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《有關(guān)計(jì)算機(jī)組成原理的論文計(jì)算機(jī)組成原理論文：基于專(zhuān)業(yè)規(guī)范的“計(jì)算機(jī)組成原理”課程改革》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學(xué)術(shù)論文-天天文庫(kù)。
1、有關(guān)計(jì)算機(jī)組成原理的論文計(jì)算機(jī)組成原理論文：基于專(zhuān)業(yè)規(guī)范的“計(jì)算機(jī)組成原理”課程改革摘要：以教育部計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的專(zhuān)業(yè)規(guī)范為指導(dǎo)，針對(duì)計(jì)算機(jī)組成原理課程的特點(diǎn)，從以專(zhuān)業(yè)規(guī)范為基礎(chǔ)優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改進(jìn)教學(xué)方法和豐富教學(xué)手段等方面進(jìn)行了探討和實(shí)踐。分析實(shí)驗(yàn)教學(xué)現(xiàn)狀，指出存在的問(wèn)題，提出通過(guò)改編實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程指導(dǎo)，提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)效果。以專(zhuān)業(yè)規(guī)范為指導(dǎo)，從理論教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)兩方面為“計(jì)算機(jī)組成原理”課程改革提出了新的建議。關(guān)鍵詞：專(zhuān)業(yè)規(guī)范；計(jì)算機(jī)組成原理；課程改革；理論教學(xué)；實(shí)驗(yàn)教學(xué)隨著計(jì)
2、算機(jī)和通信技術(shù)的蓬勃發(fā)展，中國(guó)開(kāi)始進(jìn)入信息化時(shí)代，計(jì)算機(jī)及技術(shù)的應(yīng)用更加廣泛深入，計(jì)算機(jī)學(xué)科傳統(tǒng)的專(zhuān)業(yè)優(yōu)勢(shì)已經(jīng)不再存在。社會(huì)和應(yīng)用對(duì)學(xué)生在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域的知識(shí)與能力提出了新的要求。專(zhuān)家們指出，未來(lái)10～15年是我國(guó)信息技術(shù)發(fā)展的窗口期、關(guān)鍵期。為此，高等學(xué)校肩負(fù)著為國(guó)家發(fā)展和滿足社會(huì)需求培養(yǎng)多類(lèi)型人才的重任。在這樣的背景下，高校必須正視問(wèn)題，積極思索與變革，重新審視計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育的發(fā)展方向，與時(shí)俱進(jìn)地推進(jìn)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)教育改革。《計(jì)算機(jī)組成原理》是計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)必修的一門(mén)專(zhuān)業(yè)主干課程。課程要求掌握計(jì)算機(jī)系統(tǒng)各部
3、件的組成和工作原理、相互聯(lián)系和作用，最終達(dá)到從系統(tǒng)、整機(jī)的角度理解計(jì)算機(jī)的結(jié)構(gòu)與組成，并為后續(xù)課程的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。但從整個(gè)學(xué)科的建設(shè)和發(fā)展，以及對(duì)學(xué)生專(zhuān)業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的角度來(lái)看，這樣的要求是不夠的。更為重要的是，通過(guò)教與學(xué)，還應(yīng)當(dāng)提高學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)硬件系統(tǒng)的認(rèn)知能力和設(shè)計(jì)能力，強(qiáng)化實(shí)踐意識(shí)與能力，培養(yǎng)創(chuàng)新理念與能力，激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索前沿知識(shí)。教育部計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)在2006年發(fā)布了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)本科專(zhuān)業(yè)戰(zhàn)略報(bào)告和專(zhuān)業(yè)規(guī)范，對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)的發(fā)展與教學(xué)提出了指導(dǎo)意見(jiàn)。本文探討以專(zhuān)業(yè)規(guī)范為指導(dǎo)
4、對(duì)計(jì)算機(jī)組成原理課程進(jìn)行改革，研究并實(shí)踐一種有效的教學(xué)模式，幫助學(xué)生從微觀層面掌握本課程知識(shí)單元，從宏觀層面建立該課程知識(shí)體系，使學(xué)生準(zhǔn)確把握課程的核心內(nèi)容，全面地構(gòu)建整機(jī)系統(tǒng)，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)和綜合能力。1計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)規(guī)范教育部高等學(xué)校計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專(zhuān)業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)教指委）在廣泛深入的調(diào)查研究基礎(chǔ)上，借鑒國(guó)際上計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)辦學(xué)的發(fā)展與現(xiàn)狀，結(jié)合我國(guó)計(jì)算機(jī)教育的實(shí)際情況，對(duì)計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)本科教育的發(fā)展方向和辦學(xué)單位的專(zhuān)業(yè)發(fā)展提出了指導(dǎo)性意見(jiàn)，并制定了具體的《專(zhuān)業(yè)規(guī)范》。教指委在計(jì)算機(jī)科學(xué)
5、與技術(shù)專(zhuān)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究報(bào)告和專(zhuān)業(yè)規(guī)范中提出了以“培養(yǎng)規(guī)格分類(lèi)”為核心思想的計(jì)算機(jī)專(zhuān)業(yè)發(fā)展建議，將計(jì)算機(jī)學(xué)科分為三種類(lèi)型四個(gè)方向，即：科學(xué)型（計(jì)算機(jī)科學(xué)方向CS）、工程型（包括計(jì)算機(jī)工程方向CE和軟件工程方向SE）、應(yīng)用型（信息技術(shù)方向IT）[1]。針對(duì)每個(gè)類(lèi)型的每個(gè)方向的特點(diǎn)和要求，專(zhuān)業(yè)規(guī)范從學(xué)科方法論、培養(yǎng)目標(biāo)與規(guī)格、教育內(nèi)容和知識(shí)體系等方面進(jìn)行了詳細(xì)的規(guī)劃，提出了富有建設(shè)性的指導(dǎo)意見(jiàn)。專(zhuān)業(yè)規(guī)范中明確指出，“計(jì)算機(jī)組成基礎(chǔ)”是計(jì)算機(jī)科學(xué)方向和計(jì)算機(jī)工程方向的核心課程，并且對(duì)實(shí)驗(yàn)、綜合性課程設(shè)計(jì)和核心的教學(xué)內(nèi)
6、容提出了規(guī)范要求。在軟件工程方向和信息技術(shù)方向，“計(jì)算機(jī)組成基礎(chǔ)”是核心知識(shí)領(lǐng)域計(jì)算基礎(chǔ)（SE-CMP）和平臺(tái)技術(shù)（IT-PT）的核心知識(shí)單元[1]。專(zhuān)業(yè)規(guī)范根據(jù)課程體系對(duì)每一門(mén)課程內(nèi)容、知識(shí)要點(diǎn)、學(xué)習(xí)目標(biāo)等都進(jìn)行了詳細(xì)的設(shè)計(jì)與組織。在專(zhuān)業(yè)規(guī)范中，“計(jì)算機(jī)組成基礎(chǔ)”的理論教學(xué)課時(shí)一般為48～56，實(shí)驗(yàn)課時(shí)一般為8～16，是計(jì)算機(jī)體系結(jié)構(gòu)、操作系統(tǒng)、嵌入式系統(tǒng)和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等課程的先修課程，重點(diǎn)涵蓋了計(jì)算機(jī)運(yùn)算、存儲(chǔ)系統(tǒng)組織和結(jié)構(gòu)、功能組織等多個(gè)知識(shí)單元。本文主要探討在專(zhuān)業(yè)規(guī)范的指導(dǎo)下，“計(jì)算機(jī)組成原理”課程的教
7、學(xué)改革與建設(shè)。2課程內(nèi)容組成及改革2.1課程改革的基本原則。教指委的專(zhuān)業(yè)規(guī)范為計(jì)算機(jī)組成原理教學(xué)大綱和教學(xué)計(jì)劃的制定，以及課程在課堂教學(xué)和實(shí)驗(yàn)教學(xué)上提供了指導(dǎo)性的意見(jiàn)，是我們推進(jìn)課程改革的重要參考。以教指委專(zhuān)業(yè)規(guī)范為指導(dǎo)，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況是計(jì)算機(jī)組成原理課程改革的原則之一。在具體的教學(xué)過(guò)程中，課程改革必須依據(jù)計(jì)算機(jī)組成原理課程的教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容和特點(diǎn)。其次，課程改革還應(yīng)當(dāng)聯(lián)系學(xué)校的實(shí)際情況，如學(xué)校育人目標(biāo)的定位、學(xué)校的教學(xué)與實(shí)驗(yàn)條件、學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)等。教指委的戰(zhàn)略報(bào)告中也明確了提出了這種改革思路。因此，在綜合
8、分析了學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況后，我們確定了注重知識(shí)結(jié)構(gòu)的特色和執(zhí)行深度，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐操作思維與能力的培養(yǎng)，因人而宜地進(jìn)行點(diǎn)面結(jié)合的改革原則。第三，在信息化時(shí)代，社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)壓力日益激烈，學(xué)生就業(yè)壓力不斷增大，學(xué)生在學(xué)校在課堂學(xué)到的方法、知識(shí)與能力將直接影響到學(xué)生在競(jìng)聘和后續(xù)發(fā)展的競(jìng)爭(zhēng)力，例如，企業(yè)等用人單位在招聘人才時(shí)關(guān)注學(xué)生的以學(xué)習(xí)能力為代表的發(fā)展?jié)摿蛣?dòng)手能力，因此，課程改革的推進(jìn)，應(yīng)當(dāng)兼顧國(guó)家的需要
