(dǎo)言，也是效果很好的方法之一。所謂課堂導(dǎo)言，往往用一行字幾句話瞬時之間就設(shè)立了新異的情境，深深地吸引住了學(xué)生。課堂導(dǎo)言的設(shè)計反映了一個教師的教學(xué)功力，它不僅要考慮教學(xué)情境的基本構(gòu)思，還要涉及教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)、導(dǎo)言的簡潔性、藝術(shù)性等。精心設(shè)計不同凡響的導(dǎo)言往往能充分調(diào)動學(xué)生情境，從
