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《扁鵲見蔡桓公ppt課件》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內容在教育資源-天天文庫。
1、眼腦機能訓練圖A：眼腦機能訓練圖B：眼腦機能訓練圖C：眼腦機能訓練圖D：眼腦機能訓練圖E：擴大視野練習閉眼休息3秒“諱”：有顧忌不敢說或不愿說?！凹伞保菏羌刀?，猜忌。這個成語的意思是：怕人知道有病而不肯醫(yī)治，比喻掩飾缺點，不思改正。這則故事中的蔡桓公就是這樣一個人。他的結果如何呢？我們一齊來看看課文。扁鵲見蔡桓公《韓非子-喻老》韓非，戰(zhàn)國末期思想家，先秦法家學說集大成者。其散文長于推論事理，詞鋒犀利，剖析入微，善用寓言說明問題。與孟子、莊子和荀子，并稱戰(zhàn)國散文四大家。1、掌握重點字、詞、句的含義，熟悉課文，疏通文意，體會文章大意。2、在學生朗讀的基礎上，進行自主學習和合作探究。3、達標檢測
2、，強化本節(jié)課的文言基礎知識。（重點字詞及翻譯）試讀課文：自讀課文，畫出閱讀障礙點?；プx課文：組內對子間互讀，掃除閱讀障礙。展讀課文：小組代表展示朗讀，讀后，找其他同學糾錯。時間：5分鐘朗讀課文1.立有間（）2.寡人（）3.君有疾（）在腠（）理4.醫(yī)之好治不病（）5.桓（）侯不應（）6.湯（）熨7.骨髓（）8.桓侯遂（）死給下列句中的斜體字注音。ｊｉàｎｇｕǎｊíｃòｕｈàｏｈｕáｎｙìｎｇｔàｎｇｓｕǐｓｕì自主、快速的閱讀課文，翻譯文章內容。在翻譯的過程中，用雙色筆畫出文中的重點字詞，并總結文中的文言現象。在小組內合作交流（疑難問題）。4分鐘后，小組代表在班內展示交流。釋解課文復習有關歸
3、納段意和提煉中心的技巧。結合理解技巧梳理文章結構，總結寫作特點。組內對子間交流，4分鐘后小組代表在全班進行匯報。進行匯報時，語言要規(guī)范、流暢。簡析課文精讀提綱1.課文按什么順序記敘了事情的發(fā)生、發(fā)展和結局的?2.扁鵲說了哪些話指出蔡桓公的病情正日益嚴重?3.課文描寫蔡桓公的哪些言行，表現他的諱疾忌醫(yī)?4.這則故事說明了一個什么道理?在腠理諷刺醫(yī)生桓侯體痛在腸胃居十日居十日湯熨針石火齊居十日在骨髓使人索扁鵲無法醫(yī)治逃矣在肌膚諱疾忌醫(yī)居五日桓侯遂死死因按時間順序扁鵲見蔡桓公不應不悅不應不悅故使人問死因死因死因死因根據提示背誦課文。背誦課文扁鵲見蔡桓公疾在腠理寡人無疾居十日,扁鵲復見病在肌膚不應
4、,又不悅居十日,扁鵲復見病在腸胃不應,又不悅居十日,扁鵲望桓侯而還走今在骨髓故使人問之居五日,已逃秦矣使人索扁鵲桓侯遂死達標檢測1、獨立、快速、工整的答卷。2、限時8分鐘。3、組內批改，訂正。(一)填空：1.課文中扁鵲說_________、________、________、_________”這幾句話，表明了蔡桓公的病由輕到重的發(fā)展過程。2.從課文中蔡桓公說的_________________一句話可以說明他的病得不到根本治療的原因。3．這個故事告訴我們:4．這個故事后來演化為一個成語是：疾在腠理病在肌膚病在腸胃今在骨髓醫(yī)之好治不病以為功要正視自己的缺點錯誤，不能拒絕批評幫助。諱疾忌醫(yī)來
5、檢驗一下吧！(二)改正下列錯誤的翻譯：1．扁鵲遠遠看了桓侯一眼還走了。2．桓侯故意派人去問他。3．醫(yī)生總喜歡治療沒病的人，認為是自己的功勞。4．病到骨髓里，那是司命可以治，醫(yī)生是沒有辦法了。扁鵲遠遠地看見桓侯轉身就跑。所管的地方把治好病當作特意
