教育類(lèi)職業(yè)教育畢業(yè)論文 以就業(yè)為導(dǎo)向 用“遞推法”構(gòu)建高職課程體系

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1、湖南師范大學(xué)本科畢業(yè)論文考籍號(hào)：XXXXXXXXX姓名：XXX專(zhuān)業(yè)：教育類(lèi)職業(yè)教育論文題目：以就業(yè)為導(dǎo)向用“遞推法”構(gòu)建高職課程體系指導(dǎo)老師：XXX二〇一一年十二月十日摘要：根據(jù)高職教育改革的方向和順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院的改革實(shí)踐，提出“遞推法”構(gòu)建高職課程體系的觀點(diǎn)，論述“遞推法”構(gòu)建高職課程體系與就業(yè)導(dǎo)向的關(guān)系，探討“遞推法”構(gòu)建高職課程體系的目標(biāo)和具體實(shí)施過(guò)程。關(guān)鍵詞：高職；課程體系；遞推法；就業(yè)導(dǎo)向；市場(chǎng)需求課程體系的構(gòu)建是實(shí)現(xiàn)高職人才培養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)鍵。當(dāng)前，我國(guó)已啟動(dòng)了新世紀(jì)高等職業(yè)教育專(zhuān)業(yè)教學(xué)內(nèi)容與課程體系改革計(jì)劃，在全國(guó)遴選了415個(gè)專(zhuān)業(yè)作為改革試點(diǎn)，進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容、課程體系、教學(xué)方式

2、改革，重點(diǎn)建設(shè)了一批示范性高等職業(yè)院校、精品專(zhuān)業(yè)和學(xué)生實(shí)訓(xùn)與師資培訓(xùn)基地。但是，有關(guān)課程體系構(gòu)建的方法研究還不是很多，也沒(méi)有具體可行、操作性比較強(qiáng)的方法。本文根據(jù)高職教育改革的方向和順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院的改革實(shí)踐，提出了“遞推法”構(gòu)建高職課程體系的觀點(diǎn)，希望能起到拋磚引玉的作用?！斑f推法”構(gòu)建高職課程體系是指首先根據(jù)人才市場(chǎng)需要分析就業(yè)市場(chǎng)，確定人才培養(yǎng)目標(biāo)；再根據(jù)該目標(biāo)人才所應(yīng)具有的關(guān)鍵職業(yè)技能、職業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德，“遞推”出所需設(shè)置的技術(shù)核心課程和通識(shí)課程；然后由技術(shù)核心課程“遞推”出所需的基礎(chǔ)課程。具體過(guò)程如圖1所示。由該具體過(guò)程可知．以“遞推法”構(gòu)建高職課程體系，始終堅(jiān)持了就業(yè)這一導(dǎo)向

3、，牢牢把握了人才市場(chǎng)的需求變化，有利于把滿(mǎn)足勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求作為發(fā)展的動(dòng)力，有利于把提高學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力作為改革的方向。一、就業(yè)導(dǎo)向是“遞推法”構(gòu)建高職課程體系的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)就業(yè)是民生之本，事關(guān)高職教育的發(fā)展方向。近年來(lái)，我國(guó)高等職業(yè)教育迅速發(fā)展．改革不斷深入，質(zhì)量不斷提高。通過(guò)改革與發(fā)展，高等職業(yè)教育“辦什么樣”和“怎樣辦好”已逐步達(dá)成了共識(shí)，·即以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導(dǎo)向，走產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合的改革發(fā)展之路，培養(yǎng)數(shù)以千萬(wàn)計(jì)的高技能專(zhuān)門(mén)人才，為全面建設(shè)小康社會(huì)和中華民族偉大復(fù)興服務(wù)。要真正體現(xiàn)高職教育的教育屬性和經(jīng)濟(jì)屬性，滿(mǎn)足經(jīng)濟(jì)需求和個(gè)人需求，就必須堅(jiān)持以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)教育辦學(xué)方向。相

4、應(yīng)地，高職教育的教育目標(biāo)、辦學(xué)理念、專(zhuān)業(yè)設(shè)置、課程內(nèi)容、教學(xué)方法、就業(yè)指導(dǎo)及辦學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)等諸多方面必須根據(jù)就業(yè)導(dǎo)向及時(shí)調(diào)整和改革，以適應(yīng)高職教育發(fā)展的要求。而“遞推法”正是以就業(yè)導(dǎo)向?yàn)槌霭l(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)來(lái)構(gòu)建課程體系的。首先，就業(yè)市場(chǎng)的需求奠定了構(gòu)建課程體系的基本方向。“遞推法”人才培養(yǎng)的目標(biāo)是通過(guò)對(duì)就業(yè)市場(chǎng)進(jìn)行綜合分析來(lái)確定的。對(duì)就業(yè)市場(chǎng)的綜合分析包括：對(duì)人才市場(chǎng)需求變化的緊密跟蹤、調(diào)查、預(yù)測(cè)，對(duì)用人單位的需求和家長(zhǎng)、學(xué)生的就業(yè)期望的了解。其次，“遞推法”構(gòu)建課程體系以滿(mǎn)足勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求作為發(fā)展動(dòng)力。在社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下，社會(huì)需求是推動(dòng)學(xué)校發(fā)展的根本力量，以培養(yǎng)高技能人才為任務(wù)的高職教

5、育必須以滿(mǎn)足勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求作為發(fā)展動(dòng)力。所以人才市場(chǎng)需求推動(dòng)著高職課程體系的發(fā)展，其構(gòu)建隨著人才市場(chǎng)需求的變化而變化．不斷得到豐富和發(fā)展。最后．“遞推法”構(gòu)建課程體系以提高學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力作為改革的方向。就業(yè)是職業(yè)教育服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)的結(jié)合點(diǎn)，就業(yè)和創(chuàng)業(yè)都必須根據(jù)市場(chǎng)而變，必須通過(guò)適應(yīng)勞動(dòng)力市場(chǎng)的需求來(lái)實(shí)現(xiàn)。學(xué)生只有通過(guò)就業(yè)和創(chuàng)業(yè)才能為社會(huì)創(chuàng)造財(cái)富和就業(yè)機(jī)會(huì)．只有創(chuàng)造了社會(huì)財(cái)富和就業(yè)機(jī)會(huì)，才能稱(chēng)之為真正的人才。提高學(xué)生就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力就是“遞推法”構(gòu)建課程體系改革的方向。二、培養(yǎng)高技能人才是“遞推法”構(gòu)建高職課程體系的目標(biāo)高等職業(yè)教育的主要任務(wù)是培養(yǎng)高技能人才，高技能人才是推動(dòng)技術(shù)創(chuàng)新和實(shí)現(xiàn)

6、科技成果轉(zhuǎn)化的重要力量。隨著我國(guó)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)根本性的變化，珠三角高技能型人才短缺問(wèn)題凸顯，已經(jīng)成為制約經(jīng)濟(jì)持續(xù)快速增長(zhǎng)的一個(gè)重要原因。順德職業(yè)技術(shù)學(xué)院立足地方，堅(jiān)持為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的方向，以培養(yǎng)高技能人才為己任，因此，“遞推法”課程體系的構(gòu)建必須緊緊圍繞培養(yǎng)高技能人才這個(gè)中心任務(wù)，始終遵循學(xué)院“以技能訓(xùn)練為中心，以基本理論為保證”的原則，立足于地方經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需求構(gòu)建課程體系，以高技能人才所需要的職業(yè)道德、職業(yè)規(guī)范、職業(yè)技能作為總的培養(yǎng)目標(biāo)。三、“遞推法”構(gòu)建高職課程體系的具體實(shí)施1．技術(shù)核心課程整個(gè)課程體系構(gòu)建過(guò)程中，技術(shù)核心課程的設(shè)置舉足輕重。圍繞職業(yè)資格證書(shū)制度的實(shí)施，技術(shù)核心課程

7、的設(shè)置及教學(xué)要積極開(kāi)發(fā)與職業(yè)資格認(rèn)證要求相適應(yīng)的課程，促進(jìn)學(xué)校課程與職業(yè)資格考證課程相結(jié)合．促進(jìn)職業(yè)資格證書(shū)教學(xué)內(nèi)容與常規(guī)教學(xué)內(nèi)容相結(jié)合(即“雙證書(shū)”教育)。技術(shù)核心課程的知識(shí)點(diǎn)由專(zhuān)業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)與專(zhuān)業(yè)教師共同確定?！凹夹g(shù)核心課”教學(xué)則應(yīng)以面向市場(chǎng)，強(qiáng)化實(shí)用為目的，加強(qiáng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，保證每位學(xué)生熟練掌握核心技能，相應(yīng)整合有關(guān)理論課程，使學(xué)生成為掌握技術(shù)核心理論的高技能人才。2．基礎(chǔ)課程基礎(chǔ)課程包括計(jì)算機(jī)技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)和“