色彩教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題

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1、色彩教學(xué)應(yīng)注意的幾個(gè)問題摘要：色彩教學(xué)是一門基礎(chǔ)性的課程，它主要是培養(yǎng)學(xué)生具有良好的色彩感覺與表達(dá)能力，并善于創(chuàng)造性地運(yùn)用色彩規(guī)律。讓學(xué)生牢固掌握與自己所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)的色彩理論知識(shí)，并在深入理解的基礎(chǔ)上,能夠融會(huì)貫通地加以運(yùn)用。而對(duì)整個(gè)色彩知識(shí)體系也要盡可能寬泛的認(rèn)識(shí)和了解,從而提高學(xué)生的色彩綜合審美能力，懂得追求藝術(shù)美和獲得藝術(shù)的思辨能力，靈活地運(yùn)用到專業(yè)創(chuàng)作活動(dòng)之中。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生正確的色彩感覺能力以及分析理解的能力，由感覺到理解再深化到感覺，從而提高敏銳的色感。這種分析和理解能力只有通過(guò)理論知識(shí)的傳授才能獲得，從而更好地指導(dǎo)實(shí)踐。關(guān)鍵詞

2、：色彩；教學(xué)；問題；運(yùn)用有句俗話：遠(yuǎn)看顏色，近看花。也就是說(shuō)一個(gè)物體首先映入眼簾的是色彩要素。臺(tái)灣色彩學(xué)家賴瓊琦先生曾這樣說(shuō)：“視覺是由形、色認(rèn)識(shí)世界，然而色彩的刺激又比形狀更為直接。是最容易傳達(dá)心情，與人溝通的?！钡室彩亲罡行缘模兄c人相似的直接性和情感性。阿恩海姆在《藝術(shù)與視知覺》中說(shuō)：“說(shuō)到表情作用，色彩確又勝似形狀一籌，那落日的余暉以及地中海的碧藍(lán)色彩所轉(zhuǎn)達(dá)的表情，恐怕是任何確定的形狀也望塵莫及的?！彼詿o(wú)論什么藝術(shù)，對(duì)于色彩的處理是很重要的一個(gè)方面。而色彩作為一門專門的學(xué)問，其內(nèi)容也是相當(dāng)豐富、相當(dāng)復(fù)雜的?！拔宀世_紛”、“萬(wàn)紫千

3、紅”這些成語(yǔ)，不僅是形容大自然的變化無(wú)窮，也說(shuō)明了色彩與人的關(guān)系。自19世紀(jì)以來(lái)，在美術(shù)領(lǐng)域內(nèi)進(jìn)行的一系列創(chuàng)新活動(dòng)中，色彩革命被認(rèn)為是最重要也是最有影響的運(yùn)動(dòng)，它直接導(dǎo)致了現(xiàn)代繪畫的產(chǎn)生同時(shí)也促進(jìn)了藝術(shù)作品中人的情感的表達(dá)。在國(guó)外由于科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，在光色理論上有很大的突破，這為色彩理論的發(fā)展和繪畫技法的創(chuàng)新提供了條件。尤其是印象派畫家的出現(xiàn)，把色彩的瞬間表現(xiàn)放在了第一位，追求大自然中光與色的表現(xiàn)，從把握自然界中光與色變化的感受去反映瞬間的印象，使畫面色彩在光的變幻中形成豐富和諧的調(diào)子。對(duì)于造型藝術(shù)而言，無(wú)論是具象繪畫還是抽象繪畫，幾乎都離不開色

4、彩構(gòu)成和色彩表現(xiàn)。但是，在國(guó)內(nèi)美術(shù)界，則有許多作品存在著不入調(diào)子的顏色，色彩與形像分離，結(jié)構(gòu)松散的形體，不完整的構(gòu)圖等，都是由于觀察不細(xì)致，顏色分析不準(zhǔn)，畫法表現(xiàn)不當(dāng)和構(gòu)圖不穩(wěn)妥的造型基礎(chǔ)等問題所造成的。其中，視覺方法與表現(xiàn)技巧上的問題尤其突出。許多人往往注重色彩的技法練習(xí)忽視理論的學(xué)習(xí)，結(jié)果對(duì)客觀色彩對(duì)象的表現(xiàn)，常常停留于感性層次的描寫，難以表現(xiàn)色彩的內(nèi)涵，直接影響到色彩技能技巧的提高。色彩的畫面效果及其表現(xiàn)力，主要取決于色彩的構(gòu)成和色彩對(duì)比是否合理。然而傳統(tǒng)教學(xué)累積下來(lái)的一些弊端，影響了我國(guó)色彩教育的發(fā)展，并在一定程度上阻礙了學(xué)生對(duì)色彩的正確

5、認(rèn)識(shí)與把握，束縛了學(xué)生審美能力的提高。同時(shí)數(shù)字化時(shí)代新技術(shù)新觀念（電腦輔助色彩學(xué)習(xí)）更是阻礙了這一進(jìn)程。因而，培養(yǎng)學(xué)生具有良好的色彩感覺與表達(dá)能力，并善于創(chuàng)造性地運(yùn)用色彩規(guī)律是當(dāng)務(wù)之急。讓學(xué)生牢固掌握與自己所學(xué)專業(yè)密切相關(guān)的色彩理論知識(shí),并在深入理解的基礎(chǔ)上,能夠融會(huì)貫通地加以運(yùn)用事在必行。同時(shí)還要培養(yǎng)學(xué)生良好正確的色彩感覺能力，培養(yǎng)其分析理解的能力，由感覺到理解再深化到感覺。然而這種分析和理解能力只有通過(guò)理論知識(shí)的傳授才能獲得，從而更好地指導(dǎo)實(shí)踐。同時(shí)對(duì)整個(gè)色彩知識(shí)體系也要盡可能寬泛的認(rèn)識(shí)和了解,從而提高學(xué)生的色彩綜合審美能力。一、認(rèn)識(shí)和掌握色

6、彩基礎(chǔ)理論正確地認(rèn)識(shí)色彩的理論、掌握色彩的形成因素、以及變化規(guī)律是初學(xué)者的首要任務(wù)。在色彩課教學(xué)中，應(yīng)傳授一定的色彩理論知識(shí)。色彩理論知識(shí)的學(xué)習(xí)最好是放在擁有一定的色彩感受之后去進(jìn)行，這樣一方面有助于理解一些看似抽象的色彩理論，另一方面色彩理論學(xué)起來(lái)也不會(huì)那么孤立和無(wú)味。通過(guò)色彩理論教學(xué)，就會(huì)對(duì)色彩有一個(gè)整體的理解：色彩是由光源色、固有色、環(huán)境色相互影響而組成的。固有色的表現(xiàn)部分主要體現(xiàn)在物體的側(cè)光面部分，也就是在素描黑白灰關(guān)系中的灰的那部分；環(huán)境色主要體現(xiàn)在暗的及反光部分；光源色主要體現(xiàn)在物體的受光部分。三者是相聯(lián)系而統(tǒng)一的，不能孤立存在，無(wú)論

7、怎樣變化它們都統(tǒng)一在物象的色彩屬性中。同時(shí)，色相、明度和純度是表現(xiàn)色彩的最基本也是最重要的手段。色相是區(qū)分色彩的主要依據(jù)；明度是塑造物象體積及空間關(guān)系的關(guān)鍵；純度是成功地體現(xiàn)繪畫中美的趣味的重要手法以及繪畫者能否成功控制自己繪畫技巧中顏色的調(diào)和能力的一種表現(xiàn)形式。它們是色彩最基本的三要素，是必須掌握的知識(shí)。色彩的基本色主要由三原色、間色、補(bǔ)色、暖色、冷色等組成，這是我們學(xué)習(xí)色彩知識(shí)、掌握色彩、運(yùn)用色彩不可缺少的部分。三原色：是基本的色彩，不能用其他色混合而成，是原始的“母色”。原色分：a.色光的三原色，即朱紅光、翠綠光、藍(lán)紫光。（參看圖一）b.顏

8、料的三原色，即紅、黃、藍(lán)。（參看圖二）（圖一）（圖二）間色：用兩個(gè)原色混合所得到的新色稱為間色。紅黃混合得到橙色，紅藍(lán)混合得到紫色，黃藍(lán)