《提醒幸?！氛f(shuō)課稿

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1、《提醒幸?！氛f(shuō)課稿尊敬的評(píng)委老師：大家好！我今天說(shuō)課的題目是畢淑敏的《提醒幸福》第一課時(shí)，下面我從七個(gè)方面說(shuō)這堂課的設(shè)計(jì)：一、說(shuō)教材1．教材分析《提醒幸?！肥怯赡呶腻\主編，高等教育出版社出版的，中等職業(yè)學(xué)校文化基礎(chǔ)課程教學(xué)用書(shū)語(yǔ)文（共用基礎(chǔ)平臺(tái)）第一冊(cè)（修訂版）第二單元第六篇講讀課文，本單元標(biāo)題是生存發(fā)展。本單元以“生存發(fā)展”為話題，單元教學(xué)重點(diǎn)是梳理文章思路與結(jié)構(gòu)，在教學(xué)中讓學(xué)生通過(guò)朗讀，整體把握文章的內(nèi)涵，思考人生的意義、生存的價(jià)值?！短嵝研腋！愤x自于《畢淑敏作品精選》，這是一篇蘊(yùn)含哲理又飽含感情的說(shuō)理散文。作者提出的論點(diǎn)是要注意幸福，學(xué)會(huì)享受幸福，閱讀本文時(shí)要反復(fù)品味

2、文章清麗生動(dòng)的語(yǔ)言。這也正好體現(xiàn)了《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》中要求的“品味文學(xué)作品的形象、情感、語(yǔ)言，能通過(guò)口頭或書(shū)面表達(dá)自己的理解、體驗(yàn)或感悟”。2．教學(xué)目標(biāo)根據(jù)新教學(xué)大綱的要求，基于課程改革知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三位一體的課程目標(biāo)，鑒于以上的教材分析，結(jié)合本文特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)置如下教學(xué)目標(biāo)：（1）知識(shí)目標(biāo)理清文章結(jié)構(gòu)思路，提高概括文章要點(diǎn)的能力。（2）能力目標(biāo)品味并積累生動(dòng)優(yōu)美的語(yǔ)言，學(xué)會(huì)運(yùn)用恰當(dāng)?shù)谋扔?、排比等修辭手法。（3）情感目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生理解作者獨(dú)特的幸福觀，學(xué)會(huì)“提醒幸?！?，形成自己的幸福觀，珍惜幸福，享受幸福。（為完成以上教學(xué)目標(biāo)，在

3、教學(xué)過(guò)程中需要解決以下重難點(diǎn)）3．教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生領(lǐng)悟幸?！盁o(wú)處不在”。樹(shù)立正確的幸福觀。4．教學(xué)難點(diǎn)“幸福”為什么要“提醒”。引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟幸福。二、說(shuō)學(xué)情中職一年級(jí)學(xué)生對(duì)散文作品有所學(xué)習(xí)，能夠梳理文章的思路與結(jié)構(gòu)，對(duì)散文語(yǔ)言不陌生。但是他們底子薄，沒(méi)有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思維習(xí)慣，對(duì)散文語(yǔ)言，特別是畢淑敏散文語(yǔ)言的品味，要結(jié)合她的人生經(jīng)歷，學(xué)生缺少這方面的把握。istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfangudao"andtheanci

4、ent"SilkRoad"road,istheLoessPlateauandtheTibetanPlateau,agriculturalandpastoralareasand,inconjunctionwiththeMinistryofcultureandIslamicculture7綜合上述情況可以確定如下幾個(gè)關(guān)鍵詞：西藏當(dāng)兵、醫(yī)生、作家。三、說(shuō)教法《中等職業(yè)學(xué)校語(yǔ)文教學(xué)大綱》提出“激發(fā)他們參與教學(xué)活動(dòng)的興趣與熱情，使他們?cè)趨⑴c中掌握學(xué)習(xí)方法，獲得成就感和自信心”。因此，我認(rèn)為在教學(xué)中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生突破教學(xué)重點(diǎn)，學(xué)習(xí)解決難點(diǎn)的方法，有步驟的引導(dǎo)學(xué)生“看、聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)”，以

5、課內(nèi)知識(shí)為觸發(fā)點(diǎn)，從課內(nèi)延伸到課外，結(jié)合單元綜合性學(xué)習(xí)的要求，作一次研究性學(xué)習(xí)，力求學(xué)以致用，豐富學(xué)生的知識(shí)和生活的積累。擬采用以下教學(xué)方法：1．跳讀法：本文篇幅比較長(zhǎng)，但是語(yǔ)言比較淺白，適合用以訓(xùn)練學(xué)生閱讀的速度，同時(shí)找關(guān)鍵詞、句，概括出要點(diǎn)，提取精要。2．朗讀法：語(yǔ)言要通過(guò)反復(fù)誦讀才能品出其中的韻味，讓學(xué)生讀出自己喜歡的句子，并說(shuō)說(shuō)它的妙處。3．比較法：結(jié)合有關(guān)語(yǔ)句，進(jìn)行比較閱讀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞畢淑敏散文的語(yǔ)言。4．討論法：所有教學(xué)重難點(diǎn)均通過(guò)討論解決。討論不僅培養(yǎng)學(xué)生的自主能力，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。5．練習(xí)法：在課堂教學(xué)中，把課后思考練習(xí)融入到課文分析中去。

6、課堂之中添加練習(xí)，鞏固課文知識(shí)要點(diǎn)。6．運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，擴(kuò)充課堂容量，吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。7．綜合性學(xué)習(xí)遵循新大綱的方向以及結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本課的學(xué)法主要在于引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行獨(dú)立思考，討論，合作探究。通過(guò)教師適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥，使學(xué)生激發(fā)興趣、積累方法，使教學(xué)過(guò)程真正成為學(xué)生一種愉悅的情緒生活和積極的情感體驗(yàn)。8．以自主探究與小組協(xié)作的方法組織教學(xué)，采用搜求式閱讀、比較閱讀、話題引讀鑒賞等方法，配以優(yōu)美的畫(huà)面和音樂(lè)，引領(lǐng)學(xué)生在輕松愉快的氛圍中獲得知識(shí)，得到教益。四、說(shuō)學(xué)法學(xué)法指導(dǎo)：教學(xué)是師生雙邊活動(dòng)，在課堂教學(xué)不僅是傳授技能的過(guò)程，也是教會(huì)學(xué)生

7、學(xué)習(xí)的過(guò)程，使學(xué)生“學(xué)會(huì)”到“會(huì)了”?，F(xiàn)代教學(xué)論提出要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，其中很重要的一條是強(qiáng)調(diào)學(xué)生自主的主體意識(shí)。在中職語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中就要始終體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生自我學(xué)習(xí)的能力，遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思路進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。本課是講讀課文，但也應(yīng)以學(xué)生自學(xué)為主，教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究式學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式可分兩步進(jìn)行：istheTibetanPlateaupoly.Centercityonlyapopulationofoveronemillion.Xiningislocatedinthe"Tangfanguda