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《歷史教學(xué)模式探討》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在工程資料-天天文庫(kù)。
1、附件1登記號(hào)課題批準(zhǔn)號(hào)陜西省2012-2013年度基礎(chǔ)教育重大課題招標(biāo)申請(qǐng)·評(píng)審書課題名稱：____________________________________________申報(bào)者：____________________________________________單位名稱：聯(lián)系電話：____________________________________________電子信箱：填表日期：陜西省教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室2012年12月制5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublict
2、ransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve一、申報(bào)者基本情況課題名稱關(guān)鍵詞行政主持人基本信息姓名性別民族研究專長(zhǎng)行政職務(wù)專業(yè)職稱是否擔(dān)任導(dǎo)師最后學(xué)歷最后學(xué)位工作單位電子信箱通訊地址郵政編碼聯(lián)系電話辦公：手機(jī)：學(xué)術(shù)主持人基本信息姓名性別民族研究專長(zhǎng)行政職務(wù)專業(yè)職稱是否擔(dān)任導(dǎo)師最后學(xué)歷最后學(xué)位工作單位電子信箱通訊地
3、址郵政編碼聯(lián)系電話辦公：手機(jī)：主要參加者姓名出生年月專業(yè)職稱研究專長(zhǎng)學(xué)歷學(xué)位工作單位劉立1985.10.中二歷史學(xué)研究生碩士富縣高級(jí)中學(xué)預(yù)期最終成果預(yù)計(jì)完成時(shí)間5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,establishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalposition
4、andachieve二、申報(bào)者和主要成員近三年來取得的與本課題有關(guān)的研究成果成果名稱著作者成果形式發(fā)表刊物或出版單位發(fā)表出版時(shí)間三、申報(bào)者和主要成員近三年來承擔(dān)的重要研究課題課題名稱課題類別批準(zhǔn)時(shí)間批準(zhǔn)單位完成情況抗戰(zhàn)時(shí)期陜甘寧邊區(qū)移難民農(nóng)業(yè)貸款研究延安大學(xué)創(chuàng)新基金項(xiàng)目研究2010延安大學(xué)發(fā)表論文于《西安郵電學(xué)院學(xué)報(bào)》抗戰(zhàn)時(shí)期陜甘寧邊區(qū)的匪患研究延安大學(xué)創(chuàng)新基金項(xiàng)目研究2011延安大學(xué)發(fā)表論文于《延安大學(xué)學(xué)報(bào)》5.1-9,,services,andmakethecitymoreattractive,strengtheningpublictransportinvestment,e
5、stablishedasthebackboneoftheurbanrailtransitmulti-level,multi-functionalpublictransportsystem,thusprotectingtheregionalpositionandachieve四、課題設(shè)計(jì)論證·課題涉及的主要概念界定；·課題研究?jī)r(jià)值分析；·課題研究?jī)?nèi)容和創(chuàng)新之處；·課題研究思路、研究方法、技術(shù)路線和實(shí)施步驟。（限3000字內(nèi)）獨(dú)具特色的“622.211教學(xué)模式”在歷史教學(xué)中的實(shí)踐研究一、課題涉及的主要概念界定：1.學(xué)生的學(xué)情分析：學(xué)情分析就是學(xué)生在歷史學(xué)科學(xué)習(xí)方面有何特點(diǎn)、學(xué)習(xí)方法
6、怎樣、習(xí)慣怎樣、興趣如何，成績(jī)?nèi)绾蔚取?.教學(xué)模式：可以定義為是在一定教學(xué)思想或教學(xué)理論指導(dǎo)下建立起來的較為穩(wěn)定的教學(xué)活動(dòng)結(jié)構(gòu)框架和活動(dòng)程序。作為結(jié)構(gòu)框架，突出了教學(xué)模式從宏觀上把握教學(xué)活動(dòng)整體及各要素之間內(nèi)部的關(guān)系和功能；作為活動(dòng)程序則突出了教學(xué)模式的有序性和可操作性。二、課題研究?jī)r(jià)值分析：教學(xué)模式是某種教學(xué)理論或思想的具體表現(xiàn)形式，它總是以簡(jiǎn)化形式表達(dá)，便于教師掌握，為教師達(dá)到教學(xué)目標(biāo)提供實(shí)施程序，為設(shè)計(jì)教學(xué)方案，預(yù)見教學(xué)效果提供參考。尤其是年輕教師，借助教學(xué)模式可以掌握教學(xué)活動(dòng)的大體結(jié)構(gòu)和框架，使教學(xué)有序、有方，避免實(shí)踐中從頭摸索。教師恰當(dāng)?shù)剡x用教學(xué)模式，有助于提高教學(xué)質(zhì)
7、量，改進(jìn)教學(xué)工作，促進(jìn)教學(xué)改革。例如青浦縣顧泠沅小組的“嘗試指導(dǎo)、效果回授”教學(xué)模式在全縣推廣應(yīng)用，從1977年到1987年的十年里，全縣初中畢業(yè)生的數(shù)學(xué)平均成績(jī)逐步提高，獲得優(yōu)異成績(jī)的學(xué)生比例為：32.5％（1979年）；67.4％（1981年）；67.5％（1983年）；79.1％（1985年）；82％（1987年）。再如魏書生的“六步法”教學(xué)模式，從1978年春到1985年夏，進(jìn)行了三輪試驗(yàn)，均取得了理想效果。教學(xué)模式是教學(xué)理論運(yùn)用于實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)之一，是教育理論和實(shí)踐之間的“中介”。一
