學(xué)校德育管理論文 _0

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1、學(xué)校德育管理論文學(xué)校德育管理論文學(xué)校德育管理論文　　一、了解當(dāng)前學(xué)校德育工作的背景，是做好德育管理工作的前提　　社會(huì)環(huán)境變化對(duì)德育工作的影響。　　1、經(jīng)濟(jì)環(huán)境變化的影響。商品經(jīng)濟(jì)、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)對(duì)學(xué)生思想品德的形成具有積極、消極的雙重效應(yīng)。學(xué)生對(duì)與其相適應(yīng)的新觀念、新行為的認(rèn)識(shí)有不少差距。如何以集體主義、愛國主義、法制觀念實(shí)施教育，如何幫助學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想成為了一個(gè)重要課題。　　2、政治環(huán)境變化的影響。當(dāng)前政治生活日趨完善和透明，學(xué)生的民主要求和參與意識(shí)大大增強(qiáng)，對(duì)政治教育的選擇明顯增強(qiáng)。我們既要鼓勵(lì)發(fā)展青少年的民主意識(shí)、獨(dú)立思考意識(shí)，又要提高他們的政治判斷力，增強(qiáng)法制觀念?！　?、

2、文化環(huán)境變化的影響。當(dāng)前社會(huì)文化是豐富的、多元的、復(fù)雜的。如何探求學(xué)生道德成長與文化環(huán)境的本質(zhì)聯(lián)系，讓他們以正確的價(jià)值觀來進(jìn)行道德選擇，將新思想、新觀念與封建渣滓、外來污毒區(qū)別開來，成為德育工作的新課題?！　〗逃龑?duì)象變化對(duì)德育工作的影響?！　‖F(xiàn)在學(xué)生思想活躍、求新求異、價(jià)值取向變化大。具體包括：經(jīng)濟(jì)意識(shí)增強(qiáng)，理想觀念趨于現(xiàn)實(shí)化，擇業(yè)取向偏重個(gè)人經(jīng)濟(jì)利益；思維方式由求同轉(zhuǎn)向求新求異；思想觀念由接受灌輸轉(zhuǎn)向獨(dú)立思考；集體生活由被動(dòng)追隨轉(zhuǎn)向主動(dòng)參與；審美需求從他擇轉(zhuǎn)向自擇；獨(dú)立意識(shí)和獨(dú)立行為不一致；生活條件的優(yōu)越導(dǎo)致意志力的脆弱，心理發(fā)展極不成熟。　　學(xué)校德育工作的特點(diǎn)?！　‘?dāng)前社會(huì)

3、影響因素在學(xué)生品德形成中的作用相對(duì)上升，大環(huán)境消極影響增多，學(xué)校德育的可控性明顯減弱。信息化時(shí)代教育者與被教育者同步接受信息，幾乎沒有提前量，教師對(duì)學(xué)生接受信息內(nèi)容和反饋方式難于把握和預(yù)測(cè)，使教育和指導(dǎo)增加了許多因難?！　《⒔⒘己玫牡掠芾頇C(jī)制，是德育管理的組織保證建立良好的德育機(jī)制主要是解決德育運(yùn)行中誰來管、管什么、怎樣管的題，是把德育目標(biāo)決策付諸實(shí)施，并取得預(yù)期效果的保證。　　要健全完善學(xué)校的德育管理組織?！　∫?quán)力責(zé)任編制、控制層次，控制幅度，信息傳輸?shù)姆€(wěn)定結(jié)構(gòu)，其中所有的要素都能在其位，行其事，當(dāng)前學(xué)校的黨、團(tuán)組織，學(xué)校德育領(lǐng)導(dǎo)小組、政教處、年級(jí)組、班主任、德育

4、教師就是一個(gè)完整配套的德育組織系統(tǒng)，它既有決策指揮層，又有具體的執(zhí)行層，職責(zé)范圍明確合理，較適合新形勢(shì)下德育工作新特點(diǎn)的要求、能接德育規(guī)律辦事。　　健全完善德育常規(guī)管理?！　〗逃?，未成年人保護(hù)法，中學(xué)生守則，中學(xué)生日常行為規(guī)范，校內(nèi)各種制度，都可以用來約束和調(diào)節(jié)學(xué)生的品德行為，在這里既有國家立法、政策、條例等宏觀內(nèi)容，又有校內(nèi)制定的規(guī)章制度等微觀內(nèi)容。這些管理制度具有基礎(chǔ)性、政策性、強(qiáng)制性、可操作性特點(diǎn)。沒有德育常規(guī)管理，學(xué)校的德工作就無章可循，無矩可守?！　∫幸惶仔兄行Ч芾矸椒ā！　〉掠芾矸椒ㄖ饕ǖ掠J(rèn)識(shí)方法和實(shí)踐方法。在實(shí)踐中，一是可積極采取行政方法和法律方法，

5、直接調(diào)節(jié)德育管理對(duì)象，通過權(quán)威和服從關(guān)系對(duì)管理對(duì)象發(fā)生影響。二是可采取動(dòng)機(jī)激勵(lì)法，設(shè)置具體目標(biāo)，激發(fā)師生積極參與活動(dòng)過程。三是可以采取自我管理的辦法，通過學(xué)生工作組織實(shí)施自我計(jì)劃，自我組織、自我控制，自我調(diào)節(jié)、自我評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生從小事做起，逐步形成良好的行為習(xí)慣。三、構(gòu)建德育教育網(wǎng)絡(luò)，是德育管理的必要手段　　構(gòu)建校內(nèi)德育網(wǎng)絡(luò)?！　‘?dāng)前各校均有較完整的校園網(wǎng)絡(luò)，學(xué)校要利用網(wǎng)絡(luò)充分發(fā)揮教師的德育作用，寓德育于教學(xué)的全過程。既要從各學(xué)科特點(diǎn)出發(fā)，挖掘教學(xué)內(nèi)容中的內(nèi)在德育因素，將知識(shí)性和思想性結(jié)合起來，又要在各教學(xué)環(huán)節(jié)中注意點(diǎn)滴培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度和良好的品格。此外還要結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展

6、生動(dòng)有趣的活動(dòng)。使學(xué)生的認(rèn)識(shí)、情感、意志和興趣、能力在豐富多彩的活動(dòng)中得到發(fā)展，使教育活動(dòng)和各科教育得到有機(jī)結(jié)合，使課內(nèi)教育得到延伸和升華，從而豐富德育的內(nèi)容，開辟德育教育的新途徑?！　〗⑿Ｍ獾掠W(wǎng)絡(luò)?！　∫⑸鐓^(qū)德育委員會(huì)，它是各行各業(yè)進(jìn)行德育工作的橫向聯(lián)合網(wǎng)絡(luò)，可以發(fā)揮各行各業(yè)在道德教育中的特殊作用，它成員廣、范圍大、增強(qiáng)了社會(huì)的可控性。這包括建立文化教育、公檢法德育協(xié)調(diào)委員會(huì)，聘請(qǐng)文體副校長、法制副校長，成立學(xué)校、家庭、社會(huì)教育三位一體的德育網(wǎng)絡(luò)。學(xué)校教育長于言教，家庭教育長于身教、社會(huì)教育長于境教，各有不同功能，對(duì)于某些特定教育目標(biāo)可以通過多種途徑共同配合，取長補(bǔ)短

7、，從而取得最佳教育效果。構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)可以是區(qū)域型、輻射型、聯(lián)辦型，也可以是普法治安網(wǎng)絡(luò)，社會(huì)學(xué)校聯(lián)合體；社會(huì)實(shí)踐網(wǎng)絡(luò)；輿論導(dǎo)向網(wǎng)絡(luò)等?！　】傊?，當(dāng)前學(xué)校德育工作狀況，從外部原因分析是社會(huì)大變革對(duì)德育的復(fù)雜影響，從學(xué)校內(nèi)部原因分析是教師的德育觀沒有發(fā)生根本變化。教師必須首先實(shí)現(xiàn)“內(nèi)化”，即個(gè)體把思想道德納入自己的思想品德結(jié)構(gòu)體系中，使之變?yōu)樽约旱男拍畈⒕哂凶灾餍?，成為支配、控制自己的思想、行為的?nèi)在力量，然后在實(shí)踐上促使學(xué)生“外化”，即在道德信念驅(qū)使下，通過合理的行為方式轉(zhuǎn)化為其道德行為，作用