說課稿 李雙艷(2)

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1、《“這條小魚在乎”！》說課稿一．教材分析。冀教版語文第三冊(cè)第12課《“這條小魚在乎！”》是一篇充滿人文關(guān)懷、并能給人帶來心靈震撼的文章，它以一個(gè)男人的見聞為線索，講述了一個(gè)小男孩在海邊奮力拯救困在淺水洼中即將被曬干的成百上千的小魚的故事，表現(xiàn)了小男孩對(duì)弱小生命的關(guān)愛。二．學(xué)情分析。三年級(jí)要開始逐步在閱讀課文的過程中，加強(qiáng)對(duì)語言的關(guān)注，思維的訓(xùn)練，教給學(xué)生適當(dāng)?shù)拈喿x方法，此時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣與能力已勢(shì)在必行，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)以及學(xué)生的現(xiàn)有學(xué)習(xí)水平，注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)與提高。旨在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生朗讀、

2、觀察及說話的能力，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三．教學(xué)目標(biāo)。1、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)小男孩對(duì)小動(dòng)物的愛護(hù)。2、在感情朗讀中培養(yǎng)學(xué)生的想象力和表達(dá)能力。積累語言。3、通過對(duì)小男孩撿魚的過程的理解，引導(dǎo)學(xué)生也象小男孩一樣有愛心，有同情心。四．重難點(diǎn)。結(jié)合本文實(shí)際，我們可以看出：不通過朗讀，學(xué)生無法真正理解課文內(nèi)容，更無法從中受到情感教育。所以，有感情地朗讀是教學(xué)重點(diǎn)。operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsan

3、dtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain難點(diǎn)：通過品重點(diǎn)句、重點(diǎn)詞來挖掘文本所蘊(yùn)涵的人文精神，讓孩子自然流露對(duì)小

4、魚的憐惜和對(duì)小男孩的敬佩之情；從而受到關(guān)愛他人的意識(shí)。五．教法。根據(jù)教材和學(xué)生實(shí)際，在教學(xué)中我力求體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：1.轉(zhuǎn)變教與學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：語文課程要愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。我在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，努力體現(xiàn)這一理念，在教學(xué)2~6自然段時(shí)，讓學(xué)生自主讀書思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文內(nèi)容或讀書、或表演，把課堂上更多的時(shí)間、更大的空間交給學(xué)生，讓他們?cè)诤献魍M(jìn)步，在解決疑難中大膽創(chuàng)新，從低年級(jí)就培養(yǎng)

5、自主合作學(xué)習(xí)的意識(shí)及主動(dòng)探究的能力。并為學(xué)生鋪設(shè)體驗(yàn)成功的平臺(tái)，采用靈活多樣的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得知識(shí)與技能的同時(shí)，更加重視過程與方法，引導(dǎo)學(xué)生愛學(xué)習(xí)、會(huì)學(xué)2、以讀為主線，體現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn)operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpartsmustnotforgetmullionsandtransferbetweenthepreservativetreatments.2.20verticalboxcorrectionandacceptance1

6、.Description:verticalboxinstallationwithboltfixedHou,onwholeinstallationfinishedofverticalboxforcorrection,correctionofwhilealsotoonmain語文教學(xué)不是一種告訴，而是一種體驗(yàn)。應(yīng)該讓學(xué)生充分地朗讀、充分地感受，才能激起情感之弦。在教學(xué)中，我一是通過多種有目的、有層次地讀來幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。例如，在學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)，先由學(xué)生自由讀，體會(huì)小魚的感受，再讓學(xué)生看課件，結(jié)合具

7、體情境再次體會(huì)小魚的感受，然后帶著感受再讀課文，逐步引導(dǎo)學(xué)生由讀通到讀懂，再到有感情的朗讀，落實(shí)讀的訓(xùn)練目標(biāo)，重視讀的實(shí)踐過程，使閱讀真正成為學(xué)生主動(dòng)的個(gè)性化行為。二是抓住文中的關(guān)鍵句和關(guān)鍵詞深入體會(huì)文章的思想感情。在指導(dǎo)朗讀時(shí)，采用多種方法來激發(fā)學(xué)生的興趣和情感，比如說讓他們看圖想象、邊讀邊做動(dòng)作、或是設(shè)身處地設(shè)想，如果自己就是那個(gè)小男孩，會(huì)是怎樣的心情，會(huì)有怎樣的動(dòng)作，通過以上的方式來挖掘文本所蘊(yùn)含的人文精神，從而有效的突破教學(xué)難點(diǎn)。六．學(xué)生學(xué)法。學(xué)習(xí)方法是學(xué)習(xí)活動(dòng)的理性總結(jié)，為了充分體現(xiàn)學(xué)生是語

8、文學(xué)習(xí)的主人，這節(jié)課學(xué)生用朗讀感悟和情感體驗(yàn)的方式來學(xué)習(xí)，學(xué)生在自主閱讀中培養(yǎng)閱讀和領(lǐng)悟能力，在情感體驗(yàn)中感知課文內(nèi)容、陶冶自己的情操。七．設(shè)計(jì)理念。（一）、強(qiáng)化朗讀感悟，以讀促解，以情促悟“以讀為主，注重感悟”是《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)的閱讀教學(xué)新理念。在指導(dǎo)讀書上，我主要抓住兩點(diǎn)來讓學(xué)生體會(huì)本文的主旨。傳統(tǒng)語文教學(xué)最大的弊端是教師機(jī)械訓(xùn)練，學(xué)生被動(dòng)學(xué)習(xí)。這種“機(jī)械”operationissafe.(5)Notetheuseofzincplatedpar