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《我對落實義務(wù)教育均衡發(fā)展的認(rèn)識》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫。
1、我對落實義務(wù)教育均衡發(fā)展的認(rèn)識張灣中心小學(xué)徐德仙平時老師們談到均衡，有的人就過急，追求絕對的平衡，以為要把農(nóng)村的、山區(qū)的落后的學(xué)校都建成城里一樣的學(xué)校，讓山里的孩子享受城里孩子的待遇，走寬闊的馬路，有足夠的零花錢，穿名牌的服裝，接受各種特長的培訓(xùn)，有最優(yōu)秀的老師教學(xué)，用最新進的教學(xué)設(shè)備，這是不可能的。其實，做任何事情都不可能會絕對的平衡，因為萬事萬物都是千差萬別的，這是馬克思主義的哲學(xué)原理，所以義務(wù)教育的發(fā)展也是一樣，有差別是不可避免的。我們要做的是縮小差距，讓落后地區(qū)的小學(xué)和初中的師資和設(shè)備，能夠順利地完成國家規(guī)定的義務(wù)教育的基本任務(wù)，讓能夠成才的學(xué)生不要因
2、為外在的原因受到影響，使國家和中小學(xué)生免遭損失。一．義務(wù)教育不均衡的根源。義務(wù)教育的不均衡是長期形成的，最主要的根源是經(jīng)濟的不均衡。從全國來看，經(jīng)濟差別非常大，東部比西部發(fā)達，沿海比內(nèi)地發(fā)達；在同一個省級行政區(qū)域里，大城市比小城市的發(fā)達，小城市比農(nóng)村的發(fā)達。而經(jīng)濟發(fā)達的地區(qū)，比如上海有足夠的財力投入義務(wù)教育，建設(shè)最好的校舍，購置最先進的教學(xué)設(shè)備，招攬最優(yōu)秀的老師，教學(xué)過程相對合理，能夠滿足當(dāng)?shù)厝藗儗αx務(wù)教育的需求。而經(jīng)濟落后的地區(qū)，比如某個閉塞的山區(qū)，人們維持正常的日常生活都有問題，沒有錢建標(biāo)準(zhǔn)化的校舍，也沒有錢建老師的宿舍，再加上水電路設(shè)施不完善，生活就醫(yī)不
3、方便，怎么留得住人？怎么留得住優(yōu)秀老師？教師沒有領(lǐng)頭羊，沒有帶頭人，怎么會繁榮？其次，義務(wù)教育階段的老師收入太低，吸引不到大批的優(yōu)秀人才從事義務(wù)教育。最近中央電視臺中文國際頻道《中國新聞》推出30集系列報道“西部邊疆行”中，有一集敘述的是青藏鐵路開通后，一個灌裝水廠的普通工人五年前的工資是500多元，現(xiàn)在工資漲到3000多元。義務(wù)教育階段的loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexer
4、ciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,accordingtotheBank'scredit老師呢？農(nóng)村的義務(wù)教育階段的高級教師，工作三十年以上，難超過3000元，工作十多年的教師，月工資也就一千五百元左右，這就是說，一個工作了三十年的農(nóng)村的義務(wù)教育階段的高級教師的工資還比不上一個灌裝水廠的只工作幾年的普通工人的工資，你說誰愿意在農(nóng)村的當(dāng)義務(wù)階段的老師，更不說大學(xué)里的那些的高才生了。人是一切活動的主宰?？梢栽囅胍幌?，一個不安心在落后地區(qū)當(dāng)老
5、師的人，怎么能把教書育人搞好？人們常說：懲著雞子抱不出兒來。我說，懲著雞子不光抱不出兒來，還會把雞蛋搞破。當(dāng)一個人把一件事當(dāng)成事業(yè)去做時候，這件事一定做得好。因為他愿意為它而生，愿意為它而死，就象當(dāng)年為了民族的解放，國家的獨立拋頭顱，灑熱血的那些進步青年一樣。反之，當(dāng)一個人把一件事不當(dāng)一回事的時候，這件事一定難做好。即使有人強迫他，那也是一時的，短暫的，時間長了，也不會有好的效果。就象農(nóng)村的搞集體，你天天逼著老百姓出工，還是年年餓肚子。因為沒有真正調(diào)動人們的積極性?；焓?，而不是做事。人們的一切行為都是為了過上幸福快樂的生活，希望得到充足的物質(zhì)享受和更多人的尊重
6、。正是有了這種動力，人們才會不斷的奮斗，社會才會不斷的進步，社會財富才會不斷增長。義務(wù)教育階段的老師追求正常的物質(zhì)生活是沒有錯的，因為他們是人，是普普通通的人，有家庭要照顧，有子女要撫養(yǎng)。這一點我們一定要認(rèn)識到，如果缺乏這方面的認(rèn)識，一味的要求他們奉獻，那是不切實際的，也是收不到理想的結(jié)果的。在社會不斷進步，財富不斷增長的今天，任何人也沒有理由和權(quán)力要求他們過清貧的生活。任何時代，任何行業(yè)都有樂于奉獻的人，我們可以提倡這種精神，但絕不能強壓某一行業(yè)、某個領(lǐng)域的人都去奉獻。第三是人們的觀念的落后。在一些地方，由于長期以來人們對教育的認(rèn)識不足，只看到眼前的利益，看
7、不到長遠的發(fā)展，認(rèn)為讀書沒有什么立桿見影的效果，既不能飽肚子，又不能賺錢，讀不讀書一個樣，不如在家?guī)图议L做點事更實際，導(dǎo)致這些地方讀書的人少，輟學(xué)的人多，形成觀念上的惡性循環(huán)。loanapprovalandpostcreditapprovalofficer/atalllevelsinaccordancewithcreditapprovalrules,licensingandeventualexerciseofcreditdecisionpowerofpersonsorinstitutions.Reviewfindingsandreviewcomments,ac
8、cordingtotheBank'sc
