《模具電加工技術(shù)》項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)案例

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1、《模具電加工技術(shù)》項(xiàng)目教學(xué)設(shè)計(jì)案例一．項(xiàng)目名稱：汽車車標(biāo)制作實(shí)物圖：零件圖：運(yùn)用所學(xué)的電加工編程及CAXA線切割加工工程師軟件輔助加工1、使用CAXA線切割加工工程師軟件進(jìn)行3D車標(biāo)建模。2、使用CAXA線切割加工工程師軟件自動(dòng)編程，并設(shè)定加工路徑及加工參數(shù)。3、生成加工路徑，進(jìn)行線切割數(shù)控加工。二．設(shè)計(jì)思想（一）指導(dǎo)思想以職業(yè)教學(xué)教學(xué)改革為指導(dǎo)，在努力構(gòu)建“以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目課程為主體的模塊化專業(yè)課程體系。”基礎(chǔ)上開展實(shí)踐性研究，以學(xué)生為中心，積極探索以行動(dòng)為導(dǎo)向的項(xiàng)目課程改革，提高《模具電加工技術(shù)》的課堂教學(xué)效率。（二）

2、設(shè)計(jì)理念采用項(xiàng)目教學(xué)——師生通過共同生產(chǎn)具體的、具有實(shí)際應(yīng)用價(jià)值或具有典型意義的產(chǎn)品而進(jìn)行的教學(xué)活動(dòng)，教師成了學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的引導(dǎo)者、指導(dǎo)者和監(jiān)督者，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)中立足企業(yè)崗位的實(shí)際需求，在教師的幫助下，小組合作交流中，學(xué)生自主建構(gòu)知識和技能訓(xùn)練，突出職業(yè)素養(yǎng)與綜合職業(yè)能力的培養(yǎng)，在“做中學(xué)”，在“學(xué)中做”，學(xué)生積極性、主動(dòng)性得到極大提高。（三）任務(wù)分析1、在老師的指導(dǎo)和引領(lǐng)下，能夠?qū)W(wǎng)絡(luò)上下載的車標(biāo)圖片進(jìn)行尺寸分析，矢量化，使用CAD繪圖軟件把車標(biāo)圖片逆向成標(biāo)準(zhǔn)的機(jī)械加工圖紙。2、使用在課堂中學(xué)到的知識，會(huì)運(yùn)用CAXA線切割加工工程

3、師軟件，對車標(biāo)進(jìn)行3D建模。3、在老師的指導(dǎo)下，會(huì)使用CAXA線切割加工工程師軟件進(jìn)行自動(dòng)編程，編寫刀具加工路徑和加工參數(shù)，并聯(lián)接數(shù)控線切割機(jī)床進(jìn)行程序傳輸。4、正確操作數(shù)控線切割機(jī)床，按工藝要求進(jìn)行測量和檢驗(yàn)。4、能降低加工成本提高加工效率，并具有技術(shù)創(chuàng)新的能力。5、生產(chǎn)過程中，能夠自覺地貫徹質(zhì)量、安全及生產(chǎn)現(xiàn)場的5S標(biāo)準(zhǔn)要求等。（四）學(xué)生分析1、中職生形象思維優(yōu)于邏輯思維，實(shí)踐學(xué)習(xí)強(qiáng)于理論學(xué)習(xí)，動(dòng)手能力強(qiáng)于動(dòng)腦能力，但學(xué)習(xí)目的不明確，學(xué)習(xí)興趣不濃、學(xué)習(xí)習(xí)慣較差。2、學(xué)生進(jìn)行該項(xiàng)目之前已經(jīng)學(xué)習(xí)了數(shù)控線切割編程的基礎(chǔ)理論，已學(xué)習(xí)CAXA線切割加

4、工工程師軟件的建模、編程及輔助加工的基本知識。三．教學(xué)目標(biāo)：（一）知識目標(biāo)：1、學(xué)習(xí)基本的逆向測量方法，以及基本的繪圖方法；2、學(xué)習(xí)CAXA線切割加工工程師軟件的基本功能使用，建模及編程模塊，輔助加工模塊的簡單使用；3、學(xué)習(xí)數(shù)控線切割機(jī)床的操作方法，加工參數(shù)修改方法。（二）能力目標(biāo)：1、能夠運(yùn)用CAXA線切割加工工程師軟件進(jìn)行簡單的圖形繪制，自動(dòng)出程，以及機(jī)床聯(lián)接加工方法。2、能夠熟練的操作數(shù)控線切割機(jī)床，并能夠在加工中通過修改機(jī)床的各種加工參數(shù)以改善加工質(zhì)量和加工狀態(tài)。3、能分析、解決實(shí)際問題（方法能力）。4、能與同伴進(jìn)行交流合作和技術(shù)創(chuàng)新（

5、社會(huì)能力）。5、能收集、分析、提煉材料（學(xué)習(xí)能力）。（三）情感目標(biāo)：通過汽車車標(biāo)的制作，培養(yǎng)學(xué)生勤于動(dòng)手、動(dòng)腦、善于反思，分析與總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的自主探究、團(tuán)結(jié)協(xié)作、愛崗敬業(yè)的意識。（四）項(xiàng)目重點(diǎn)：1、CAXA線切割加工工程師軟件的編程及輔助加工模塊的使用；2、數(shù)控線切割機(jī)床的操作方法。（五）項(xiàng)目難點(diǎn)：1、學(xué)生綜合運(yùn)用知識來解決實(shí)際問題的能力。2、分工合作完成整個(gè)項(xiàng)目。3、零件加工中的創(chuàng)意與創(chuàng)新。四．項(xiàng)目實(shí)施（一）項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃與時(shí)間分配項(xiàng)目任務(wù)知識、技能學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)學(xué)時(shí)1、讀圖機(jī)械制圖基本知識、機(jī)械制造技術(shù)；識讀零件圖的能

6、力、尺寸計(jì)算的能力分組討論，組長進(jìn)行總結(jié)，并選一代表回答教師提問積極引導(dǎo)12、制圖1.5機(jī)械制圖的基本知識，計(jì)算機(jī)輔助繪圖的基本知識及能力指導(dǎo)學(xué)生繪制車標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)機(jī)械圖紙。3、CAXA線切割加工工程師軟件CAXA線切割加工工程師建模及自動(dòng)出程知識；CAXA線切割加工工程師軟件輔助加工知識小組討論零件的3D建模方案，自動(dòng)出程并聯(lián)接數(shù)控線切割機(jī)床傳送程序。指導(dǎo)學(xué)生使用CAXA軟件編程及輔助加工的方法。發(fā)現(xiàn)問題集中講解44、車標(biāo)加工數(shù)控線切割機(jī)床的操作方法。數(shù)控線切割機(jī)床的參數(shù)調(diào)整方法。相互協(xié)作，共同研究數(shù)控線切割加工的技巧。演示巡回指導(dǎo)輔導(dǎo)答疑46、

7、產(chǎn)品的測量與檢驗(yàn)產(chǎn)品質(zhì)量知識互換性與測量技術(shù)；測量工具的使用、零件的質(zhì)量檢測方法分組討論，進(jìn)行產(chǎn)品質(zhì)量檢測與分析，樹立產(chǎn)品質(zhì)量意識指導(dǎo)、演示量具的使用和測量方法0.5（二）項(xiàng)目實(shí)施組織過程為激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，選擇汽車車標(biāo)加工作為項(xiàng)目進(jìn)行教學(xué)，將教學(xué)內(nèi)容分布在制作過程當(dāng)中。首先讓學(xué)生在課外時(shí)間到晚上去收集各種汽車標(biāo)志的圖片，并對這些汽車標(biāo)志圖片進(jìn)行討論分析，分析那些車標(biāo)是能夠用電加工方式加工出來的，那些車標(biāo)是電加工機(jī)床加工比較困難甚至無法加工的，最后對收集來的汽車車標(biāo)圖片進(jìn)行分類篩選，得出最利于數(shù)控電加工制作的車標(biāo)圖片。接著讓學(xué)生開始分析篩選出

8、來的汽車車標(biāo)，將圖片按與制作大小一致的1：1尺寸打印出來。教師繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行討論分析，指導(dǎo)如何進(jìn)行簡單的逆向繪圖，讓學(xué)生分組分任務(wù)把車標(biāo)進(jìn)行矢量化，