民辦高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系的構(gòu)建

《民辦高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系的構(gòu)建》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。

1、民辦高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系的構(gòu)建　　摘要：伴隨著高等教育大眾化進(jìn)程的加快，我國的民辦高等教育得到了迅猛發(fā)展，民辦高校已進(jìn)入迅速發(fā)展時期。就民辦高?，F(xiàn)階段如何強化和優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，合理利用有效資源，提高教學(xué)和管理質(zhì)量等問題，分析了民辦高校切實建立一套科學(xué)、合理、有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系必然性與重要性，并簡要給出了構(gòu)建方案。　　關(guān)鍵詞：民辦高校；教學(xué)質(zhì)量；監(jiān)控與評價體系　　改革開放以來，我國民辦高校的發(fā)展，已從規(guī)模擴(kuò)張階段進(jìn)入了以質(zhì)量求生存、謀發(fā)展的階段。民辦高校擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的重任，教學(xué)工作是各項工作的重中之重，提高教學(xué)

2、質(zhì)量是學(xué)校永恒的主題。因而，建立一套科學(xué)、合理、有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系，成為民辦高校適應(yīng)新趨勢、培育自身核心競爭力所需要關(guān)注的問題?！　∫?、建立民辦高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系的必要性　　質(zhì)量是民辦高校生存和發(fā)展的生命線，提高教學(xué)質(zhì)量是高等　　學(xué)校的永恒主題。近年來，我國高等教育取得了巨大成績，辦學(xué)規(guī)?？焖侔l(fā)展，進(jìn)入了國際公認(rèn)的高等教育大眾化階段，但規(guī)模擴(kuò)大后的整體教學(xué)質(zhì)量出現(xiàn)了滑坡現(xiàn)象，民辦高?；A(chǔ)設(shè)施薄弱、師資力量不足、管理不到位等問題日漸突出，所以民辦高校必須加強教學(xué)管理，建立一套科學(xué)、合理且行之有效的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系，

3、提高教學(xué)質(zhì)量，這樣才能在激烈的競爭中獲得的長足發(fā)展?！　《?、目前民辦高校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系存在的問題　　1.教育質(zhì)量觀定位不夠準(zhǔn)確　　民辦高校區(qū)別于公辦高校，其主要職能是培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用　　型人才，更要重視非智力因素的培養(yǎng)。民辦高校要想確保教學(xué)質(zhì)　　量，就必須首先轉(zhuǎn)變教育質(zhì)量觀，突出以應(yīng)用型為中心的人才培養(yǎng)質(zhì)量觀念，建立具有民辦高校特色的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系?！　?.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價范圍較窄，監(jiān)控作用發(fā)揮不夠充分　　多數(shù)民辦高校對于教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控與評價，還只是停留在對教師課堂教學(xué)效果評價的階段，評價范圍過窄、不夠全面。教學(xué)質(zhì)量的

4、監(jiān)控與評價應(yīng)包括所有影響教學(xué)質(zhì)量的各方面，不僅是教學(xué)　　管理、教學(xué)過程環(huán)節(jié)，還包括辦學(xué)條件、教學(xué)投入、師資隊伍建設(shè)、教風(fēng)建設(shè)、學(xué)風(fēng)建設(shè)和校園文化氛圍等范圍?！　?.對發(fā)現(xiàn)的問題缺乏有效的跟蹤反饋與落實　　教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價過程不夠規(guī)范，缺乏對監(jiān)控結(jié)果和評價　　數(shù)據(jù)的及時處理，時效性較差。多數(shù)民辦高校在教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價過程中，對發(fā)現(xiàn)的問題不能快速反應(yīng)、跟蹤驗證和有效解決，只是指出問題，缺少解決問題的方法，沒有限期整改及到期驗證的措施和方法?！　∪⒔虒W(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系的構(gòu)建　　教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系的建立，是保障學(xué)校辦學(xué)水平和人　　才

5、培養(yǎng)質(zhì)量的重要手段，是一項全方位、全程性的質(zhì)量管理系統(tǒng)工程，這一體系的建立與運行涉及教學(xué)工作的各個方面，帶有鮮明的導(dǎo)向性?！　?.建立學(xué)校、院系、教研室三級質(zhì)量監(jiān)控與評價體系　　由學(xué)校、院系、教研室構(gòu)成三級質(zhì)量監(jiān)控與評價組織，根據(jù)管理的職能，在不同層面上實施質(zhì)量監(jiān)控與評價?！　W(xué)校相關(guān)部門實施一級監(jiān)控與評價。學(xué)校教學(xué)指導(dǎo)委員會主要監(jiān)控各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)定位、重大教學(xué)改革方案和人才培養(yǎng)　　方案的制訂，專業(yè)建設(shè)與發(fā)展方向，指導(dǎo)教務(wù)處及各院系抓好教學(xué)基本建設(shè)。學(xué)校教學(xué)督導(dǎo)辦公室是學(xué)校獨立設(shè)置的教學(xué)監(jiān)控、評估機(jī)構(gòu)，是監(jiān)控與評價體系運行的職能部門

6、。主要監(jiān)控與評價課堂教學(xué)和實踐教學(xué)質(zhì)量以及教師職業(yè)道德、履行職責(zé)等情況，對教學(xué)和教學(xué)管理部門制度實施及相關(guān)教學(xué)管理狀況實施再監(jiān)督。負(fù)責(zé)向?qū)W校教學(xué)指導(dǎo)委員會匯報，通過教學(xué)督導(dǎo)工作簡報向各院系及相　　關(guān)處室、教師反饋相關(guān)教學(xué)質(zhì)量信息?！　「髟合祵嵤┒壉O(jiān)控與評價。各院系重點監(jiān)控與評價本院系各專業(yè)建設(shè)與發(fā)展、教學(xué)計劃實施狀況、教學(xué)文件的齊備、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合、素質(zhì)教育、教學(xué)資源配置等運行狀況。　　教研室實施三級監(jiān)控與評價。教研室主要監(jiān)控《教研室工作規(guī)范》規(guī)定的各項職責(zé)的實施情況。重點是課程建設(shè)、教材建設(shè)、理論教學(xué)和實踐教學(xué)分學(xué)期授課計劃的編制和實施

7、、教學(xué)手段與方法改革、教師教案及教學(xué)水平的改進(jìn)與提高等?！　?.教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評價體系的制度保障　　教學(xué)管理和監(jiān)控的最終目標(biāo)是保證和提高教學(xué)質(zhì)量，制訂高　　質(zhì)量教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)及有關(guān)保證措施是有效的管理手段?！　。?）聽課制度　　學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)校主要職能部門領(lǐng)導(dǎo)、院系領(lǐng)導(dǎo)及教研室主任應(yīng)深入課堂定期聽課，開展教學(xué)調(diào)研，了解教學(xué)情況，指導(dǎo)教學(xué)工作，解決教學(xué)中存在的問題?！　。?）教學(xué)督導(dǎo)制度　　教學(xué)督導(dǎo)制度是民辦高校內(nèi)部教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控體系中重要的組成部分。教學(xué)督導(dǎo)工作以督導(dǎo)課堂教學(xué)和實踐教學(xué)環(huán)節(jié)為中心，對全校教師的授課質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)控和評價。在教學(xué)常規(guī)管理

8、范圍內(nèi)，尤其是對日常教學(xué)及其管理工作進(jìn)行監(jiān)督、檢查，保障教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平的提高?！　。?）教學(xué)檢查制度　　教學(xué)檢查制度的確立，能夠加強日常教學(xué)管理，確保全校教學(xué)工作有序、高效地運行。教學(xué)檢查一般包括學(xué)期初