山雨教學設計-山雨教學設計 《山雨》教學設計

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4、-----------　　《山雨》教學設計　　【教學理念】　　略讀課文以學生的自學自悟為主，老師組織自學，點撥賞讀部分，指導朗讀。引導適當拓展。　　【教學目標】　?。?、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。正確讀記“神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比”等詞語?！　。病⒏惺苌接甑捻嵨?，體會作者對山雨的喜愛之情?！　。?、領悟作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的，繼續(xù)學習通過聯(lián)想和想象來表達獨特感受的方法?！　　窘虒W重點】　　引導學生有感情地朗讀、個性化地感悟。引導學生通過自讀自悟，感受語言的優(yōu)美，體會作者對山雨的情感?！　　窘虒W準備】　　

5、１、學生讀熟課文，勾畫好詞佳句，旁批寫感受。收集寫“雨”的優(yōu)美詞語，語段或寫“雨”的詩文?！　。病⒄n件：課文插圖，賞讀的語段，拓展資料。　　【教學課時】　?。闭n時?！　　窘虒W過程】　　一、導入新課，激發(fā)情感　?。?、啟發(fā)談話：自然界中，美無處不在，只要細心觀察，它準會讓你一飽眼福。朗讀“導讀”?！　。病⒔沂菊n題：今天我們要學的課文就是作者留心觀察后為我們描繪的美麗的自然景觀。　　二、初讀課文，梳理內容　?。?、自由讀課文，讀準字音，把課文讀通順。提醒讀準字音，理解生詞：　　水淋淋、啼囀、傾吐、神奇、優(yōu)雅、辨認、清新、歡悅、清脆、凝聚、奇妙無比?！　≥p盈

6、：一般是形容女子身材苗條，動作輕快?！　√鋰剩盒稳蔌B婉轉地叫?！　。?、談談對課文的初步印象。再分組競賽朗讀，引導學生把課文讀正確、讀通順?！　∶鞔_：課文是按雨來、雨中、雨后的順序來描寫山雨的。　?。?、提出疑難之處?！　∪?、再讀課文，品味賞析　?。?、自讀感悟。帶著“作者是怎樣細致觀察、用心傾聽山雨的”這一問題，再讀課文，畫一畫有關句子，并體會作者蘊含的情感及語言表達的特色?！　。病⒔M織交流，重點引導學生體會描寫山雨的音韻美和色彩美的句子，通過反復朗讀，領悟作者通過觀察、傾聽，引發(fā)了奇特的聯(lián)想、想象，并運用了比喻等多種手法表達了自己對山雨的獨特感受，優(yōu)

7、美抒情的語言背后所表現(xiàn)的是作者對山雨的喜愛之情。保證學生朗讀的時間，朗讀的形式要多樣化，賞析語言、體味情感都要通過學生的讀來落實。　?、鸥形蛴曷暤拿烂?、神奇：　?、佟吧忱怖?，沙啦啦……”這是實實在在的雨聲?！　、凇跋褚磺鸁o字的歌謠”和“一首又一首優(yōu)雅的小曲”這是由雨聲而產生的聯(lián)想，給人以美的感受?！　、邸懊恳粋€音符都帶著幻想的色彩”，這句寫出了山雨的聲音神奇、美妙，給人以無限遐想的空間?！　、聘形蛴晟拿鼷?、迷人：　　①“綠得耀眼，綠得透明”，這是實寫雨霧中的色彩，給人以清新、舒暢的感覺?！　、?--------------------------

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