學(xué)以致用以用促學(xué)交流材料

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1、學(xué)以致用以用促學(xué)交流材料　　學(xué)以致用，不斷鞏固學(xué)習(xí)成果。yuwenmi小編整理了學(xué)以致用以用促學(xué)交流材料，歡迎欣賞與借鑒?！　W(xué)以致用以用促學(xué)交流材料【篇一】　　黨的十八大一結(jié)束，我們通過各種途徑和方式，進(jìn)行了系統(tǒng)全面、持續(xù)深入的學(xué)習(xí)。今后，我們還要緊密結(jié)合實踐，堅持做到長期學(xué)、深入學(xué)、具體學(xué)。學(xué)習(xí)、理解習(xí)總書記在中央紀(jì)委全會上的重要講話，概括來說主要就是“三個必須”，做到紀(jì)律、作風(fēng)、反腐一起抓。即：必須以嚴(yán)明黨的政治紀(jì)律為重點(diǎn)，加強(qiáng)紀(jì)律建設(shè);必須以落實“八項規(guī)定”為重點(diǎn)，加強(qiáng)作風(fēng)建設(shè);必須以堅決懲治腐敗為重點(diǎn)，加強(qiáng)反腐倡廉建設(shè)?！　W(xué)習(xí)的目的，最終是為了運(yùn)用。落實好、運(yùn)用好黨的十八大精

2、神及習(xí)總書記在中央紀(jì)委全會上的重要講話精神，就是要把我們的所悟所學(xué)充分運(yùn)用到打造核心增長極的實踐中來，把打造核心增長極的成效作為衡量學(xué)習(xí)成效的重要標(biāo)準(zhǔn)。具體要按照市委十屆六次全會部署，突出把握“高舉旗幟、解放思想、聚焦發(fā)展、改革開放、民主法治、群眾路線”這24個字，全面打造核心增長極，實現(xiàn)“一年有勢頭”目標(biāo)?！　W(xué)以致用以用促學(xué)交流材料【篇二】　　開展綜合實踐活動旨在讓學(xué)生聯(lián)系社會實際，通過親身體驗進(jìn)行學(xué)習(xí)，積累和豐富直接經(jīng)驗，培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實踐能力和終身學(xué)習(xí)的能力。綜合實踐課程應(yīng)該是一門獨(dú)立于其它學(xué)科的課程，這里所說的獨(dú)立并不是知識上的獨(dú)立，而是說應(yīng)當(dāng)將綜合實踐課程放在與語數(shù)外同等的地

3、位，它與其它學(xué)科有著非常密切的聯(lián)系，一定程度上又有助于其他學(xué)科的綜合學(xué)習(xí)。綜合實踐活動應(yīng)當(dāng)是所有書本知識與社會知識的綜合，是自然科學(xué)、社會科學(xué)和人文學(xué)科的有機(jī)結(jié)合，而做好相鄰知識的聯(lián)系、相近學(xué)科的整合工作，又對現(xiàn)在的教師提出了新的要求。這種全新課程的出現(xiàn)，對我們老師來說也是一個全新的開始，同時也是一種全新的考驗和挑戰(zhàn)。　　一、開展綜合實踐活動體現(xiàn)現(xiàn)代教育理念　　綜合實踐活動是在教師引導(dǎo)下，學(xué)生自主進(jìn)行的綜合性學(xué)習(xí)活動，是密切聯(lián)系學(xué)生自身生活和社會實際而進(jìn)行的學(xué)習(xí)活動。綜合實踐活動是現(xiàn)代教育理念的很好體現(xiàn)?！　?、綜合實踐活動是現(xiàn)代教育綜合化的體現(xiàn)?！　‖F(xiàn)代教育綜合化的特點(diǎn)主要是體現(xiàn)在教育

4、形式的多樣化上。長期以來，我們的教育教學(xué)形式以課堂教學(xué)的方式為主，雖然這種教學(xué)形式在傳授知識上起著很大的作用，也是今后很長時間不可能以其它形式所完全取代的。但是，它所暴露的弊端也逐漸被大家所重視，再加上我國長期以來的應(yīng)試教育的思想的影響，尤其是重智力輕能力的教育觀，導(dǎo)致我們培養(yǎng)出來的人才往往有很大的缺陷。比如有知識卻缺少實際應(yīng)用的能力或是缺少創(chuàng)造能力;有的缺少適應(yīng)社會的應(yīng)變能力，面對瞬息萬變、高速發(fā)展的社會無所適從;也有的不具備健康的心理素質(zhì)，經(jīng)不起挫折，缺乏克服困難的精神;也有的缺少關(guān)心他人、關(guān)心社會的情感，這些都是我們在教育上要盡量避免、努力改觀的。綜合實踐活動是改變這些弊端的好舉措

5、?！　?、綜合實踐活動是教育生活化的體現(xiàn)?！　≈R于實踐生活，學(xué)習(xí)知識也是為了應(yīng)用于生活實踐，培養(yǎng)人才也是為了服務(wù)于社會，所以，學(xué)習(xí)和生活是緊密相連的。相對于課堂教學(xué)，綜合實踐的內(nèi)容可以說是非常豐富的。有很多問題，我們在課堂教學(xué)上是很少涉及的，所以學(xué)生也考慮得很少。我們發(fā)動學(xué)生在社會中、生活中、現(xiàn)實中去尋找感興趣的內(nèi)容，去探索大千世界的奧秘，去發(fā)現(xiàn)社會生活的問題，然后根據(jù)課題的可行性來確定課題。經(jīng)過學(xué)生之間的相互激發(fā)，他們會提出非常多的問題，提出自己的疑問和看法。比如他們見到街上出租車很多，就想考察出租車的營運(yùn)情況;見到街旁亂停車輛，就提出了“關(guān)與亂停車輛的原因與對策研究”的課題等等。對

6、出租車現(xiàn)狀的研究觸及的是社會經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象;對動植物的研究就涉及了生物知識等等;比如有一組學(xué)生對家鄉(xiāng)舉辦的幾屆冰雕節(jié)進(jìn)行研究，雖然限于小學(xué)生的知識和能力，還有許多內(nèi)容無法觸及，但他們通過研究所得到的人文知識、環(huán)境知識、經(jīng)濟(jì)知識等是課本中難以學(xué)到的。所以說它不光是學(xué)生在課堂教學(xué)上所學(xué)內(nèi)容的延伸，而且大大超越了課堂所學(xué)的知識。它所觸及的方方面面是課堂教學(xué)所無法比擬的?！　?、綜合實踐活動體現(xiàn)了教育的個性化?！　∷^的教育個性化，就是要承認(rèn)學(xué)生在智力、情感、等等生理和心理的差異，并根據(jù)社會要求，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展水平進(jìn)行教育，使之得到發(fā)展，克服單一化、標(biāo)準(zhǔn)化、同步化、集中化的機(jī)械模式。而綜合實踐活動為學(xué)生

7、的個性發(fā)展提供了一片沃土。綜合實踐活動強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主性，以直接體驗的方式為基本方式，以學(xué)生的個性培養(yǎng)為基本目標(biāo)，注重學(xué)生興趣。所以經(jīng)過活動后，學(xué)生的主題參與意識明顯提高，自主性不斷增強(qiáng)。由于學(xué)生的課題是自己所選，小組是自由組合，小組內(nèi)的成員又根據(jù)自己的長處和喜好各有分工：有的負(fù)責(zé)計劃的制定和工作安排，有的負(fù)責(zé)錄音采訪，有的負(fù)責(zé)內(nèi)容整理等，大多數(shù)學(xué)生都能在活動中找到自己樂于努力的事情。　　二、發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢開展綜合實踐活動　　綜合實