愛讀書才是真正的教師 - 學(xué)喜的日志 - 網(wǎng)易博客

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1、愛讀書才是真正的教師-學(xué)喜的日志-網(wǎng)易博客愛讀書才是真正的教師-學(xué)喜的日志-網(wǎng)易博客.txt愛情是藝術(shù)，結(jié)婚是技術(shù)，離婚是算術(shù)。這年頭女孩們都在爭做小“腰”精，誰還稀罕小“腹”婆呀？高職不如高薪，高薪不如高壽，高壽不如高興。愛讀書才是真正的教師-學(xué)喜的日志-網(wǎng)易博客網(wǎng)易新聞微博郵箱閃電郵相冊有道手機郵印像派夢幻人生更多博客博客首頁博客話題熱點專題博客油菜地找朋友博客圈子博客風(fēng)格手機博客短信寫博郵件寫博博客復(fù)制群博客攝影主題展區(qū)喜歡好圖每月精選每日專題影像故事高級拍客攝影人物志攝影師專訪攝影點評小組發(fā)現(xiàn)好博客隨便看看群博客召集令注冊登錄顯示下一條

2、關(guān)閉靜水流深看遠、看透、看

3、淡導(dǎo)航首頁日志相冊音樂收藏博友關(guān)于我日志使用羅盤定向定位提升學(xué)習(xí)力，讓讀書成為習(xí)慣愛讀書才是真正的教師網(wǎng)文精粹2011-05-1921:05:41閱讀3評論0字號：大中小訂閱本文引用自教育思考園《愛讀書才是真正的教師》[對話名師]學(xué)校能否成為名校，教師的學(xué)養(yǎng)是決定因素。中國不缺想做官的教師，缺的是愛讀書的教師；中國不缺搞應(yīng)試的教師，缺的是有思想的教師“愛讀書才是真正的教師”■本報記者張貴勇讀書是個人的事，只能靠自覺記者：您覺得是什么阻礙了教師閱讀？引導(dǎo)教師閱讀的核心因素是什么？王棟生：阻礙教師閱讀的是教師自身的學(xué)習(xí)觀念。教師不愛讀書，與對閱讀的重要性認識不夠、教育教學(xué)任務(wù)

4、比較重、缺乏讀書習(xí)慣等都有關(guān)，但內(nèi)在原因主要是教師個人沒有正確的價值取向。當(dāng)然，必須承認，現(xiàn)在整個社會的讀書環(huán)境不是很好，一些學(xué)校在引領(lǐng)教師讀書上做得還不夠。一些校長不學(xué)無術(shù)，也不支持教師讀書，我就聽到過有校長訓(xùn)斥教師：“讀什么書？把你的書教好就行了！”我也知道，有些學(xué)校的語文教研組老師讀書相對比較多，愛分析各種問題，可謂聰明人群體，然而卻經(jīng)常被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認為是“不大好管理的群體”，因為他們愛讀書，見多識廣，能敏感地發(fā)現(xiàn)學(xué)校管理中存在的問題。我認為，學(xué)校能否成為名校，除了要有正確的教育方針，教師的學(xué)養(yǎng)是決定因素。中國不缺想做官的教師，缺的是愛讀書的教師；中國不缺搞應(yīng)試的教師

5、，缺的是有思想的教師。一支愛讀書并有獨立思考能力的教師隊伍，是學(xué)校不可多得的財富。這樣的教師才是真正的教師，是學(xué)校發(fā)展的重要力量，同時也是中國教育的希望所在。如果教育行政領(lǐng)導(dǎo)把教師“聽話”當(dāng)作教改的優(yōu)勢，那簡直是無可拯救的愚蠢。讀書之于我，是一種基本需要記者：教師讀書需要堅守，有時候愛讀書的教師被看成另類，請問您堅守的力量來自哪里？王棟生：我不認為自己是在“堅守”?！皥允亍苯o人的感覺是在忍受痛苦，有點悲壯，何樂之有？其實，讀書的時候，我很快樂。讀書之于我，像吃飯一樣是一種需要。我患病后，很多師友都勸我，別讀書了，別寫作了，保護眼睛。我只休息了一兩天，沒法堅持。不讀書，我不

6、知道每天早晨起來干什么。一個人不能閱讀，活著能有什么意思。這么多年來，我在讀書中獲得了很多的樂趣，交到了很多朋友。同時，我也發(fā)現(xiàn)，書讀得越多，越覺得自己可憐，越覺得自己可憐，就越想讀書。我的閱讀范圍很廣，我想知道的太多，我覺得我應(yīng)當(dāng)知道更多。前些年，我開始對兒童讀物感興趣，也開始關(guān)注民國以來的兒童文學(xué)。有人認為，復(fù)歸嬰孩是老年的征兆，我想可能不完全。我是從教育學(xué)的角度來讀這些書的，我們那一代人受的教育不全，在兒童時代該讀的許多書當(dāng)年是禁區(qū)，現(xiàn)在應(yīng)該重讀。當(dāng)然，也有許多同行在當(dāng)前的應(yīng)試教育大背景下失去自由閱讀的環(huán)境，讀書竟然需要“堅守”，這種局面很可悲，應(yīng)當(dāng)引起全社會的關(guān)注

7、。那些讀書多、思慮深的教師被看成另類，或者被其他人懷疑、警惕，在現(xiàn)實中是存在的。我覺得，對一個真正愛讀書的人來說，沒有什么東西可以擋住他的目光。雖然我們不可能將所有教師的志趣都統(tǒng)一在一個方向上，但作為教育者，我們的生活觀和價值觀對學(xué)生會產(chǎn)生影響，我們必須審視自己的生活志趣。所以，我希望老師們能夠靜下心來，回到書中。全國教師都讀書不是烏托邦記者：我有時候想，如果全國的教師都愛讀書，那么中國的孩子就幸福了，我們的教育就有希望了。您是否覺得這是一種烏托邦？王棟生：這不是一種烏托邦，是可能實現(xiàn)的，也是我的期望。當(dāng)然，“全國的教師都愛讀書”，在當(dāng)下的可能性還不是很大。這主要取決于教

8、師對讀書必要性的認識，也取決于整個社會讀書環(huán)境的改變。如果教師認識到讀書對自己專業(yè)成長的好處，能發(fā)自內(nèi)心地去讀書，這最好；或者，我們建立了某種有關(guān)教師資格的淘汰機制，教師讀書狀況就會好轉(zhuǎn)，雖然不一定都是因為“愛”。應(yīng)當(dāng)看到，教師愛讀書對學(xué)生也是一種無聲的引領(lǐng)。不久前，我在一所學(xué)?；卮鸾處熖釂枙r說到，現(xiàn)在的教育有時也在“反智”，教師禁止學(xué)生閱讀考試范圍之外的書，特別是文學(xué)作品，這種教師的作用，就是企圖把學(xué)生教得比他還要愚蠢。老師們都大笑起來。雖然有無奈的成分，我畢竟從他們的笑聲中看到了一些希望。引文來源中國教育報2011.5.1