24大自然的文字[1]

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1、“學程導航”課時教學計劃設計者：龔江蕓施教時期　年月日教學內容24.大自然的文字共幾課時2課型新授第幾課時1教學目標1.學會本課的3個生字，理解新出現(xiàn)的詞語。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。3.認識大自然中天上的文字，激發(fā)熱愛大自然的情感。教學重難點教學重點：弄清課文寫了哪幾種大自然的文字,了解認識大自然的文字的主要途徑。教學資源【關于氣象的民諺】蚯蚓封洞，有大雨。蜜蜂遲歸，雨來風吹。螞蟻搬家，天將雨。早晨下雨當日晴，晚上下雨到天明雨打五更，日曬水坑久雨必有久晴，久晴必有久雨東風下雨，西風晴久雨西風

2、晴，久晴西風雨南風暖，北風寒，東風潮濕西風干云自東北起，必定有風雨云從東南來，下雨不過晌晚看西北黑，半夜看風雨早上紅云照，不是大風便是雹日落西山一點紅，半夜起來搭雨篷【作者簡介】見《語文教學參考用書》預習設計1．自學生字新詞，通過查資料理解文中的科學術語。2．正確流利地朗讀課文，說說課文中向我們介紹了哪幾種大自然的文字？3．搜集幾句關于氣象的民諺，并背一背。學程預設導學策略調整與反思第一版塊：課前熱身1.朗讀民諺。2.誦讀“氣象民諺”。第二版塊：導入課題（4分鐘）預設：第三版塊：預習展示（15分鐘）第一

3、版塊：課前熱身1.出示關于氣象的民諺第二版塊：導入課題1．板書“文字”。問：你知道什么是文字嗎？2．揭示課題：同學們，提到文字，我們首先會想到書本上的文字，但今天我們要講的文字卻與我們書本上的文字不同，它是新奇的、有趣的。那么它是什么樣的文字呢？這節(jié)課我們來學習前蘇聯(lián)自然科學家、科普作家伊林的《大自然的文字》。good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,

4、DCSwithintheenclosurewhenthepowermoduleshouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first9●預習作業(yè)11.讀準字音2.說說詞語的意思?！耦A習作業(yè)22．答案預設：課文介紹了星星、云、石灰石和花崗石四種大自然的文字。第四版塊：感受大自然的神奇文字（17分鐘）1.觀察圖片，指出北極星4.辨別方向5.讀后匯報砧狀云是雷雨的預兆，應該離它這些才好，如果在它里面飛行，它會把飛

5、機毀掉。6.天上鉤鉤云，地上雨淋淋。天有城堡云，地上雷雨臨。早晨棉絮云，午后必雨淋。早晨東云長，有雨不過晌。今晚花花云，明天曬死人?？罩恤~鱗天，不雨也風顛。天上豆莢云，不久雨將臨。天上鐵砧云，很快大雨淋。低云不見走，落雨在不久。滿天水上波，有雨跑不脫。第五版塊：明確任務，完成作業(yè)（4分鐘）3．去年我們的科普類共讀書就是伊林的《大自然的文字》你知道大自然中還有哪些事物有文字呢？第三版塊：預習導學●預習作業(yè)1出示詞語聳立預兆鐵砧?青苔?羅盤?小熊星座●預習作業(yè)21.朗讀課文2．思考：這篇課文介紹了哪幾種大自

6、然的文字？3.（出示課文的第一節(jié)第二句）教師引讀：大自然也有自己的文字——第四版塊：認識天上的文字過渡：星星、云、石灰石、花崗石他們有些屬于天上的文字，有些屬于地上的文字，這節(jié)課我們先來讀讀天上的文字。1.星星寫成的天書很厚很厚。翻開天書的一頁，認識“北極星”。2.出示圖片，認識小熊星座等3.說說自己還知道的星座。4.由此可見，了解大自然的文字可以（——辨別方向。（板書）5.天上的每一顆星就是一個字?？墒翘炜者@本大書上的文字還遠遠不止這些呢，再讀讀課文，你還知道了什么？所以認識大自然的文字可以（板書：觀

7、察氣象）的作用。6.拓展閱讀7.通過朗讀，說說你讀懂了什么？第五版塊：布置作業(yè)1.完成《補充習題》第三、四題。背誦《一課一練》中的“知識窗”。作業(yè)設計1.完成《一課一練》1-3題。2.朗讀《補充習題》第五題——戴巴棣的《大自然的語言》good,noloosening.6.5.2DCSsidewiringtocompletetheenclosureandtheothersideafterthewiringiscompleted,DCSwithintheenclosurewhenthepowermodule

8、shouldbeloosenedorthepowergoesout.6.6lowvoltagecableterminalmaking6.6.1first9“學程導航”課時教學計劃設計者：龔江蕓施教時期年月日教學內容24.大自然的文字共幾課時2課型新授第幾課時2教學目標1.正確、流利，有感情地朗讀課文。2.通過對課文語言文字的誦讀、體會，轉述，理解課文內容，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情，培養(yǎng)學生探索大自然奧秘的興趣。教學重難點教學重點：理解課