同傳的自我練習(xí)方法

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1、同傳的自我練習(xí)方法同傳的自我訓(xùn)練方式按操作的難易可以分為影子練習(xí)、倒數(shù)練習(xí)、視譯、廣播電視同傳和網(wǎng)上同傳等幾種。下面筆者將根據(jù)自己自學(xué)同傳時的經(jīng)驗(yàn)和體會，對上述五種訓(xùn)練方法逐一加以介紹，以期對同傳愛好者有所啟發(fā)和幫助。??2．同聲傳譯的自我訓(xùn)練途徑2．1影子練習(xí)（Shadowing）?????????????????影子練習(xí)要求學(xué)員在傾聽源語講話的同時，以落后于講話人2至3秒的時差，如影隨行般地用同一種語言將講話內(nèi)容完整準(zhǔn)確地復(fù)述出來。隨著熟練程度的提高，學(xué)員可以將時差逐漸拉大到落后于講話人半句到一句話，復(fù)述的材料也宜從母語發(fā)言轉(zhuǎn)為外語講話，方式則應(yīng)從對源語

2、講話所有字詞的忠實(shí)復(fù)述，改為對講話內(nèi)容的概括和綜述。????影子練習(xí)的目的是要使學(xué)員適應(yīng)“一心多用”的同傳工作方式，初步具備能同時處理聽辯、理解、記憶、復(fù)述、監(jiān)聽等多重任務(wù)的能力。影子練習(xí)雖然不要求學(xué)員進(jìn)行實(shí)質(zhì)性口譯，但它作為一種同聲傳譯的入門練習(xí)手段，卻一直受到中外口譯培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的青睞。??3．2倒數(shù)練習(xí)（BackwardsCounting）????倒數(shù)練習(xí)的做法如下：????1）學(xué)員聽一段講話錄音或合作伙伴的現(xiàn)場發(fā)言，同時從一個百位或十位數(shù)（如200或90）由大到小勻速地倒數(shù)下去。訓(xùn)練過程中若源語講話還未結(jié)束但數(shù)已數(shù)完，學(xué)員應(yīng)接著從某個數(shù)開始繼續(xù)倒數(shù)，直至

3、講話完畢。???2）待一段講話結(jié)束后，學(xué)員隨即復(fù)述剛剛聽到的講話內(nèi)容。復(fù)述應(yīng)力求準(zhǔn)確詳實(shí)，為了便于核實(shí)倒數(shù)是否有誤以及復(fù)述是否完整準(zhǔn)確，學(xué)員可將上述過程錄音或請他人見證。????倒數(shù)練習(xí)也是口譯培訓(xùn)機(jī)構(gòu)慣常采用的一種入門階段的同傳訓(xùn)練方法。倒數(shù)練習(xí)與影子練習(xí)相比難度明顯加大，它強(qiáng)制性地在譯員聽辨源語的過程中設(shè)置了注意力干擾，以進(jìn)一步促使學(xué)員養(yǎng)成邊聽邊說的工作習(xí)慣。倒數(shù)練習(xí)較為真實(shí)地模擬了同傳譯員在處理源語聽辨、理解、記憶和譯語發(fā)布、監(jiān)聽等多重任務(wù)時可能面臨的注意力分配危機(jī)；此外，倒數(shù)后的復(fù)述練習(xí)也迫使學(xué)員因?yàn)槎虝r記憶力的不足而拋開源語詞語外殼記憶語篇意義，隨

4、后“以獨(dú)立于語言等值的方式自由地表達(dá)思想”。所以在復(fù)述源語信息的方式上，倒數(shù)練習(xí)與同聲傳譯也非常相似。由此可見，倒數(shù)練習(xí)使學(xué)員向認(rèn)識和體驗(yàn)同傳又邁進(jìn)了一步。???2．3視譯練習(xí)（SightInterpreting）?????視譯練習(xí)有以下三種不同方式：????1）學(xué)員手持講稿，邊默讀邊連貫地大聲說出譯文，做到看到哪兒說到哪兒，中間不得有過多的猶豫和停頓。????2）合作者和學(xué)員各執(zhí)一份講稿，前者朗讀文稿，后者根據(jù)前者的朗讀速度和節(jié)奏，對照著文稿輕聲譯出講話人已說出的內(nèi)容。????3）待上述練習(xí)做得比較熟練后，合作者在朗讀過程中故意偏離講稿適度臨場發(fā)揮，為學(xué)員

5、的聽辨和閱讀過程設(shè)置障礙，學(xué)員則隨機(jī)應(yīng)變悉數(shù)譯出。?????在視譯練習(xí)的起始階段，學(xué)員應(yīng)先認(rèn)真閱讀講稿，待掃清了理解和語言障礙后再進(jìn)行看稿口譯。經(jīng)過一段時間的適應(yīng)后，學(xué)員應(yīng)逐漸壓縮譯前準(zhǔn)備的時間，最終做到拿起講稿便能口譯。做視譯練習(xí)時學(xué)員的聲音不能蓋過合作者的聲音，否則便聽不清源語講話，無法跟上講話人的節(jié)奏。與影子練習(xí)和倒數(shù)練習(xí)不同的是：視譯練習(xí)不僅是一種有效的同傳訓(xùn)練手段，也是一種真實(shí)的口譯工作方式，因?yàn)椤霸谖覈鞯嘏e行的國際會議上，90%左右的發(fā)言者都有發(fā)言稿，至少也有發(fā)言提綱?！北M管視譯練習(xí)是一種真實(shí)的口譯形式，但它與同聲傳譯仍有諸多不同。????1）

6、同聲傳譯要求譯員在同傳箱里戴著耳機(jī)接聽會議發(fā)言，并通過話筒將口譯文同步傳達(dá)給聽眾；而學(xué)員在做視譯練習(xí)時由于設(shè)備條件的限制往往無法這樣做。???2）視譯訓(xùn)練通過文字和圖像刺激使譯員獲得源語信息，同聲傳譯則通過語音刺激使譯員辨識和理解源語講話的意義和情感，因此視譯訓(xùn)練從工作方式上看仍有別于同聲傳譯。???3）聽、看、譯同時進(jìn)行的視譯練習(xí)，迎合了中國人學(xué)外語時先將聲音符號轉(zhuǎn)換成文字后再領(lǐng)悟其意義的習(xí)慣；同時由于文字和圖像對人腦刺激后產(chǎn)生的激蕩和停留期要比語音刺激長，所以做視譯練習(xí)時譯員易受源語文稿的詞序和句子結(jié)構(gòu)的干擾，難于迅速脫離源語詞語外殼的束縛，進(jìn)行法國釋意

7、學(xué)派所倡導(dǎo)的“解釋性翻譯”。盡管如此，視譯練習(xí)與同聲傳譯仍有許多相似之處：???1）視譯要求譯語產(chǎn)出與源語發(fā)布同步進(jìn)行，因此譯員在聽完一段講話后，無法按目的語表達(dá)習(xí)慣對源語詞序先作出較大調(diào)整，然后再給出譯文，他只能按源語講話的句子順序?qū)⑾嚷牭降暮涂吹降南茸g；此外由于時間的限制，譯員也無法對剛剛發(fā)布的譯語進(jìn)行過多的修正和補(bǔ)充，他必須盡量讓譯語的產(chǎn)出一次成型。這一點(diǎn)與同聲傳譯非常相似。???2）由于時間限制，視譯與同傳譯員都必須做到眼、耳、口并用，以便在同一時間處理好雙耳分聽、信息預(yù)測、斷句、試譯以及譯語的重組、發(fā)布、修正與監(jiān)聽等多重任務(wù)；同時譯員還需靈活運(yùn)用推

8、理、概括、解釋、挪位、添加、刪簡、重復(fù)等技巧，保證譯