教育類中等教育畢業(yè)論文 農(nóng)村普通高中思想政治課教學(xué)方法探析

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1、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號(hào)：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：教育類中等教育論文題目：農(nóng)村普通高中思想政治課教學(xué)方法探析指導(dǎo)老師：XXX二〇一一年十二月十日　　論文關(guān)鍵詞：農(nóng)村普通高中；思想政治課；教學(xué)方法　　論文摘要：農(nóng)村普通高中思想政治課教學(xué)要注重知識(shí)性采趣味性的結(jié)合，注重時(shí)效性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，這樣才能把思想政治課教好教活。農(nóng)村普通高中存在著圖書資料旺乏，教學(xué)設(shè)備簡(jiǎn)陋，學(xué)生的知識(shí)面窄但求知欲卻強(qiáng)的特點(diǎn)。在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，作為教師，如果還以傳統(tǒng)的教學(xué)方法進(jìn)行講授，很容易導(dǎo)致學(xué)生厭學(xué)。怎樣才能把農(nóng)村普通高中的思想政治課教好教活，激發(fā)起學(xué)生的

2、學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢?筆者從教學(xué)實(shí)踐中體會(huì)到必須做好以下幾點(diǎn):一、導(dǎo)入斷課要引人入勝，以增強(qiáng)學(xué)生的注愈力著名特級(jí)教師于漪說(shuō):“在課堂教學(xué)中要培養(yǎng)激發(fā)學(xué)生的興趣，首先應(yīng)抓住導(dǎo)人新課的環(huán)節(jié)，一開始就把學(xué)生牢牢地吸引住?！崩?，在教《市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的一般特征》時(shí)，我作了這樣一段導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì):同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎?今天，我做導(dǎo)游，帶大家去市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的海洋中去游覽一下，你們看怎么樣?學(xué)生齊答:OK!一番話、引起了學(xué)生的濃厚興趣，激活了學(xué)生急于了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)方方面面知識(shí)的求知欲望，產(chǎn)生了良好的效果。二、充分利用好課文中的漢畫，采用提問(wèn)法，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出觀點(diǎn)、原理課本上的

3、漫畫簡(jiǎn)明而含蓄，是語(yǔ)言文字高度“濃縮”的一門藝術(shù)。漫畫富于幽默感和哲理性，通過(guò)理解漫畫，能達(dá)到言簡(jiǎn)意賅的效果。如在講“矛盾的對(duì)立統(tǒng)一”原理時(shí)，我先引導(dǎo)學(xué)生分析課本上.寸他敢剪嗎?”的漫畫，并提出一系列的問(wèn)題讓學(xué)生思考:①某甲要剪某乙頭上的繩子說(shuō)明了什么?(說(shuō)明矛盾雙方對(duì)立的一面:相互排斥、相互區(qū)別。)②假設(shè)下面是尖刀或海洋，他敢剪嗎?為什么?(說(shuō)明矛盾雙方的統(tǒng)一性:相互依存，離開其中的一方，另一方就不能存在。)③他們能在一塊嗎?這又說(shuō)明了什么?(說(shuō)明對(duì)立和統(tǒng)一是不可分割的，沒(méi)有對(duì)立就投有統(tǒng)一。)通過(guò)對(duì)這輻漫畫及問(wèn)題的分析，很容易使學(xué)生理解“對(duì)立統(tǒng)一”的哲學(xué)原理

4、。三、采用討論法，讓學(xué)生在討論中歸納出觀點(diǎn)、原理討論，能激活學(xué)生的思維，充分發(fā)揮他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的主體作用。經(jīng)過(guò)討論得出的結(jié)論，學(xué)生更易理解記憶。如在講“商品”的含義時(shí)，我出示了下列幾道題并讓學(xué)生分組討論:1.我們從空氣里吸收的氧氣是否是商品?醫(yī)院里給病人輸載為什么要收費(fèi)?2.農(nóng)民生產(chǎn)的糧食自己食用，或賣給城鎮(zhèn)居民，或送給城里的親戚時(shí)，是否都是商品?3.電視機(jī)存放在電視機(jī)廠，或商店的倉(cāng)庫(kù)內(nèi)時(shí)是否是商品?當(dāng)人們把電視機(jī)買回家供自己使用時(shí)，又是否是商品?經(jīng)過(guò)討論得出:商品是用于交換的勞動(dòng)產(chǎn)品。這樣做避免了“枯燥”的理論講授。四、適當(dāng)?shù)剡\(yùn)用幽歇、笑話以活躍課堂氣氛教學(xué)活

5、動(dòng)中，教師把幽默、笑話帶進(jìn)課堂，融入教學(xué)中，能創(chuàng)設(shè)一種和諧、輕松的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。如在講唯心主義世界觀時(shí)，我結(jié)合課文舉例:英國(guó)著名哲學(xué)家貝克萊有一個(gè)著名的論斷:“存在即被感知?！逼鋺v思就是說(shuō)，外界事物就是我的感覺(jué)，離開我的感覺(jué)，世界上就沒(méi)有任何存在。他還曾說(shuō):“我說(shuō)我寫字的桌子存在，就是說(shuō)我能看見它，摸到它?！谑?，有人問(wèn):“貝克萊先生，依你這么說(shuō)，當(dāng)你站在懸崖邊時(shí)，面對(duì)著萬(wàn)丈峽谷，難道你只要閉上眼睛，世界上就沒(méi)有什么懸崖了嗎?”貝克萊說(shuō):“不錯(cuò)。”“那好，你往前走吧!”這樣寓幽獄諷刺于笑聲中，便很容易明白貝克萊唯心主義理論的愚盆可笑。五、利用小

6、品表演法.調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性思想政治課的課本中，有許多好的素材，如果利用得好能收到通俗易懂的效果。小品表演能起到離教于樂(lè)的作用。如在講市場(chǎng)交易的平等原則時(shí)，我利用課本上72頁(yè)的故事，讓三位同學(xué)分別扮演鄭板橋、店小二、店老板，讓一位同學(xué)來(lái)一段話外音。通過(guò)小品表演揭示出店老板的“勢(shì)利眼”、“以貌取人”的嘴臉。不僅發(fā)揮了學(xué)生的積極參與作用，也使學(xué)生從中得到啟示和教育?？傊?，農(nóng)村普通高中的思想政治課教學(xué)，要注重知識(shí)性和趣味性的結(jié)合，避免枯燥的講授，要注重時(shí)效性，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。只有這樣，才能把它教好教活。