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《高一英語（下）必修四unit 4 warming up and listening說課教案》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫。
1、高一必修4Unit4BodylanguagewarmingupandListening教學(xué)設(shè)計根據(jù)新課標(biāo)英語（必修4）第四單元Bodylanguage的教材內(nèi)容，我將Warmingup以及練習(xí)冊ListeningTask二部分重組為本單元的第一課，是一節(jié)語言活動課。下面我就從五個方面來談?wù)劚菊n的教學(xué)設(shè)想及相關(guān)的理論依據(jù)。一、教材分析（一）、本課的地位及作用本單元的中心話題是“身勢語”。身勢語是通過無聲的語言表達一個人的內(nèi)心世界，與有聲語言一樣也是文化的載體，在跨文化中起著舉足輕重的作用。了解身勢語的不同文化涵
2、義并正確地加以運用，經(jīng)常會在交際場合起到意想不到的好效果?！盁嵘怼保╳armingup）部分以列表對比的形式引導(dǎo)學(xué)生了解有聲語言與身勢語之間的對應(yīng)關(guān)系?！皩υ挕?Talking)部分建議學(xué)生結(jié)合身勢語和有聲語言把一些動作表演出來，既有趣味性，又有體驗實踐性。“聽力”(Listening)部分是以聽的形式進一步向?qū)W生介紹肢體語言的交際功能以及部分東西方手勢語的區(qū)別。通過以上幾部分的練習(xí)，使學(xué)生初步感受到身勢語的涵義和作用，為下節(jié)閱讀課作了充分的準(zhǔn)備。（二）教學(xué)重點和難點本課的教學(xué)重點是：第一，幫助學(xué)生了解、掌握
3、日常生活中的一些常用身勢語。第二，要求學(xué)生結(jié)合口語及身勢語來表達自己的思想。第三，訓(xùn)練學(xué)生通過聽、說練習(xí)提高自己的聽力及口語水平。本課的教學(xué)難點則在于：第一，身勢語的中外文化區(qū)別及其動作的正確表達。第二，學(xué)生課外查閱資料的能力培養(yǎng)。二、教學(xué)目標(biāo)分析新課標(biāo)提出：英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實際運用能力的過程；又是他們陶冶情操、拓展視野、豐富社會經(jīng)歷、開發(fā)思維能力和提高人文素養(yǎng)的過程。本課所有的語言知識和語言技能都是圍繞“身勢語”這一中心話題而設(shè)計的。因此，我把
4、本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1．語言知識與技能目標(biāo)：1）熟練掌握與“身勢語”話題相關(guān)的常用詞匯及主要語言表達形式。2）學(xué)生之間能交流、合作，共同就giventopics較好地完成一些開放性話題。3）使學(xué)生能根據(jù)聽力材料中的線索把相關(guān)事實和信息聯(lián)系起來。2．情感態(tài)度與文化意識目標(biāo)1）在有趣的話題激勵下，師生互動，生生互動，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，加強教師的親和力，增進彼此的了解與溝通，充分發(fā)揮情感教學(xué)的優(yōu)勢。2）讓學(xué)生在共同完成一些交流、表演等任務(wù)的過程中，加強團體協(xié)作意識。3）幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中了解東、西方文化的差別
5、。單位：湖北省荊門 姓名：李國 E_mail：liguo619@sina.com三、教法、學(xué)法分析課堂教學(xué)方法的選擇是課堂教學(xué)效率高低的關(guān)鍵?？茖W(xué)的學(xué)法指導(dǎo)是智能發(fā)展目標(biāo)得以實施的重要途徑。在本課教學(xué)中，我突出以話題為綱，交際功能為主線，兼顧結(jié)構(gòu)，適當(dāng)拓展。從以下幾方面體現(xiàn)了英語新課程的理念。1、以“任務(wù)型”教學(xué)作為課堂教學(xué)設(shè)計之理念，具體采用情景教學(xué)法和交際教學(xué)法。學(xué)生通過表演、游戲、聽說等各種語言形式來學(xué)習(xí)和掌握語言，實現(xiàn)目標(biāo)，感受成功。2、英語教學(xué)和情感教育的有機結(jié)合。在本節(jié)課中，教師除了營造寬松氣氛，
6、給予學(xué)生展示成功的平臺外，處處鼓勵學(xué)生運用自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)等新的學(xué)習(xí)方式，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。這是實施新課程最為核心和關(guān)鍵的環(huán)節(jié)。3、利用現(xiàn)代教育技術(shù)，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)和運用英語的渠道。對于“身勢語”這一話題的挖掘，讓學(xué)生在課外通過多種渠道獲得更多有關(guān)非語言交際手段的知識，激發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。而運用多媒體輔助教學(xué)，更體現(xiàn)了課堂教學(xué)的大容量、多信息、高效率的優(yōu)越性，進而達到啟發(fā)學(xué)生的英語思維，發(fā)展交際能力的理想教學(xué)效果。四、教學(xué)過程分析《新課標(biāo)》提出：根據(jù)高中生的認知特
7、點和學(xué)習(xí)發(fā)展的需要，在進一步發(fā)展學(xué)生基本語言運用能力的同時，著重提高學(xué)生用英語獲取信息、處理信息和分析、解決問題的能力，為他們進一步學(xué)習(xí)和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。依據(jù)教材內(nèi)容的“透明法”編排，我把本課的教學(xué)過程分為四大部分，7個小步驟來完成。第一部分：Warmingupleadin歌曲影片導(dǎo)入Step1、在課件上呈現(xiàn)學(xué)生非常熟悉的歌曲“Clap-your-hands”，引出“身勢語”這個話題。內(nèi)容生動活潑，課堂氣氛高漲。（3分鐘）Step2BodyLanguageDefinition身勢語定義在學(xué)生接觸“身勢語”
8、這個話題后，課件上呈現(xiàn)一些手勢、面部表情、身體姿勢的圖片，引導(dǎo)學(xué)生，形成一個信息包,激活他們的思維，提出bodylanguage的三種種類。之后在課件上提出問題：Whatisbodylanguage?學(xué)生可根據(jù)lead-in練習(xí)和剛剛的小游戲內(nèi)容自由表達自己的觀點。同時在活動結(jié)束時，給出bodylanguage的詳細的解釋。（13分鐘）Step3ActivityI活動I演在完成對身勢語的較為全面了解
