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《教育類中等教育畢業(yè)論文 試論高中思想政治課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫。
1、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號：XXXXXXXXX姓名：XXX專業(yè)：教育類中等教育論文題目：試論高中思想政治課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)指導(dǎo)老師：XXX二〇一一年十二月十日 【論文摘要】本文就凱洛夫提出的課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)，即組織教學(xué)、復(fù)習(xí)提問、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)進(jìn)行討論，并結(jié)合高中思想政治課堂實際，初步探討教學(xué)五環(huán)節(jié)的應(yīng)用?！ 菊撐年P(guān)鍵詞】課堂教學(xué)教學(xué)五環(huán)節(jié)高中思想政治 蘇聯(lián)教育家凱洛夫曾提出課堂教學(xué)的五環(huán)節(jié)：組織教學(xué)、復(fù)習(xí)提問、講授新課、鞏固新課、布置作業(yè)。雖然該理論在20世紀(jì)50年代盛行一時，但后因把教學(xué)引入程式化的軌道而
2、受到批判，漸漸地被人們所遺忘?！ ≌\然，現(xiàn)在教學(xué)理論“百家爭鳴”，各有創(chuàng)新，但如果就課堂教學(xué)本身來看，課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)始終沒有過時。如果中學(xué)政治教師在對“五環(huán)節(jié)”不甚了解的情況下，就開始雜合運用不同教學(xué)法，就容易陷入課堂教學(xué)組織混亂的誤區(qū)。所以，切實掌握好“課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)”，非但沒有過時，而且是當(dāng)前中學(xué)政治教師把握好課堂的“必學(xué)技”?！ ∫虼?，筆者將就高中思想政治課堂教學(xué)五環(huán)節(jié)如何開展進(jìn)行初步探討，希望能對實際的課堂教學(xué)有所啟示?！ ∫唤M織教學(xué) 組織教學(xué)，是指教師隨著鈴聲進(jìn)人教室，走向講臺開始課前的準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，并貫穿始終?！ ∽?/p>
3、為五環(huán)節(jié)中的首要環(huán)節(jié)，組織教學(xué)具有安定學(xué)生情緒、督促學(xué)生準(zhǔn)備、集中精神上課等作用，對保證課堂教學(xué)順利進(jìn)行、培養(yǎng)學(xué)生的組織紀(jì)律性和集體主義精神，樹立全局觀點具有重要意義。 在高中思想政治課堂中，組織教學(xué)尤為重要。高中政治課，不像語文課一樣以情感文字吸引學(xué)生，也不像數(shù)學(xué)課一樣以公式練習(xí)串聯(lián)課堂，而是以邏輯分析為主，這樣的課堂，學(xué)生一旦走神或者沒有聽懂，就容易使得課堂死氣沉沉，或者因為學(xué)生沒有反應(yīng)而中斷，所以組織教學(xué)在高中政治課堂中顯得尤為重要?！ 《?fù)習(xí)提問 復(fù)習(xí)提問，指教師在講授新課前，用提問或測驗的方式導(dǎo)人新課的環(huán)節(jié)?！ ?/p>
4、一般說來，高中政治課本在內(nèi)容編排上前后存在一定的邏輯關(guān)系，找準(zhǔn)這種關(guān)系是復(fù)習(xí)提問環(huán)節(jié)的基礎(chǔ)和前提。復(fù)習(xí)提問的主要目的是由舊課導(dǎo)入到新課，可以有以下幾種方法：從總結(jié)舊課人手，導(dǎo)人新課；從檢查提問舊課人手，導(dǎo)入新課；向?qū)W生提示問題，引導(dǎo)回憶舊課，導(dǎo)人新課。復(fù)習(xí)達(dá)到“溫故”，提問則起到承上啟下“知新”的效果。 高中政治課邏輯性、關(guān)聯(lián)性強(qiáng)，如果上新課前能對上一節(jié)課進(jìn)行復(fù)習(xí)，并且通過提問的方式，啟發(fā)學(xué)生說出本節(jié)課要講解的內(nèi)容，一舉兩得，可以達(dá)到以下效果：鞏固學(xué)過的知識、點出本課的重難點；有利于學(xué)生集中注意力，促進(jìn)師生雙方的互動，有利于
5、教學(xué)活動的開展；構(gòu)建學(xué)生的知識體系，理清知識脈絡(luò)?！ ∪v授新課 講授新課，是教師在對復(fù)習(xí)提問做了講評小結(jié)后，用簡練的語言揭示新舊課的內(nèi)在聯(lián)系，從而引入新課(或其他方式亦可)，板書課題后進(jìn)行的講練活動，實現(xiàn)傳授新知識任務(wù)的教學(xué)環(huán)節(jié)，是課堂教學(xué)的中心環(huán)節(jié)?！ ≈v解知識點才是重頭戲，相比之下，導(dǎo)人顯得不那么重要了。“一個簡單明了的導(dǎo)人”加上“一個精彩的講解”，這才是名師的境界。知識點注意詳略和重難點，點的獨立和之間的串聯(lián)，講解環(huán)節(jié)要根據(jù)知識點靈活選擇教學(xué)方法，是教學(xué)法最有施展和運用空間的環(huán)節(jié)。所以，我認(rèn)為講解環(huán)節(jié)最重要，講解每個
6、知識點，是最需要創(chuàng)意和素材的，想學(xué)生之所想，這才是最應(yīng)重視的。 高中思想政治是一個理論性、知識性極強(qiáng)的學(xué)科，其中概念甚多，有些教師往往對此缺乏應(yīng)有的教學(xué)方法，導(dǎo)致學(xué)生只懂得死記硬背，不能全面理解概念的基本內(nèi)容，這與高考中有關(guān)注重能力考查的要求相悖。 概念講解。概念是思想政治課中的最基本的知識，培養(yǎng)能力、適應(yīng)高考能力要求的前提是要完整準(zhǔn)確地把握概念。概念講解是否得當(dāng)是關(guān)系到思想政治課發(fā)展的一個重大問題，當(dāng)然一個概念的講解并不一定局限于某種方法，也可以用多種方法多管齊下，主要有四種方法：分層法、對比法、關(guān)系法、屬和種差法。
7、板書。此外，現(xiàn)在的政治課堂，多媒體以其生動活潑的形式備受師生歡迎，久而久之，“一支粉筆打天下”的傳統(tǒng)板書教學(xué)漸漸退出政治課堂，尤其是青年教師，不太重視傳統(tǒng)教具的使用。 其實，要組織好教學(xué)，筆者認(rèn)為板書必不可少，板書能夠最簡潔而清晰地呈現(xiàn)各個知識點的實質(zhì)及其之間的邏輯關(guān)系，即使學(xué)生走神，一看板書還能以最快的速度跟上教師的講課思路?！ ∪绻荒荜P(guān)注學(xué)生的認(rèn)知，忽視學(xué)生情感，或者過于關(guān)注學(xué)生的達(dá)成，將會忽視學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。課堂應(yīng)是讓學(xué)生帶著問號來，帶著問號走。好的課堂總結(jié)，既能使本堂課的教學(xué)內(nèi)容得到升華和總結(jié)，也能為學(xué)生的繼續(xù)學(xué)習(xí)
8、拓展新的道路?！ ∷撵柟绦抡n 鞏固新課，是指教師在講授新課后，當(dāng)堂對所學(xué)知識進(jìn)行檢查、復(fù)習(xí)，達(dá)到強(qiáng)化知識的環(huán)節(jié)。 由艾賓浩斯的經(jīng)典遺忘曲線知道，在學(xué)習(xí)剛結(jié)束的一段時間遺忘的速度最快，之后遺忘繼續(xù)發(fā)生，但是要緩慢得多。因此，當(dāng)堂鞏固新課十分必要，鞏固的目的就是強(qiáng)化?！ τ?/p>
