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《初中英語有效課堂的導(dǎo)入策略.doc》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、初中英語有效課堂的導(dǎo)入策略“水至清則無魚，文至直則無味?！蔽覀兊挠⒄Z課堂教學(xué)亦是如此，“課至平則無趣”。一堂好課，不僅要有好的教學(xué)方法，更需要好的課堂導(dǎo)入。成功的導(dǎo)入是教學(xué)成功的重要催化劑。一堂課如果導(dǎo)入得好，就能使課堂氣氛變得輕松、活潑，提高課堂效率。因此，教師在進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，一定要重視導(dǎo)入的策略。根據(jù)以往的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，筆者在實(shí)施英語課堂教學(xué)中總結(jié)出以下幾種有效的導(dǎo)入方法：一、利用學(xué)生分角色表演導(dǎo)入新課表演是一種非常實(shí)用且很有魅力的教學(xué)模式，是一種經(jīng)過提煉、升華的交際活動(dòng)形式。它和游戲是孿生兄弟，是一種富有創(chuàng)造性的活動(dòng)，既激發(fā)學(xué)生的興趣，讓人有身
2、臨其境的感覺，又能把枯燥的語言現(xiàn)象轉(zhuǎn)化為學(xué)生易于接受的親身體驗(yàn)，使學(xué)生在愉快的氛圍中“樂于學(xué)，學(xué)中樂”，達(dá)到寓教于樂的目的。如在教學(xué)新目標(biāo)英語七年級(jí)(下)Unit7《Whatdoeshelooklike?》時(shí)，可以讓學(xué)生扮演有不同外貌特征的人物上臺(tái)表演，這樣導(dǎo)入：Teacher：Oh，Xiaofang，youlookcool.StudentA：Yeah.Ihaveanewlook.Teacher(tootherstudents)：Whatdoesshelooklike?StudentB：Sheistall.Andshehasblackstraigh
3、thair.StudentC：She’sofmediumheight.這樣教學(xué)，既能活躍課堂氣氛，使學(xué)生情緒高漲，又能引導(dǎo)學(xué)生快速進(jìn)入新課的學(xué)習(xí)，化難為易。整個(gè)課堂氣氛活躍，學(xué)生們紛紛要求上臺(tái)表演，幾乎都處于興奮的狀態(tài)，這樣既鍛煉了學(xué)生的口語又導(dǎo)入了新課。在表演中，學(xué)生會(huì)揣摩不同身份的人物的心理，模擬出各種不同的語言、動(dòng)作、神態(tài)。這種知識(shí)性、趣味性相結(jié)合的訓(xùn)練，可以使新舊知識(shí)融會(huì)貫通，書本知識(shí)交際化，課堂活動(dòng)生活化，在“潤(rùn)物細(xì)無聲”中，學(xué)生的英語運(yùn)用能力得到了顯著提高。二、利用多媒體導(dǎo)入新課多媒體具有大容量、多信息、趣味性強(qiáng)以及文字、聲音、圖像一體
4、化的特殊功能，很受教師歡迎。實(shí)驗(yàn)心理學(xué)家赤瑞特拉的心理實(shí)驗(yàn)結(jié)果證實(shí)：人類獲取的信息83％來自視覺，11％來自聽覺，兩者加起來有94％。多媒體技術(shù)既能看得見，又能聽得見，還能用手操作，這樣，通過多種感官刺激所獲取的信息量，比單一地聽老師講解多得多。筆者常常根據(jù)不同的教學(xué)目的和內(nèi)容，安排引人入勝的多媒體教學(xué)以導(dǎo)入新課。三、利用謎語(Guessriddles)導(dǎo)入新課人們總是對(duì)自己不知道的事物感興趣，尤其是十三四歲的孩子，教師要充分激發(fā)他們的好奇心來調(diào)動(dòng)他們的積極性。而利用謎語導(dǎo)入新課是一條較好的途徑。在學(xué)習(xí)新課時(shí)，有的教師總是用先檢測(cè)學(xué)生背單詞情況的方
5、法來導(dǎo)入新課，這樣往往很枯燥、乏味，導(dǎo)致學(xué)生提不起興趣；而讓學(xué)生上臺(tái)用謎語式的提問來進(jìn)行小組比賽從而導(dǎo)入新課就顯得活潑、生動(dòng)多了。四、利用圖片和圖像導(dǎo)入新課現(xiàn)行英語教材圖文并茂，許多課文都配有密切相關(guān)的插圖，大多是為教材的重點(diǎn)、難點(diǎn)服務(wù)的。教師可在課前收集有關(guān)的圖片，通過對(duì)插圖的描述和討論，逐步引入新課的話題，讓學(xué)生適度了解本課的話題內(nèi)容，為后面的課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備。2例如，在教學(xué)新目標(biāo)英語九年級(jí)Unitl1《Couldyoupleasetellmewheretherestroomsare?》時(shí)，筆者先把有商店、某人家、公園、醫(yī)院等場(chǎng)所的圖片展示給學(xué)
6、生看，讓學(xué)生聯(lián)想在七年級(jí)(下)unit2《Where’sthepostoffice?》所學(xué)過的內(nèi)容，然后讓學(xué)生按所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)問路情境及進(jìn)行答語表演，將靜景變?yōu)閯?dòng)景，將書本語言變?yōu)榻浑H語言，最后總結(jié)歸納，教師再進(jìn)行一系列操練，讓全班學(xué)生都參與活動(dòng)。當(dāng)這些生活中熟悉的畫面再現(xiàn)在學(xué)生面前時(shí)，學(xué)生自然會(huì)情緒高漲、躍躍欲試。五、教師式導(dǎo)入1、提問式導(dǎo)入教師應(yīng)有意識(shí)地選擇與新知識(shí)有內(nèi)在聯(lián)系的已學(xué)過的知識(shí)，以“連珠炮式的提問”、“突如其來的提問”等形式，使學(xué)生回憶學(xué)過的知識(shí)，達(dá)到溫故而知新的目的。例如，在講過去時(shí)前，可以從提問現(xiàn)在時(shí)入手。2、介紹背景知識(shí)導(dǎo)入有些
7、課文內(nèi)容與英美國(guó)家的生活、風(fēng)土人情、待人接物的習(xí)慣有關(guān)，教師可在課前加以介紹。例如，在講《ThanksgivingDay》時(shí)，介紹感恩節(jié)的來歷；在講商業(yè)巨子比爾·蓋茨時(shí)，給學(xué)生講一些他鮮為人知的趣聞?shì)W事，以引起學(xué)生的興趣，激發(fā)他們的求知欲望。3、懸念導(dǎo)入例如，在講時(shí)間時(shí)，我在黑板上畫了一個(gè)圓，問學(xué)生：What’sthis？學(xué)生可能回答：It’sacircle.It’saplate.It’saplayground.接著我又在圓內(nèi)畫了一個(gè)小圓點(diǎn)，再問學(xué)生，此時(shí)他們會(huì)回答：It’saface.It’sacake.最后，我在圓內(nèi)畫上長(zhǎng)、短針或是標(biāo)上數(shù)字，這
8、時(shí)學(xué)生便馬上領(lǐng)悟到It’saclock，從而就可以引出新的句型：Whattimeisit?另外，利用值日生提問導(dǎo)入新課，詢
