資源描述：
《《圍繞中心把文章寫具體》教后反思》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、一堂難忘的區(qū)教研課——《圍繞中心把文章寫具體》教后反思北京市趙登禹學(xué)校朱麗霞使我飽受煎熬近兩個月的區(qū)內(nèi)作文研討課終于塵埃落定。通過參加這次活動，我感受頗深、收獲頗多。反思一：為什么承擔(dān)這節(jié)課？如果沒猜錯的話，我應(yīng)該是所有參加研討課教師中年齡最大的一個。其一，按理說，區(qū)教研課，應(yīng)讓年輕人上，借此給年輕人更多的鍛煉機會，我為什么會承擔(dān)這節(jié)課呢？除了有區(qū)里和學(xué)校安排的原因之外，還有我個人的意愿。因為我覺得新的教育理念，不同的教育對象，也需要像我這樣年齡的老師在實踐中總結(jié)提升——在研討中完成由量到質(zhì)的飛躍。成長，不是年輕人的專利！我們可以
2、寬容自己平凡，卻不能寬恕自己平庸。無論成功與失敗，對我都是收獲。其二，作文教學(xué)，向來是語文教學(xué)過程中的“頭疼”問題。因為生活環(huán)境和學(xué)生本身缺乏觀察生活能力的原因，使學(xué)生聽到寫作文就頭疼：不想寫、沒得寫、不會寫，又不能不寫。所以在寫作時，要么把一件事寫成流水賬，要么東拼西湊，搜腸刮肚“擠”出幾百字，敷衍了事。這樣的文章，感情上蒼白無力，敘事上簡單概括，結(jié)構(gòu)上層次不清，立意上流于平庸?；谝陨蟽蓚€原因，我承擔(dān)下這節(jié)課是要給自己一個挑戰(zhàn)。反思二：怎樣做的？接下任務(wù)后，根據(jù)區(qū)里的要求并針對學(xué)生寫作中的問題，我做了四個階段的工作：一、積累材
3、料；二、審題、擬題；三、修改開頭（起因）；四、圍繞中心把文章寫具體。8第一階段，我先幫助學(xué)生解決“沒得寫”的問題——積累材料。針對學(xué)生視而不見，不會觀察生活的問題，我不再局限在只在作文課上說事，而是發(fā)揮我作為班主任的優(yōu)勢——在與學(xué)生接觸的過程中，我隨時提醒同學(xué)關(guān)注生活，積累生活，思考生活。我讓同學(xué)們每天把觀察到的生活中的小事和感悟記錄下來，然后編輯成“我眼中的風(fēng)景”粘貼在墻報上，每周一期。經(jīng)過一段時間的努力，學(xué)生積累的素材越來越多，感悟也越來越深。有了材料，還要指導(dǎo)學(xué)生怎樣運用好材料，怎樣做到文題一致，所以第二階段，解決審題、擬題
4、的問題。在開學(xué)初進修時，富老師把上學(xué)期期末的語文作文從審題到成文分析得非常透徹，于是我巧妙地利用了這個資源?！?2.按要求作文：你的身邊總會有與眾不同的他（她），可能是開朗熱情的他，也可能是令人敬佩的她……他（她）可能是你的親人，也可能是你的師長，還可能是你的朋友……題目：的他（她）”限時12分鐘，學(xué)生打分，再在小組內(nèi)交流三分鐘。同學(xué)們給《心清如水的她》、《專注的她》普遍能打分在45分以上，《與眾不同的她》打分在35分左右，而對《自戀的他》的打分則出現(xiàn)了分歧，高分給到46分，低分給到36分。為什么出現(xiàn)這么大的分歧呢？我請同學(xué)們談?wù)?/p>
5、原因。給高分的同學(xué)認為文章敘事具體，語言流暢；給低分的同學(xué)認為該文不符合本次作文的要求。那么本次作文的要求是什么呢？（順勢引出審題）總結(jié)：要有審題意識，能從導(dǎo)語中獲得關(guān)于作文的立意的要求，會擬定符合文章主題的題目。歸納：審題——準擬題——?。ň唧w）8這次指導(dǎo)，通過實例的比較，學(xué)生更真切地感受到審題與擬題的重要，并明白了如何審題、擬題。萬事開頭難，一篇文章要寫好些順，開頭是非常重要的，因為在寫作中，學(xué)生常因為不知如何開頭，而有材料也寫不下去，所以第三階段，我利用實例來指導(dǎo)學(xué)生如何開頭。開頭，指事件的起因。（投影展示學(xué)生習(xí)作）采摘活動
6、周五，一次采摘活動，令我難忘。這一天，我們初一和初二年級坐著大巴車，前往我們的“基地”——北京航天科普基地。我們在車上有說有笑、聽歌、講笑話。早晨7:30出發(fā)，9:30才到。2個多小時的路程，我們有些疲憊。下了車，我們排好隊。跟著講解員來到了“太空站”,進到里面，仿佛就進了太空，兩面的墻在轉(zhuǎn)動，暈！之后我們參觀了太空戰(zhàn)，里面有火箭、飛機、東方一號、二號及三號，雄偉壯觀。我們還見到了“楊利偉、聶海勝、費駿龍、翟志剛”的照片。他們身穿宇航服，個個精神抖擻，神氣十足。出來后，我去滑滑梯、走鋼絲、爬梯子。玩了一上午，中午，我們吃完飯，坐車
7、去田里采摘——挖地瓜，我們在地里挖了很多，我挖了很多大的，也挖了小的，背回了家，爸爸拿秤給稱了一下，17斤，我說“這些地瓜夠我們吃一陣子的了，哈哈！”晚上，我爸爸、媽媽、外祖母熬的地瓜湯，真是又香又甜，還特別的軟！今天的采摘收獲真大呀！學(xué)生讀完后，立刻發(fā)現(xiàn)問題——開頭（起因）入題太慢，前三分之二的篇幅都與題目無關(guān)，第二段前六行都可以刪掉。再出示幾篇開頭（起因）簡潔的文章與之比較：（李霖）下午一點左右，我們便乘車到了采摘園，遠遠地就看到了滿地的綠色的葉子，很有生氣。（胡清）“到了，大家快下車！”一聲令下，大家拿著袋子走下了車。歸納：
8、開頭——入題快。題，指的是所寫的事情。8其實，開頭入題慢的原因，就是學(xué)生不知道一篇好文章應(yīng)該在敘事中做到詳略得當，圍繞中心寫具體，所以第四階段，圍繞中心把文章寫具體。由于這個階段是這堂研討課的重點，為了達到預(yù)期目的，我采用了階梯式的方法進行教學(xué)，設(shè)
