創(chuàng)新校企合作模式推進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)

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1、創(chuàng)新校企合作模式推進(jìn)創(chuàng)新人才培養(yǎng)——武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院校企合作探索與實(shí)踐黃國賦，余朝陽（武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院，湖北武漢，430223）摘要：武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院自建校以來，探索和實(shí)踐校企合作的人才培養(yǎng)模式，與全國知名企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，形成了實(shí)習(xí)基地、校企共建、項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)、雙證培養(yǎng)、企業(yè)引入、技術(shù)注入、特色定制、實(shí)訓(xùn)外包、定向培養(yǎng)、產(chǎn)學(xué)研合作等多形式的校企合作模式，促進(jìn)了學(xué)院教育教學(xué)的發(fā)展，推動(dòng)了學(xué)院創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，學(xué)院的社會(huì)影響力得到提升。在學(xué)院內(nèi)涵發(fā)展的要求下，校企合作工作應(yīng)不斷完善和提高，創(chuàng)建校企合作新體制和運(yùn)行機(jī)制、解決合作中的重點(diǎn)難題、創(chuàng)建戰(zhàn)略聯(lián)盟和開拓新領(lǐng)域、開展

2、產(chǎn)學(xué)研合作，創(chuàng)造有利于校企合作發(fā)展的環(huán)境，實(shí)現(xiàn)校、企、生及社會(huì)的共贏。關(guān)鍵詞：校企合作；人才培養(yǎng)模式；產(chǎn)學(xué)研合作；武漢理工大學(xué)華夏學(xué)院（以下簡稱我院）自2004年辦學(xué)以來，在校企合作方面做了一些探索和實(shí)踐。有經(jīng)驗(yàn)，也有教訓(xùn)；有成功，也有失敗。但是，也為我院的教育教學(xué)改革、應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式的建立闖出了一條新路，做了一些有益的探索。1我院校企合作的發(fā)展歷程1.1由表及里的合作從事物發(fā)展表面現(xiàn)象，看到事物的本質(zhì)特征，以推動(dòng)事物的發(fā)展。我院從建院伊始，十分重視校企合作工作，由于當(dāng)時(shí)學(xué)院剛舉辦，學(xué)生就業(yè)不是主要矛盾，校企合作在指導(dǎo)思想上主要立足于“三多”，就是多聯(lián)系、多洽談、多簽約。實(shí)際工作

3、中，學(xué)生到企業(yè)進(jìn)行一些認(rèn)知和生產(chǎn)實(shí)習(xí)，主要目的是讓學(xué)生親身感受企業(yè)生產(chǎn)情況、體驗(yàn)社會(huì)實(shí)情。這個(gè)時(shí)期的校企合作基本上處于一種單一式、松散型的起步階段。1.2由里及深的合作從事物發(fā)展的表面不斷深入，加快事物的發(fā)展進(jìn)步。隨著辦學(xué)時(shí)間的推進(jìn)，專業(yè)實(shí)習(xí)進(jìn)入實(shí)質(zhì)性階段，校企合作加快發(fā)展步伐。從數(shù)量上看，校企合作由原有的幾十家就業(yè)實(shí)習(xí)基地，到2008年底發(fā)展到104家；從形式上看，從松散型逐步發(fā)展到緊密型，實(shí)現(xiàn)了校企資源共享，文化互補(bǔ)，管理互通的深度合作關(guān)系；從內(nèi)容上看，不僅包括實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、培訓(xùn)等合作，還包括畢業(yè)生就業(yè)。學(xué)院充分發(fā)揮各方力量和社會(huì)資源優(yōu)勢，如投資方人福藥業(yè)的企業(yè)優(yōu)勢，全面展開合作。

4、制藥專業(yè)圍繞醫(yī)藥行業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的要求，依托人福藥業(yè)，率先采取了“3+1”的人才培養(yǎng)模式，即學(xué)生用3年的時(shí)間，在校學(xué)習(xí)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，用1年的時(shí)間在工廠實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)和做畢業(yè)設(shè)計(jì)（論文），使學(xué)生的實(shí)踐能力得到較大的提高，有的學(xué)生在實(shí)習(xí)單位順利就業(yè)。通過實(shí)習(xí)就業(yè)基地的建立，實(shí)現(xiàn)了“雙向”8了解，即學(xué)生了解企業(yè)；企業(yè)了解學(xué)生。就業(yè)實(shí)現(xiàn)了雙向選擇，即學(xué)生選擇企業(yè)；企業(yè)選擇學(xué)生。據(jù)統(tǒng)計(jì)，在2009年應(yīng)屆畢業(yè)生中，我院近四分之一的學(xué)生是通過就業(yè)實(shí)習(xí)基地，實(shí)現(xiàn)了就業(yè)。1.3由深及廣的合作發(fā)展校企合作在向縱深方向發(fā)展的同時(shí)，橫向?qū)用嬉苍谥鸩綌U(kuò)展。到目前為止，我院所有28個(gè)本科專業(yè)都建立了本專業(yè)的

5、就業(yè)實(shí)習(xí)基地，重點(diǎn)專業(yè)和緊俏專業(yè)有多個(gè)就業(yè)實(shí)習(xí)基地。校企合作在向縱橫發(fā)展的同時(shí)，有些專業(yè)其合作內(nèi)涵發(fā)生了一些變化。一是由單個(gè)企業(yè)向企業(yè)群拓展轉(zhuǎn)變。如車輛專業(yè)，不僅有零部件生產(chǎn)企業(yè)、整車生產(chǎn)企業(yè)，還有售后服務(wù)企業(yè)；二是由培訓(xùn)實(shí)習(xí)向頂崗實(shí)習(xí)、安置就業(yè)轉(zhuǎn)變；三是由短期合作向長期合作轉(zhuǎn)變；四是由學(xué)?！皢蜗嗨肌焙献飨蚱髽I(yè)自愿、主動(dòng)、共贏發(fā)展轉(zhuǎn)變；五是從單純實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、就業(yè)向產(chǎn)學(xué)研全面戰(zhàn)略合作轉(zhuǎn)變。1.4由廣及線的合作發(fā)展就是在與企業(yè)進(jìn)行深度合作中，無論是不同層面、不同層次、不同模式的合作，始終圍繞“教學(xué)──實(shí)訓(xùn)──就業(yè)──科研”這條“四位一體”的主線進(jìn)行。學(xué)院在為地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，提供各種服務(wù)的過

6、程中，可獲得有關(guān)經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r和需求的第一手資料，為教學(xué)提供實(shí)例，使理論與實(shí)際有機(jī)結(jié)合，從而提高教學(xué)質(zhì)量。以校企的方式共建校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，模擬仿真企業(yè)生產(chǎn)現(xiàn)場環(huán)境，開展實(shí)踐訓(xùn)練與技術(shù)培訓(xùn)，技術(shù)能力得以提高，就業(yè)能力得以增強(qiáng)，有些學(xué)生畢業(yè)即就業(yè)，縮短了學(xué)生從“學(xué)校人”到“企業(yè)人”之間的距離，使學(xué)生更好更快地適應(yīng)社會(huì)，滿足企業(yè)的需要。2我院校企合作的發(fā)展模式探索我院在校企合作過程中，不斷探索和創(chuàng)新校企合作的模式。建校以來，與全國一些知名企業(yè)建立了良好的合作關(guān)系，形成了多形式的校企合作教育，走出了一條創(chuàng)新人才培養(yǎng)的新路子。2.1實(shí)習(xí)基地合作模式實(shí)習(xí)基地合作模式是指具有一定規(guī)模、并相對穩(wěn)定的校內(nèi)

7、外實(shí)習(xí)和社會(huì)實(shí)踐基地。校企共建實(shí)習(xí)基地直接關(guān)系到學(xué)生實(shí)習(xí)教學(xué)的質(zhì)量，對于高素質(zhì)人才的實(shí)踐能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，將起到重要的作用。對企業(yè)所需人才的培養(yǎng)和后備人才儲備也有著重要意義。實(shí)習(xí)基地的建設(shè)，其實(shí)質(zhì)是兩個(gè)基地的建設(shè)。即企業(yè)是學(xué)校學(xué)生的實(shí)習(xí)就業(yè)基地；學(xué)校是企業(yè)的人才培養(yǎng)基地。經(jīng)過短短幾年的發(fā)展，我院已與104家省內(nèi)外企業(yè)共同建立教學(xué)實(shí)踐基地，其中與70余家企業(yè)聯(lián)合建立較緊密的就業(yè)實(shí)習(xí)基地。目前，我院所有專業(yè)都已經(jīng)建立了這樣的校外實(shí)習(xí)基地。2.2校企共建