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《2017上海教育版英語(yǔ)五年級(jí)下冊(cè)module 4 unit 12《the giant's garden》word教案（共3課時(shí)）》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、Module4Unit12Thegiant’sgarden教案第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)看圖說(shuō)話活動(dòng)，幫助學(xué)生初步了解故事的人物、背景和故事大意，并學(xué)習(xí)生詞，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)1、能掌握單詞wall,kind,through,noentry2、會(huì)運(yùn)用句型Agiantlivesinabighousewithabeautifulgarden.21世紀(jì)教育網(wǎng)版權(quán)所有Childrenliketoplayinthegarden.教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。教學(xué)過(guò)程：第一次備課第二次備課Pre-taskpreparatio
2、ns1、在黑板上或利用多媒體出示一些學(xué)生熟悉的兒童故事書(shū)的封面，如《丑小鴨》、《三只小豬》、《小紅帽》等，與學(xué)生對(duì)話。T:Doyouknowthesestorybooks?Canyousayanythingaboutthem?S1:Yes.Iknowthreelittlepigs.Itisaboutthethreelittlepigsandthebigbadwolf.…2、接著學(xué)生的問(wèn)題，引入本單元的故事教學(xué)。T:Todaywewilllearnanewstory.Doyouknowanythingaboutthestory?
3、S1:Itisaboutthegiantandhisgarden.…While-taskprocedures1、播放故事錄音，在黑板上或利用多媒體出示打亂順序的、沒(méi)有文字的故事《巨人的花園》的圖片，讓學(xué)生根據(jù)聽(tīng)到的錄音順序給這些圖片編號(hào)。2、將學(xué)生分為四人或六人一組，要求每組學(xué)生小組討論，用已學(xué)的語(yǔ)句描述圖片(每組兩幅)。3、要求各小組根據(jù)討論結(jié)果向全班作介紹，教師進(jìn)行指導(dǎo)和總結(jié)。Picture1:Thisisabighousewithabeautifulgarden.Agiantlivesinit.Childrenliket
4、oplayinthegarden.Picture2:Thegiantisveryangrywiththechildren.Hesays,getout!Getout!Thechildrenareafraidofhimandtheyrunaway.Picture3:Nowthereisawallaroundthegarden.Childrencannotplayinthegarden.Picture4:Itisspringnow.ButMissSpringdoesnotlikethegiant,soshedoesnotgointo
5、hisgarden.Picture5:Itiswinterinthegiant’sgarden.Hefeelscoldandsad.Picture6:MissSummerandMissAutumndonotgointothegiant’sgardeneither.Soitisalwayswinterinthegiant’sgarden.Picture7:Onemorning,thegianthearssomelovelysoundsandseessomebeautifulflowers.Hefeelsveryhappybeca
6、usespringcomesintohisgarden.Picture8:Whyisspringhere?Oh,heseessomechildrencomingintohisgardenfromahole.TheybringMissSpringtohisgarden!Picture9:Thegiantknocksdownthewallaroundhisgarden.Welcometomygarden,children.Therewon’tbeanywallsaroundmygardenanymore.Comeandplayhe
7、re!Saysthegiant.Fromthenon,MissSpringisneverlatetothegiant’sgardenagain.4、學(xué)生默讀課文并劃出課文中的生詞。教師板書(shū)或利用多媒體展示學(xué)生找出的生詞，加以解釋并帶領(lǐng)學(xué)生朗讀，如giant–abigman,幫助學(xué)生理解生詞的含義。Post-taskactivities出示打亂順序的圖片和文字，讓學(xué)生把圖片和文字配對(duì)，并按照故事順序重新排列。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)讀故事和判斷正誤的練習(xí)，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解故事內(nèi)容，學(xué)習(xí)故事中出現(xiàn)的單詞和句型，為后續(xù)的課本劇表演做
8、鋪墊。21教育網(wǎng)教學(xué)重、難點(diǎn)把握故事細(xì)節(jié)。教學(xué)方法：任務(wù)教學(xué)法、情景教學(xué)法。教學(xué)過(guò)程：第一次備課第二次備課Pre-taskpreparations1、通過(guò)游戲復(fù)習(xí)生詞。2、出示生詞卡片，帶領(lǐng)學(xué)生朗讀生詞。While-taskprocedures1、教師出示圖片（故事圖1-9）
