當(dāng)代大學(xué)生的任務(wù)、責(zé)任和使命

《當(dāng)代大學(xué)生的任務(wù)、責(zé)任和使命》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。

1、從前，有兩個(gè)饑餓的人得到了一位長(zhǎng)者的恩賜：一根魚竿和一簍鮮活碩大的魚。其中，一個(gè)人要了一簍魚，另一個(gè)人要了一根魚竿，于是他們分道揚(yáng)鑣了。得到魚的人原地就用干柴搭起篝火煮起了魚，他狼吞虎咽，還沒(méi)有品出鮮魚的肉香，轉(zhuǎn)瞬間，連魚帶湯就被他吃了個(gè)精光，不久，他便餓死在空空的魚簍旁。另一個(gè)人則提著魚竿繼續(xù)忍饑挨餓，一步步艱難地向海邊走去，可當(dāng)他已經(jīng)看到不遠(yuǎn)處那片蔚藍(lán)色的海洋時(shí)，他渾身的最后一點(diǎn)力氣也使完了，他也只能眼巴巴地帶著無(wú)盡的遺憾撒手人間。又有兩個(gè)饑餓的人，他們同樣得到了長(zhǎng)者恩賜的一根魚竿和一簍魚。只是他們并沒(méi)有各奔東西，而是商定

2、共同去找尋大海，他倆每次只煮一條魚，他們經(jīng)過(guò)遙遠(yuǎn)的跋涉，來(lái)到了海邊，從此，兩人開始了捕魚為生的日子，幾年后，他們蓋起了房子，有了各自的家庭、子女，有了自己建造的漁船，過(guò)上了幸福安康的生活。???一個(gè)人只顧眼前的利益，得到的終將是短暫的歡愉；一個(gè)人目標(biāo)高遠(yuǎn)，但也要面對(duì)現(xiàn)實(shí)的生活。只有把理想和現(xiàn)實(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，才有可能成為一個(gè)成功之人。當(dāng)代大學(xué)生的任務(wù)、責(zé)任和使命　　金牌民工推薦說(shuō)明：這樣好的一篇文章可惜的是不是出自大學(xué)輔導(dǎo)員的手筆，也不是出自一個(gè)大學(xué)校長(zhǎng)的著作，更不是出自教育部門官員的調(diào)研的報(bào)告。而是出自一個(gè)僅有22歲的大學(xué)女生

3、的手中。你不由得想起群眾是真正的英雄這句話。高貴者最愚蠢，卑賤者最聰明。有的人就是看不起群眾，看不起小人物，我從這篇文章看出這絕對(duì)不是一個(gè)簡(jiǎn)單的普通的世俗的大學(xué)生。一個(gè)人的人生能走多遠(yuǎn)，成就多大的事情，要看這個(gè)人有多大的視野，思考多大的問(wèn)題。這個(gè)女生要讓多少男大學(xué)生汗顏?！　　　∠Ｍ髮W(xué)生，大學(xué)教育工作者，所有關(guān)注大學(xué)生健康成長(zhǎng)的人，都看看這篇文章，她不僅診斷了大學(xué)學(xué)生，也是對(duì)當(dāng)今社會(huì)的一個(gè)診斷?！　　　‰y得一個(gè)學(xué)生能對(duì)大學(xué)生活有如此清醒的認(rèn)識(shí)?！‘?dāng)代大學(xué)生的任務(wù)、責(zé)任和使命王靜作者簡(jiǎn)介：　　王靜，女，1988年10月29日生

4、，山東萊蕪人，就讀于聊城大學(xué)勞動(dòng)與社會(huì)保障專業(yè)　　曾先后擔(dān)任校學(xué)生會(huì)主席、團(tuán)總支書記、院學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)副主席、團(tuán)支書兼班長(zhǎng)，現(xiàn)任團(tuán)支部書記、院分團(tuán)委委員。　　經(jīng)典語(yǔ)錄收集　　1、你有沒(méi)有在思考如何活過(guò)明天之余，想想為什么要活過(guò)明天呢？　　2、當(dāng)一個(gè)人知道他想要什么時(shí)，整個(gè)世界也將為之讓路?！　?0currencydeposit,weprescribeapassonaregularbasis,qilucardaccountonaregularbasis),certificatebondsandsavingsbonds(elect

5、ronic);3.notdrawnonabanksavingscertificate,certificatebondsapplyformortgageloans,acceptingonlythelender193、不管你蓋了多少高樓大廈，也不管你征服了多少世界高峰，但你的心靈卻高不過(guò)一座墳頭?！　?、從古至今，一家企業(yè)能走多遠(yuǎn)，最終都是取決于其戰(zhàn)略思維能站到多高?！　∫弧?wèn)題的提出　　四年大學(xué)生活已過(guò)去大半，在即將畢業(yè)之際，必然的更多的思考自己未來(lái)究竟該走向何方？更現(xiàn)實(shí)的說(shuō)便是考研、考公務(wù)員或者直接參加工作？而參加工作又將做什

6、么工作，為什么？當(dāng)這些問(wèn)題縈繞在腦海中良久，一個(gè)更重要的問(wèn)題在我的腦海中產(chǎn)生，那就是“當(dāng)代大學(xué)生的現(xiàn)實(shí)任務(wù)是什么？未來(lái)的責(zé)任和使命又是什么？”　　說(shuō)是在腦海中產(chǎn)生，其實(shí)是第一次真正靜下心來(lái)認(rèn)真的思考這個(gè)問(wèn)題，而之前在新民學(xué)會(huì)的組織探討中、以及在和同學(xué)聊天的時(shí)候也曾探討過(guò)這個(gè)問(wèn)題，只不過(guò)總是把它當(dāng)作了不現(xiàn)實(shí)的東西，更直白的說(shuō)，就是把它當(dāng)成了唱高調(diào)，未曾深刻的去體會(huì)它?！　≡谒伎歼@個(gè)問(wèn)題的過(guò)程當(dāng)中，除了結(jié)合自身的思考，曾經(jīng)看過(guò)許多資料，更重要的則是和同學(xué)之間的探討，包括二李和宋、王等人，還就此問(wèn)題做了許多的調(diào)查，具體包括網(wǎng)上調(diào)查、

7、訪談等形式?！　“肽晗聛?lái)，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生中存在的一些問(wèn)題有了一個(gè)大體的了解，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的任務(wù)、責(zé)任和使命問(wèn)題也有了一個(gè)相對(duì)深刻的認(rèn)識(shí)。據(jù)此，記下這點(diǎn)認(rèn)識(shí)以供自己以后的不斷回味補(bǔ)充、加深體會(huì)，最重要的是希望能拋磚引玉，吸引更多的同學(xué)來(lái)探討，加深認(rèn)識(shí)并據(jù)此指導(dǎo)自己的大學(xué)生活甚至幫助自己明確人生的航向?！　《?dāng)前大學(xué)生中的幾種錯(cuò)誤傾向　　半年來(lái)的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在大學(xué)生中普遍存在著一些片面抑或極端的思想傾向，而這些傾向桎梏了同學(xué)的思維，抹殺了同學(xué)們的創(chuàng)造力，阻礙了同學(xué)們的進(jìn)步和成功。具體的問(wèn)題如下：　　1、大學(xué)生中的浮躁風(fēng)?！　〈髮W(xué)生中

8、存在的浮躁風(fēng)主要表現(xiàn)在這樣幾個(gè)方面：專業(yè)無(wú)用論、社會(huì)體驗(yàn)論、官本位思想、愛(ài)情至上、唯分?jǐn)?shù)論?！　∷^的“專業(yè)無(wú)用論”，即很多同學(xué)都有這樣的感嘆，學(xué)的這些東西有啥用？參加了工作一點(diǎn)都用不上。于是，便出現(xiàn)了“六十分萬(wàn)歲，多一份浪費(fèi)”者，這些同學(xué)平時(shí)把上課視若兒戲，考試時(shí)則想盡辦法