海安第三幼兒園教師微型課題立項申請表

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1、海安縣第三實驗幼兒園教師微型課題立項申請表學(xué)段中班學(xué)科生活課題名稱中班幼兒系鞋帶技能的指導(dǎo)策略研究主持人姓名郁明華性別女出生年月1968.5最后學(xué)歷大專職稱幼兒園二級任教學(xué)科數(shù)學(xué)等工作單位海安縣第三實驗幼兒園聯(lián)系電話18020393293電子郵箱2752369164@qq.com參與者姓名最后學(xué)歷任教學(xué)科工作單位主要任務(wù)課題論證報告課題界定系鞋帶技能：用活結(jié)將鞋帶系緊。系鞋帶技能的指導(dǎo)策略：幫助幼兒快速掌握系鞋帶方法的有效策略。研究意義《綱要》明確指出，幼兒園教育的任務(wù)，要為幼兒的一生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。而獨立生活自理能力和良好習(xí)慣的培養(yǎng)，對幼兒一生的發(fā)展都有重大意義。

2、大教育家陳鶴琴先生說過：“凡是兒童自己能做的，應(yīng)該讓他們自己去做！兒童習(xí)慣養(yǎng)得不好，終身受其累?！彪S著社會的發(fā)展，大家都意識到從小培養(yǎng)孩子的生活自理能力、生活衛(wèi)生習(xí)慣的重要性，根據(jù)綱要精神，結(jié)合本班幼兒的年齡特點，提出《中班幼兒學(xué)習(xí)系鞋帶的觀察研究》，以觀察中班幼兒在自理活動中的探究行為，總結(jié)提升指導(dǎo)經(jīng)驗。研究內(nèi)容（一）中班幼兒系鞋帶的現(xiàn)狀調(diào)研對中班幼兒在家庭中的自理探究行為進行調(diào)查，重點就幼兒在家里自己系不系鞋帶，家長讓不讓孩子自己動手等方面進行初步了解。（二）對中班幼兒系鞋帶行為的觀察、記錄在中班開展系鞋帶活動，對幼兒在活動中的探究行為進行觀察、記錄，對觀察結(jié)

3、果進行描述與統(tǒng)計。（三）中班幼兒系鞋帶探究行為對比分析對系鞋帶過程中幼兒的探究行為從探究行為的專注度、深入性、行為適宜性等方面進行對比與分析，發(fā)現(xiàn)相應(yīng)的存在問題，分析其成因及影響因素，提出可行性的干預(yù)策略。研究方法和步驟研究的方法：文獻資料法：收集有關(guān)幼兒自理能力培養(yǎng)的有關(guān)資料，為研究行動提供理論依據(jù)。行動研究法：將理論思考與實踐探索齊頭并進，促進課題研究的深入。觀察法：對系鞋帶活動的開展進行追蹤觀察。問卷調(diào)查法：通過問卷調(diào)查，了解幼兒探究時的具體表現(xiàn)。經(jīng)驗總結(jié)法：以觀察記錄為基礎(chǔ)，重視資料積累，按研究內(nèi)容寫出階段性總結(jié)，對實踐做理論分析，不斷總結(jié)提升。研究步驟：

4、（一）準備階段：（1）確定研究步驟，制定實驗方案，構(gòu)建內(nèi)容體系（2）收集課題所需的文獻資料（3）針對本課題做好家長宣傳工作，爭取家長的協(xié)調(diào)與配合（4）通過調(diào)查表等方式，了解目前中班幼兒生活自理行為的現(xiàn)狀（二）實施階段：（1）對中班幼兒系鞋帶的觀察、記錄尋求幫助等探索行為進行觀察與記錄。（2）對課題的開展進行反思與改進。（三）總結(jié)階段：（1）整理課題研究資料（2）撰寫研究結(jié)題報告，做好課題結(jié)題工作。已有研究基礎(chǔ)作為一線教師，在組織幼兒的一日活動過程中發(fā)現(xiàn)了一些現(xiàn)行存在的問題，并就問題進行了嘗試性地探索，解決了一些問題，并寫過一些觀察日記、教育反思，如:《愛穿反鞋子的

5、孩子》等。預(yù)期研究成果1．課題研究報告2．相關(guān)觀察記錄和個案追蹤記錄及分析3．相關(guān)實踐反思文章等所需研究支持希望得到領(lǐng)導(dǎo)和專家就微型研究的流程和使研究走向深入方面的指導(dǎo)。申報人（簽名）郁明華2018年3月11日幼兒園意見負責(zé)人（印鑒）年月日