2011國考申論范文點(diǎn)評之四：大學(xué)生就業(yè)

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1、萬華教育官方網(wǎng)站：山東公務(wù)員輔導(dǎo)網(wǎng)（www.sdgwyfd.com)公考之家論壇，免費(fèi)公考資料下載！萬華：公考傳奇締造者！萬華：公考培訓(xùn)黃埔軍校！　　【背景材料】　　目前高校畢業(yè)生就業(yè)形勢嚴(yán)峻。主要表現(xiàn)在三個方面：一是就業(yè)總量壓力大。參考各種統(tǒng)計數(shù)據(jù)，2009年大學(xué)畢業(yè)生和往屆未就業(yè)的大學(xué)畢業(yè)生，加上由于國際金融危機(jī)下崗的農(nóng)民工，總數(shù)突破了1000萬;二是結(jié)構(gòu)性矛盾大。近十年來的擴(kuò)招，造成高校硬件規(guī)模極具膨脹，而相對應(yīng)的專業(yè)設(shè)置和課程建設(shè)等軟件建設(shè)嚴(yán)重滯后，有的專業(yè)和市場需要根本無法銜接。學(xué)歷層次與社會需求也不對稱;三是心理

2、預(yù)期差距大。大學(xué)生就業(yè)心態(tài)“高居不下”，依賴性強(qiáng)，眼高手低是當(dāng)前許多大學(xué)畢業(yè)生的真實(shí)寫照，“精英意識”根深蒂固，過大的抱負(fù)和期盼造成了就業(yè)心理預(yù)期與社會需求差距巨大?！　　绢}目】　　當(dāng)前，大學(xué)生就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻，多次出現(xiàn)就業(yè)難的狀況。這種狀況的出現(xiàn)不只是教育體制存在的弊端造成的，還有大學(xué)生就業(yè)觀、擇業(yè)觀的問題。請你針對背景材料中的大學(xué)生就業(yè)問題現(xiàn)狀，整理自己的思考，寫一篇策論文?！　∫螅核悸非逦瑢Σ咔袑?shí)有效，語言通順流暢，字?jǐn)?shù)不少于1200字?！　　痉段摹吭谙笱浪蜕毯ｉg連線助大學(xué)生畫出人生彩虹　　大學(xué)這座美麗的象牙塔，

3、它就像謎一樣牽動著無數(shù)顆學(xué)子的心。時光荏苒，恰似昨天相逢，當(dāng)他們滿懷憧憬、帶著夢想走出大學(xué)校門時，一個嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)擺在他們面前：失業(yè)?！笆I(yè)”似乎是對那些國企、集體企業(yè)下崗職工而言的，如今何以冠在他們頭上?又是什么讓他們加入到這個失業(yè)群體之中呢?　　看著周圍大學(xué)生們在求職路上的奔波與忙碌，那種憔悴不堪的身影和飽嘗艱辛的無奈不禁引起了我們對教育體制的深思?，F(xiàn)在，我國的教育體制、教育方式確實(shí)存在著一定的弊端：一些高校無視社會需求，在學(xué)校仍舊進(jìn)行一種“以傳授課本知識為主”的封閉式教育，而忽略“以社會為導(dǎo)向”進(jìn)行一種能力型、實(shí)踐型的教

4、學(xué)培養(yǎng)，這種割斷與社會的聯(lián)系、盲目的培養(yǎng)方式往往使大學(xué)生的專業(yè)、技能、學(xué)實(shí)、水平不能適應(yīng)當(dāng)前社會發(fā)展的需要，從而導(dǎo)致其在就業(yè)市場上不能順利就業(yè)而失業(yè)。同時，大學(xué)生就業(yè)人數(shù)的增加與就業(yè)崗位之間的短缺也成為大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的一個重要因素。并且，很多畢業(yè)生存在著“非大城市、非高收入、環(huán)境不好不去”的錯誤就業(yè)觀念，這往往使他們在就業(yè)門前徘徊不前，在競爭中一直處于不利的地位?！　∶鎸Ξ?dāng)前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，我們應(yīng)積極采取措施，緩解大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)壓力，還給他們一個自由發(fā)展的空間?！駠鴥?nèi)最大的公務(wù)員面試實(shí)訓(xùn)基地，2010年公務(wù)員面試傳奇締造者

5、！●網(wǎng)址:http://www.sdgwyfd.com電話：（0531）81670288/81670289Page3萬華教育官方網(wǎng)站：山東公務(wù)員輔導(dǎo)網(wǎng)（www.sdgwyfd.com)公考之家論壇，免費(fèi)公考資料下載！萬華：公考傳奇締造者！萬華：公考培訓(xùn)黃埔軍校！　　首先，要加強(qiáng)教育體制改革，實(shí)現(xiàn)高等教育與社會接軌。高校是為國家和社會培養(yǎng)人才的主要基地，應(yīng)該以社會、市場為需求來培養(yǎng)人才，而不是切斷他們之間的聯(lián)系進(jìn)行一種封閉式的教育。為改變當(dāng)前畢業(yè)生就業(yè)難的問題，高校應(yīng)樹立科學(xué)的發(fā)展觀，加強(qiáng)與社會的聯(lián)系，并且要建立科學(xué)的評價、分

6、析和預(yù)測體系，把握社會實(shí)時經(jīng)濟(jì)走勢和就業(yè)市場的變化情況，以市場為導(dǎo)向，以質(zhì)量為基礎(chǔ)，開設(shè)專業(yè)、設(shè)置課程，不斷地改革教育內(nèi)容、教學(xué)觀念，從而達(dá)到為社會培養(yǎng)人才的目的?！　∑浯?，要推進(jìn)素質(zhì)教育建設(shè)，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。市場的需求是多樣性的，不同崗位對學(xué)生素質(zhì)有著不一樣的需求，如果高校培養(yǎng)出的學(xué)生動手能力差、心理素質(zhì)低、社會適應(yīng)能力不強(qiáng)，必然會導(dǎo)致他們在求職過程中碰壁，在人才市場上缺乏競爭力和吸引力處于一種劣勢狀態(tài)。因此，高校要加強(qiáng)素質(zhì)教育建設(shè)，優(yōu)化人才結(jié)構(gòu)，在日常學(xué)習(xí)中就培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力和創(chuàng)新思維，增加社會實(shí)

7、踐經(jīng)驗(yàn)，使其在競爭中處于不敗之地?！　〉谌晟飘厴I(yè)生就業(yè)市場建設(shè)?，F(xiàn)在，隨著高校招生人數(shù)的不斷增長、規(guī)模的不斷擴(kuò)大，高等教育已步入大眾化。從2002年開始，高校畢業(yè)生連年大規(guī)模增加，2003年全國普通高校畢業(yè)生212萬，2004年達(dá)到280萬，2005年達(dá)到338萬，2006年達(dá)到413萬，2007年達(dá)到495萬，現(xiàn)在已多達(dá)559萬，而與之相應(yīng)的就業(yè)崗位確遲遲不見上漲，無法與就業(yè)人數(shù)相協(xié)調(diào)發(fā)展。而且大學(xué)生就業(yè)高峰與全社會的就業(yè)高峰相重疊，不利于畢業(yè)生的就業(yè)工作。因此，國家、地方、教育部門要加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)市場建設(shè)、完善就業(yè)市

8、場機(jī)制、健全就業(yè)信息服務(wù)體系，以疏導(dǎo)畢業(yè)生人數(shù)與就職崗位間的矛盾，緩解當(dāng)前就業(yè)難、壓力大的問題，為畢業(yè)生提供一個統(tǒng)一規(guī)范、和諧健康的就業(yè)市場秩序?！　〉谒?，積極引導(dǎo)畢業(yè)生轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，實(shí)現(xiàn)多渠道、多方式的靈活就業(yè)。目前，很多大學(xué)生存在著去大城市、環(huán)境好、高收入的部門就業(yè)的錯誤觀念，從而導(dǎo)致