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《讓課堂煥發(fā)出生命活力》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線(xiàn)閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、讓課堂煥發(fā)出生命活力——語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力【摘要】在實(shí)施課堂教學(xué)素質(zhì)化的今天，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，促使學(xué)生“主動(dòng)學(xué)習(xí)”、“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)”就顯得尤為重要。那么語(yǔ)文教學(xué)中教師應(yīng)從以下途徑去引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。一、創(chuàng)設(shè)參與情境，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)意識(shí)的土壤。二、適時(shí)引導(dǎo)點(diǎn)撥，促進(jìn)自主學(xué)習(xí)意識(shí)的發(fā)展。三、變換教學(xué)方式，促成自主學(xué)習(xí)意識(shí)的提高。四、養(yǎng)成良好習(xí)慣，增進(jìn)自主學(xué)習(xí)能力的形成。【關(guān)鍵詞】語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛(ài)護(hù)學(xué)生的好奇心，求知欲，充分激
2、發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式。”新課標(biāo)關(guān)于自主學(xué)習(xí)的理念不由得使我想起陶行知先生1938年在武漢大學(xué)的一次講演。[1]先生從皮包里抓出一只大公雞，又從口袋里掏出一把米放在桌子上。接著，用左手按住雞頭逼它吃米，雞只叫不吃。先生掰開(kāi)雞的嘴，把米硬塞進(jìn)去，雞掙扎著仍不吃，于是陶先生松開(kāi)手，把雞放在桌上，大公雞就吃米了。陶先生的表演生動(dòng)的告訴我們：先生強(qiáng)迫學(xué)生去學(xué)習(xí)正像強(qiáng)迫公雞吃米一樣，是徒勞的。陶老諄諄告誡我們“好的先生不是教書(shū)，不是教學(xué)生，乃是教學(xué)生學(xué)。‘學(xué)’字的意義，是要自己去學(xué)，不是坐而受教?！?
