公眾環(huán)境意識增強

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1、公眾環(huán)境意識增強公眾環(huán)境意識增強公眾環(huán)境意識增強公眾環(huán)境意識增強公眾環(huán)境意識增強　　摘要：環(huán)境意識是國民素質(zhì)的重要內(nèi)容，公眾環(huán)境意識水平的高低，直接影響著國家環(huán)境保護政策的制定和實施。江澤民總書記在1996年第四次全國環(huán)境保護會議上指出“環(huán)境意識和環(huán)境質(zhì)量如何，是衡量一個國家和民族的文明程度的一個重要標志”。提高全民族的環(huán)境意識水平、加強環(huán)境保護，是實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵，也是我國環(huán)境保護的一項重要戰(zhàn)略措施?！　￡P(guān)鍵詞：公眾；環(huán)境意識；環(huán)境保護　　中國作為發(fā)展中國家，處于快速工業(yè)化、城市化過程中。各個方面的建設(shè)，更是使環(huán)境問題不僅成為全國，也是全世界人們

2、關(guān)注的焦點，這無疑給中國帶來巨大的環(huán)保壓力和責任。在多重壓力形式下，公眾的環(huán)境意識就尤為重要。故對公眾的環(huán)境意識進行研究，并尋求解決措施，提高公眾的環(huán)境意識和參與意識，促使其行為和生活方式的改變，這是當前中國應(yīng)該解決的一項重要任務(wù)?！　∫?、完善環(huán)境保護權(quán)利基礎(chǔ)，加大環(huán)保知識宣傳的力度　　在確立公民環(huán)境權(quán)基礎(chǔ)上拓展人的環(huán)境道德意識視野，提高對待環(huán)境問題的覺悟。要調(diào)動社會各方面的力量，充分發(fā)揮機關(guān)、媒體、學校、單位、社區(qū)等各級組織的作用，深入群眾，開展以社區(qū)為單位，進行環(huán)境宣傳教育。大力宣傳環(huán)境保護的意義，使人們認識環(huán)境問題的危害性，增強環(huán)境保護的責任感和

3、使命感。要結(jié)合“地球日”、“世界環(huán)境日”等進行廣泛宣傳。　　今后環(huán)境宣傳的著力點應(yīng)首先從政府官員、領(lǐng)導干部環(huán)保意識的提升入手，由于我國公眾環(huán)境意識的“政府依賴性”較強，若然各級官員和領(lǐng)導干部對環(huán)保的認識上升至如GDP、計劃生育等問題的高度，則在公眾環(huán)境宣傳上必將事半功倍?！　《⑼晟骗h(huán)境教育體制　　我國1992年召開了全國第一次環(huán)境教育工作會議，并提出“環(huán)境保護，教育為本”的口號。自此，環(huán)境教育在全國蓬勃發(fā)展，并向規(guī)范化和制度化方向發(fā)展。以中小學為主的正規(guī)教育是環(huán)境教育的重中之重。從自己所面對學生的特點和本地區(qū)、本學校的環(huán)境狀況出發(fā)，探索多種形式行之有

4、效的環(huán)境教育方式和方法。　　1．因時因地因人實行環(huán)境教育　　由于城鄉(xiāng)差異、文化程度差異、經(jīng)濟收入差異是影響人們環(huán)境意識差異的重要因素，這就要求我們在進行環(huán)境教育時要有針對性，要使人們學到他能學的、想學的、學以致用的知識，這樣才能達致高效率的環(huán)境教育效益。在城市，人們獲得信息的渠道較多，可以通過電視、電影、網(wǎng)絡(luò)、報刊雜志等向公眾進行環(huán)境宣傳教育；也可以組織公眾，開展一些環(huán)?；顒樱M行環(huán)境教育；政府和環(huán)保部門、環(huán)保組織也可以將環(huán)保教育開展到社區(qū)去，走進人們的生活空間。在農(nóng)村，人們獲取信息的渠道較窄，主要是電視，我們一方面可以電視上加大對群眾進行與他們的生活

5、、生產(chǎn)相關(guān)環(huán)保知識、環(huán)境法律、法規(guī)，環(huán)保技能等方面的教育，提高公眾的環(huán)境意識?！　?．實踐中進行環(huán)境教育　　成人學習最重要的影響因素是成人過去的生活經(jīng)驗。早在1926年愛德華?林德建立的成人學習理論就認為個體比教育結(jié)構(gòu)更重要，課程應(yīng)該圍繞成人學習者的需求和興趣建立。他認為，成人只有在需要解決來自生活經(jīng)驗中的問題時才有學習的動機。1990年MolcolmKnowles又提出成人學習的動機論，他在林德曼理論的基礎(chǔ)上提出，成人不僅要學習他們需要了解的東西，教師還應(yīng)該幫助成人學習者意識到“需要了解”的東西。社會公眾多數(shù)是成人，可以借鑒和結(jié)合成人教育理論，警醒社

6、會公眾的環(huán)境知識和環(huán)保技能，從而提高人們的環(huán)境意識，改善人們的環(huán)保行為。3．運用心理學知識基礎(chǔ)上有針對性的進行環(huán)境教育　　美國犯罪學家凱令從一座漂亮大樓的一扇窗戶的玻璃被打破了，而沒有及時地維修，從而又增加了幾個破爛的窗子中，悟出了著名的“破窗理論”。另一位心理學家威爾遜提示公園的管理者，用詩一般優(yōu)美動人的警示語換下以前枯燥乏味的無人性化的語句的牌子，從此，使公園里的情況發(fā)生了巨變，折花的人驟然減少。后來，他對這現(xiàn)象作了解釋，他的話被人們稱之為“護花原理”。如果人們把環(huán)境當作“公共財產(chǎn)”或“共用地”，那么他們就會把他們對環(huán)境造成的破壞和污染當作理所當然

7、，甚至認為不對這片共用地做點損害，自己就吃了虧，在這種思想或意識下，對大眾進行的環(huán)境知識的教育和宣傳也就會顯得蒼白無力。因此進行環(huán)境教育，不能忽視環(huán)境育人的“破窗理論”和心靈育人的“護花原理”，應(yīng)該應(yīng)用心理學的知識，抓住人們的心理，將“破窗理論”和“護花原理”應(yīng)用到環(huán)境教育中來，進行的宣傳和教育才會起到良好的效果。　　4．凸顯社區(qū)教育在環(huán)境教育中的重要作用　　社區(qū)教育是指以社區(qū)為范圍，以社區(qū)內(nèi)居民為教育對象，旨在發(fā)展社區(qū)、提高社區(qū)居民素質(zhì)和生活質(zhì)量為目的的教育活動。社會公眾中的成年人在社會中起著決定性的作用，他們的表現(xiàn)對孩子的影響程度不可低估，他們中很

8、大部分都是家長，而家長在家庭中起著十分重要的作用充當一個主要的角色，他們是孩子的第一位教師，將