關(guān)于明朝科舉制度()1,明朝沿襲

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1、關(guān)于明朝科舉制度()1,明朝沿襲　　篇一：明朝科舉　　明朝時期科舉制度的發(fā)展及其利弊研究　　田佳懿　　[摘要]本文主要論述了明朝時期科舉制度的由來和發(fā)展情況，分析其“取之有序，進(jìn)之有等”、“兼用人才，南北并舉”和“八股舉業(yè)，士林標(biāo)準(zhǔn)”等特點，著重闡述了其對士人入仕、區(qū)域發(fā)展的利弊，提出了明朝時期科舉制度帶給古今中國教育的啟示?！　關(guān)鍵詞]明朝科舉制度利弊教育啟示　　1明朝時期科舉制度的發(fā)展　　科舉制度在中國古代實行了1300多年,其形式和內(nèi)容隨著歷史的發(fā)展而不斷變化。明朝時期，科舉制度達(dá)到了極盛，完全臻于成熟，科舉與學(xué)校教育的完　　[1]全合流，是其成熟的重要標(biāo)志。科舉制使選拔官吏包含著學(xué)

2、校育才，科舉選才、　　銓敘用才三個完整的環(huán)節(jié)，對清朝的科舉制度以及現(xiàn)代中國教育的發(fā)展影響極大?！　】婆e制度的由來及演變　　中國古代的選官制度經(jīng)歷了從禪讓制、世襲制到察舉制、九品中正制再到科舉制的發(fā)展演變過程。經(jīng)過歷史的選擇，科舉制度逐漸成為占據(jù)封建社會選官制度主流地位的制度，也成為中國文化遺產(chǎn)中的一份寶貴財富，是中華民族在行政領(lǐng)域中對世界的重大貢獻(xiàn)。[2]　　隨著秦漢的統(tǒng)一，中國古代大一統(tǒng)格局的形成，君主專制的中央集權(quán)政治開始主宰中國封建社會，由此產(chǎn)生了以官僚政治為基礎(chǔ)的君主獨裁制，而中央集權(quán)則需要不斷強(qiáng)化官僚政治和控制意識形態(tài)，其中科舉制度是達(dá)到人和思想雙重控制的最有效手段，同時又能源源不

3、斷通過比較公平和激烈的競爭為官僚隊伍提供新鮮血液。[3]　　經(jīng)過漢朝察舉制，以及漢魏六朝九品中正制的選官探索，在公元605年，隋朝初年誕生了劃時代的科舉制度。隋唐是科舉制度的草創(chuàng)階段，雖然已經(jīng)實行了嚴(yán)格意義上的考試，但仍保留了察舉制的一些遺風(fēng)，同時還有唐人自己的一些獨特的創(chuàng)造，因為這是一個開放的時代，唐人的氣度和自信都讓新近誕生的科舉制度深深地烙上唐人的印記，在科目設(shè)置、考場規(guī)范和科舉與教育等三方面取得了巨大突破。　　到了宋朝，雖然未能實現(xiàn)真正的大統(tǒng)一，但是兩宋經(jīng)濟(jì)非常繁榮，文化十分發(fā)達(dá)，科舉考試在各個方面達(dá)到了完全成熟。采取了鎖院、別頭試、彌封、謄錄、三級評定等一系列措施，以健全制度，防范

4、作弊，保障公正，整個宋朝所選進(jìn)士超過其它朝代總和，甚至對于多次應(yīng)試不中者，從太祖開始賜進(jìn)士出身，后增加了對超過50歲舉子的錄取，文人地位之高空前絕后，極大的促進(jìn)了科舉制度的完善和成熟?！　≡瘯r代，世襲制擾亂了科舉制度的正常推行，其總共舉行了16次科考，阻礙了科舉制度的進(jìn)一步發(fā)展，但是四書試士，卻是元代所開的先例。[2]　　明朝以后，科舉制度進(jìn)入了它的鼎盛時期。明代統(tǒng)治者對科舉高度重視，科舉方法之嚴(yán)密也超過了以往歷代。明代以前，學(xué)校只是為科舉輸送考生的途徑之一，到了明代，進(jìn)學(xué)校則成為科舉的必由之路。明代入國子監(jiān)學(xué)習(xí)的，通稱監(jiān)生；參加鄉(xiāng)試的，除監(jiān)生外還有科舉生員。只有進(jìn)入學(xué)校，成為生員，才有可

5、能人監(jiān)學(xué)習(xí)或成為科舉生員。考取生員是功名的起點，進(jìn)入學(xué)校是科舉階梯的第一級?！　∶鞒瘯r期科舉制度的發(fā)展　　科舉制度在明朝科舉制達(dá)到鼎盛時期。明朝科舉考試分四級進(jìn)行即：院試(童試)、鄉(xiāng)試、會試和殿試。童試包括縣試、府試和院試三個階段。童試三年兩考，縣試由縣官主考，府試由知府主持．院試由各省學(xué)政主持。學(xué)政又名提督學(xué)院，故稱這級考試為院試。這三次考試總稱小考或童試．應(yīng)考者稱“童生”。院試考中者稱“秀才”(俗稱)，正稱為“生員”。凡錄之生員都送入府州縣學(xué)。秀才是求取功名的起點，有資格參加下一級鄉(xiāng)試了?？缮泶┧{(lán)衫．頭戴銀雀頂，清制見縣官不跪，免去差役、田賦．也就是不同于布衣百姓了。[1]　　鄉(xiāng)試考試地

6、點在省城貢院。三年一考．鄉(xiāng)試考中者稱“舉人”，頭名稱“解元”。會試由禮部主持，于鄉(xiāng)試的第二年舉行。舉人在京師會試，考中的稱貢士，第一名稱會元。殿試在會試后當(dāng)年舉行，應(yīng)試者為貢士，貢士在殿試中均不落榜，只是由皇帝重新安排名次。殿試由皇帝親自主持，錄取分三甲，一甲三名，賜進(jìn)士及第，第一名稱狀元，二名榜眼，三名探花，二甲賜進(jìn)士出身．三甲賜同進(jìn)士出身，通稱進(jìn)士，進(jìn)士榜用黃紙書寫，故稱金榜，中進(jìn)士稱金榜題名。　　科舉考試的內(nèi)容也有一個變化過程。唐時科目繁多，考試內(nèi)容也寬，明算主考算學(xué)，道舉考老莊道學(xué),進(jìn)士以詩賦為主。宋代王安石罷諸科，并于進(jìn)士一科,改考儒家經(jīng)義，致使經(jīng)學(xué)在科考中越來越重要，這與程朱理學(xué)

7、地位的提高是相應(yīng)的。明代專取《四子書》及《易》、《書》、《詩》、《禮》、《春秋》、《禮記》命題。其文略仿宋經(jīng)義，代古人語氣為之1，形成“體用排偶，謂之八股”2。1《續(xù)文獻(xiàn)通考輯要·選舉考》　　2《續(xù)文獻(xiàn)通考輯要·選舉考》　　從此，八股文一直支配著科舉考試，或者干脆稱之為“八股取士”。[4]2明朝時期科舉制度的特點及影響　　明朝時期科舉制度的特點　　科舉制度發(fā)展到明朝，進(jìn)入到了它的鼎盛時期。這不僅是因為明朝在它