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《2015-2020年中國展會展覽(會展)市場深度研究與發(fā)展趨勢研究報告(目錄)》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、國家骨干高等職業(yè)院校建設項目《配電的規(guī)劃與實施》課程教學設計二〇一一年三月-35-目錄第一部分課程教學設計指導思想-2-一、教學設計的理念-2-二、教學設計的思路-2-三、教學設計的依據(jù)-3-第二部分課程定位-4-一、本課程在專業(yè)課程體系中的定位-4-二、本課程與前后課程的關(guān)聯(lián)-4-第三部分課程目標-5-一、知識目標-5-二、技能目標-6-三、人文素質(zhì)目標-6-第四部分課程教學設計-7-一、課程整體教學方案設計-7-二、學習項目優(yōu)化設計-11-第五部分教學方法與手段-24-一、教學方法-24-二、教學手段-24-第六部分課程教學設施與條件-26-一、師資隊伍-2
2、6-二、教學資源配置-26-三、教材及教學參考資料-27-第七部分課程教學組織與實施-29-一、教學準備-29-二、教學組織-29-三、教學實施-29-第八部分課程考核與評價-31-第九部分教學質(zhì)量保障-32-第十部分課程教學設計開發(fā)人員-35--35-第一部分課程教學設計指導思想一、教學設計的理念以供配電技術(shù)和運用行業(yè)企業(yè)的需求為邏輯起點，以職業(yè)崗位和職業(yè)能力為行動導向，進行學習領域的課程設計，將學生職業(yè)能力培養(yǎng)的基本規(guī)律與課程系統(tǒng)化、以及學生專業(yè)能力、方法能力和社會能力相結(jié)合，形成以項目引領、校企合作、教-賽-產(chǎn)多軸聯(lián)動的人才培養(yǎng)教學模式?；陔娏κ┕?、工廠
3、供配電系統(tǒng)的設計、應用為典型工作任務設計課程結(jié)構(gòu)以10個實際工作項目開展理論實踐一體化教學以電工電子、自動化和供配電實訓室為中心，實現(xiàn)做中學、學中做。課程崗位目標：生產(chǎn)性實習；頂崗實習；電力施工；工廠供配電系統(tǒng)設計、維護和調(diào)試；開關(guān)柜的安裝和調(diào)試。以企業(yè)對供配電技術(shù)應用能力要求為核心二、教學設計的思路（一）課程設計思路1.校企共建課程本課程開發(fā)的第一步是與行業(yè)企業(yè)技術(shù)人員共同分析崗位需要，確定崗位職業(yè)能力與工作過程。征求企業(yè)生產(chǎn)一線人員相關(guān)意見共同制定課程標準，共建更能貼近和滿足實際應用能力需求的能力訓練體系。-35-與在企業(yè)一線從事電氣設備生產(chǎn)、運行、維護和調(diào)
4、試的畢業(yè)生進行交流，聽取畢業(yè)生對本課程建設的反饋意見，以他們的親身經(jīng)歷和切身體會幫助我們審視以往“企業(yè)供電”課程建設體系中存在的問題。通過與行業(yè)企業(yè)的深入交流，確立了以面向供用電設備運行維護、供配電設備的生產(chǎn)制造、檢驗和調(diào)試等崗位、針對實際工作過程中完成各項工作任務應具備的職業(yè)能力，從系統(tǒng)化的學習情境設計入手，確立了以圍繞突出學生職業(yè)能力培養(yǎng)和職業(yè)素質(zhì)養(yǎng)成這一主線，構(gòu)建“應用性理論知識講授＋專項訓練＋頂崗實習”三位一體的課程體系改革的建設思路。2.課程體系重構(gòu)我們按照企業(yè)調(diào)研－確定職業(yè)崗位－確定典型工作任務－確定行動領域－確定學習領域－確定課程標準－設計學習情境
5、等流程進行課程體系重構(gòu)一、教學設計的依據(jù)教學設計的總體依據(jù)是根據(jù)電氣自動化專業(yè)的人才培養(yǎng)方案和課程的培養(yǎng)目標出發(fā)，制定課程標準，按照課程標準組織實施。-35-第二部分課程定位一、本課程在專業(yè)課程體系中的定位1.課程面向的職業(yè)崗位隨著刺激經(jīng)濟的政策不斷推出，電力行業(yè)飛速發(fā)展，相關(guān)行業(yè)企業(yè)對電力設備的制造、維護、檢修、調(diào)試、運用等方面的人才需求量快速上升。電氣設備制造企業(yè)、電力設備的安裝、一些工廠供配電企業(yè)對我院提出大量的人才需求，需求崗位包括設備制造工藝人員、設備維護與維修人員、設備運用人員、設備調(diào)試員等。結(jié)合崗位的需求，確定課程面向的職業(yè)崗位主要有：電氣設備制造
6、工藝員、檢查員、維護員、試驗調(diào)試員、電力設備檢修員等。2.課程在專業(yè)培養(yǎng)中的定位及作用對于電氣自動化技術(shù)專業(yè)和供用電技術(shù)專業(yè)，本門課程是一門主干專業(yè)課。為后續(xù)課程提供必需的電氣設備理論和檢查維護的技術(shù)應用基礎，作為專業(yè)實踐體系的基本技能模塊之一，為該類專業(yè)電氣設備調(diào)試技能、電氣設備檢修技能、電氣設備操縱技能等提供必備的基本實踐技能。二、本課程與前后課程的關(guān)聯(lián)以電氣自動化技術(shù)專業(yè)為例，本課程前續(xù)需要《模擬電子技術(shù)》、《數(shù)字電子技術(shù)》、《電氣CAD》、《電機拖動技術(shù)》、《高等數(shù)學》等課程為基礎鋪墊，主要為本課程的學習提供工程制圖基礎、數(shù)學計算基礎、電工知識和技能基礎
7、；后續(xù)課程如《可編程控制器應用技術(shù)》、《電力系統(tǒng)繼電保護》、《檢測技術(shù)》、《電氣試驗》等，為其提供必需的電氣設備理論和檢查維護的技術(shù)應用基礎，為電氣設備調(diào)試技能、電氣設備檢修技能、電氣設備操縱技能等提供必備的基本實踐技能。-35-第三部分課程目標以培養(yǎng)高等技術(shù)應用型專門人才為根本任務；以適應社會需要為目標，以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，以培養(yǎng)技術(shù)應用能力為主線設計學生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。學生應具有基礎理論知識適度、技術(shù)應用能力強、知識面較寬、素質(zhì)高等特點。一、知識目標本課程的教學目標是使學生對供配電技術(shù)有一個基礎的認識，為今后從事電氣自動化工程實踐獲
8、取必要的理論基礎，為職業(yè)
