中西方考試制度差異

《中西方考試制度差異》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在應(yīng)用文檔-天天文庫。

1、中西方考試制度差異　　篇一：中外考試制度比較研究　　中外考試制度比較研究》形成性考核冊(cè)作業(yè)1參考答案第一次復(fù)習(xí)與作業(yè)（一）選擇題1、A2、A　　3、B4、A5、A6、A（二）、填空題1、如何國家的考試制度實(shí)際上都是國家意志的體現(xiàn)，同時(shí)受該國社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化水平的制約。2、有中國特色考試3、公平、平等、競爭、擇優(yōu)4、洋為中用5、當(dāng)代人6、激勵(lì)評(píng)價(jià)功能與選拔功能7、19528、社會(huì)就業(yè)與用人制度9、教育（二）簡答題1、答案要點(diǎn)：對(duì)中外考試制度進(jìn)行全面系統(tǒng)的比較研究，有其理論價(jià)值和現(xiàn)實(shí)的意義（1）有利于考試?yán)碚撝R(shí)的更新，擴(kuò)大考試科學(xué)的視野（2）

2、有利于我們學(xué)習(xí)借鑒國外先進(jìn)的考試經(jīng)驗(yàn)，括寬考試領(lǐng)域國際合作與交流的渠道。（3）有利于中國考試制度的改革與創(chuàng)新，提高中國考試的科學(xué)化、標(biāo)準(zhǔn)化和現(xiàn)代化水平。（4）有利于開拓考試研究新領(lǐng)域，加深對(duì)考試發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識(shí)，促進(jìn)考試學(xué)科建設(shè)，豐富和發(fā)展考試科學(xué)理論。　　2、答案要點(diǎn)：（1）在總體研究思路山個(gè)；以中外考試制度發(fā)展的現(xiàn)狀為切入點(diǎn)，以各國普遍存在的育才考試和選才考試為研究主線，以中學(xué)畢業(yè)會(huì)考，大學(xué)熱血考試和公務(wù)員考試等、國家主體考試為縱向比較內(nèi)容，一考試發(fā)展為歷程、考試管理體制、考試內(nèi)容方法、考試結(jié)構(gòu)功能、考試改革和發(fā)展等方向?yàn)闄M向比較內(nèi)容來構(gòu)建研

3、究的基本框架。（2）在比較研究中將分學(xué)?？荚囅到y(tǒng)和社會(huì)考試系統(tǒng)的中學(xué)畢業(yè)會(huì)考，大學(xué)入學(xué)考試和公務(wù)員考試三大主體考試制度有機(jī)結(jié)合起來，構(gòu)成了一個(gè)綜合性的考試制度比較研究體系。這在同類研究中既是一種嘗試，又是一種創(chuàng)新。3、答案要點(diǎn)：采用的研究方法主要有：（1）靜態(tài)比較與動(dòng)態(tài)比較相結(jié)合的方法（2）縱向比較與橫向比較相結(jié)合的方法（3）宏觀比較與微觀比較相結(jié)合的方法（4）理論研究和實(shí)踐研究相結(jié)合的方法（5）國內(nèi)研究和國外研究相結(jié)合的方法。4、答案要點(diǎn)：考試兩難現(xiàn)象可以表現(xiàn)以下幾個(gè)方面：（1）升學(xué)與就業(yè)矛盾。高校入學(xué)考試形成了對(duì)中等教育的導(dǎo)向作用，體現(xiàn)了一

4、定歷史時(shí)期社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的主流看法，這促使學(xué)校追求升學(xué)率成了必然，然而國家對(duì)人才和勞動(dòng)力的需求是多方面的，于是高考改革勢在必行，升學(xué)與就業(yè)矛盾長期存在，就業(yè)困難和失業(yè)危機(jī)促使學(xué)校把高中生往大學(xué)推，加大了分流的難度。（2）學(xué)歷與能力的矛盾。在有限時(shí)間內(nèi)，有限范圍、有限形式的高考，本身存在著知識(shí)與能力考查相結(jié)合的局限性。強(qiáng)調(diào)了能力的測驗(yàn)，又削弱了基本知識(shí)的考查，使能力測驗(yàn)失去依托；強(qiáng)調(diào)對(duì)知識(shí)系統(tǒng)性的要求，又易對(duì)知識(shí)點(diǎn)的死記硬背和題海戰(zhàn)術(shù)，“底分高能”、“高分底能”的現(xiàn)象就此出現(xiàn)。（3）共性與個(gè)性的矛盾。在大學(xué)入學(xué)考試中，強(qiáng)調(diào)共性就強(qiáng)調(diào)了成績的絕對(duì)作

5、用，否定個(gè)性、特長的地位；如強(qiáng)調(diào)個(gè)性特長，又會(huì)淡化成績的作用，引發(fā)公平問題，故不易操作。5、答案要點(diǎn)：1、廢除科舉制度，便宣告以科學(xué)技術(shù)教育為主導(dǎo)，科學(xué)教育與文史教育并存，實(shí)行分級(jí)分科與學(xué)制的高等教育新制度在全國初步建立。2、同時(shí)也初步建立了初等和中等教育新體系。3、對(duì)教育新制度的實(shí)施和舊制度的廢止這件史實(shí)在中間教育史上具有里程、碑意義，應(yīng)有恰當(dāng)?shù)脑u(píng)估。6、答案要點(diǎn)：20世紀(jì)90年代以來，社會(huì)用人制度以及社會(huì)勞動(dòng)保障制度加快改革與完善，“不包分配、競爭上崗、擇優(yōu)錄用”和合理流動(dòng)的新就業(yè)制度逐步推行。以能力和業(yè)績?yōu)閷?dǎo)向?yàn)榫蜆I(yè)與用人的主導(dǎo)，政策逐步

6、得到社會(huì)認(rèn)可。招生即找干，依據(jù)受教育者的一定學(xué)歷文憑而直接規(guī)定其社會(huì)身份的教育人事制度成為歷史。XX年起，全國高校畢業(yè)生啟動(dòng)“就業(yè)報(bào)到證”，取消沿用數(shù)年的代表“國家干部”身份的“派遣證”。受教育者通過教育，切實(shí)提高素質(zhì)而為其就業(yè)或再就業(yè)準(zhǔn)備條件，然而依法通過社會(huì)就業(yè)競爭與實(shí)踐活動(dòng)而成為一定的社會(huì)角色。7、答案要點(diǎn)：我同意該命題。中國是考試古國，考試的歷史有兩千以上，考試對(duì)推動(dòng)社會(huì)文明發(fā)展發(fā)揮過重大作用，考試也可能造成某些負(fù)面的影響，1977年，中國高考恢復(fù)，一度被認(rèn)為“挽救了我們的民族和國家”但也有人說“高考導(dǎo)致教無寧日”，“國無寧日”，這就是

7、不能無考與不可惟一考觀念的對(duì)峙。1、差異存在，就要通過考試擇優(yōu)，在現(xiàn)代科技迅速餓又深刻地改變著人類社會(huì)生活和生產(chǎn)方式的時(shí)代，隨著育才，選才、用才的經(jīng)濟(jì)觀念和競爭意識(shí)的日益增強(qiáng)考試已廣泛應(yīng)用于社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域。擇校升學(xué)、就業(yè)競爭永遠(yuǎn)存在，應(yīng)引向良性競爭，考試是公開、平等、競爭、擇優(yōu)的重要制度，現(xiàn)代社會(huì)不能無考。2、現(xiàn)代社會(huì)不可唯考，中考、高考在精神和物質(zhì)上給考生及其家庭造成沉重的負(fù)擔(dān)，有的學(xué)校過于注重學(xué)生答卷訓(xùn)練，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生片面發(fā)展。這就是要求我們淡化考試，不要以考試的選拔功能，取代平?？荚嚨募?lì)性評(píng)價(jià)功能，把人們的注意力集中到提高到學(xué)生的學(xué)業(yè)質(zhì)量

8、上。8、答案要點(diǎn)：科舉制度在特定的歷史條件下所形成的教育內(nèi)容與方式，既有時(shí)代的合理性，又存在局限性，需要進(jìn)一步完善與改革。但他的考舉形式，尤其是考教分