大變革的時代說課稿

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1、《大變革的時代》說課稿尊敬的各位評委、各位老師：大家好！今天我說課題目是：人教版七年級上冊第7課《大變革的時代》，下面，我主要從從教學(xué)目標(biāo)、教材地位、教法學(xué)法、教學(xué)過程、教學(xué)反思五個方面來對本課進(jìn)行說明。一、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合單元教學(xué)要求和本課特點，依據(jù)新課標(biāo)中“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀”三個維度，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：（一）知識與能力：1、了解：戰(zhàn)國時期鐵農(nóng)具、牛耕的推廣和都江堰水利工程等情況，2、掌握：掌握商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用；通過學(xué)習(xí)春秋戰(zhàn)國時期社會制度的根本性變化，提高學(xué)生初步運用生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系的理論來解釋歷史現(xiàn)象的能力；通過對商鞅、李冰等歷史人物的評價，

2、提高學(xué)生評價歷史人物的能力。3、運用：通過對商鞅變法的歷史作用的分析，使學(xué)生認(rèn)識到改革的意義和作用。（二）過程與方法：1、課前請學(xué)生搜集和整理相關(guān)圖片和歷史資料，使學(xué)生直觀感受到春秋戰(zhàn)國時期生產(chǎn)力的發(fā)展；2、通過學(xué)生自編自演的歷史劇“立木為信”，充分凸顯新課改相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的理念；3、通過“高效課堂模式”以小組形式展開競賽并進(jìn)行辯論，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。4、通過資料的查找、篩選、歸類和分析、討論、比較等學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生充分進(jìn)行獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。（三）情感態(tài)度價值觀：1、鐵農(nóng)具和牛耕的推廣，說明我國古代經(jīng)濟、技術(shù)都處于世界先

3、進(jìn)行列，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國情感。2、通過對都江堰防洪灌溉工程的學(xué)習(xí)，倡導(dǎo)科學(xué)利用自然資源的觀念。3、通過學(xué)習(xí)商鞅變法，激勵學(xué)生解放思想、與時俱進(jìn)，并理解改革是需要勇氣和毅力的，并不都是一帆風(fēng)順的。二、教材地位第七課主要講述了春秋戰(zhàn)國時期的社會經(jīng)濟和社會變革，這個時期是我國從奴隸社會過渡到封建社會的大變革時期。本課是理解封建制度確立的重要一課，我國封建社會經(jīng)歷了兩千多年，是一個重要的歷史階段，因此本課內(nèi)容在中國古代史中起著承前啟后的作用。三、教法、學(xué)法（一）學(xué)情分析1、有利因素：本課面對的是七年級學(xué)生。這個階段的學(xué)生思維活躍、樂于表現(xiàn)、求知欲望強烈，有主動學(xué)習(xí)的愿望。我從學(xué)生的年

4、齡特征及知識結(jié)構(gòu)出發(fā)，通過圖片、小故事、小常識等資料入手，抽絲撥繭，逐層深入，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和探究過程中有所收獲。2、不利因素：七年級學(xué)生畢竟只經(jīng)歷過短期的中學(xué)歷史課程學(xué)習(xí)，還沒有形成比較規(guī)范、有效的歷史學(xué)習(xí)能力和方法，而且知識積累有限，所以我在教學(xué)過程中非常注意對他們的積極引導(dǎo)。（二）教學(xué)重點與難點1、各國的變法運動各國的變法運動，是春秋戰(zhàn)國以來，封建制代替奴隸制的社會變革的最集中反映。變法的作用在于促進(jìn)了我國封建社會的形成，其中秦國的商鞅變法效果最顯著，為秦統(tǒng)一全國奠定了基礎(chǔ)。所以，我把本課的重點確定為商鞅變法的主要內(nèi)容和歷史作用2、新的社會制度的產(chǎn)生一個新的社會制度的產(chǎn)生，是一個復(fù)

5、雜的演變過程。七年級學(xué)生對這樣的歷史轉(zhuǎn)變感到很抽象，理解有些困難。所以，我把本課的難點確定為我國封建社會的形成。（三）設(shè)計思想：在歷史教學(xué)中，《歷史課程標(biāo)準(zhǔn)》要求設(shè)計靈活多樣的教學(xué)方式，運用“高效課堂模式”凸顯“五讓”：教材讓學(xué)生閱讀、問題讓學(xué)生探討、結(jié)論讓學(xué)生歸納、規(guī)律讓學(xué)生總結(jié)、體系讓學(xué)生構(gòu)建！留給每個學(xué)生獨學(xué)、對學(xué)、群學(xué)的時間和空間，體現(xiàn)新課改的理念。同時培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣和正確的歷史觀，加深對祖國的熱愛和對歷史的了解。四、教學(xué)過程：為了使學(xué)生更多的參與到教學(xué)活動中來，我的教學(xué)過程設(shè)計為四個環(huán)節(jié)：1導(dǎo)入新課；2我探究，我展示；3我反思，我提高；4我分析，我總結(jié)。這四個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)

6、相扣，緊密相連，充分凸顯了新課改相信學(xué)生、解放學(xué)生、利用學(xué)生、發(fā)展學(xué)生的理念。1、導(dǎo)入新課通過指導(dǎo)學(xué)生回憶上一節(jié)課春秋戰(zhàn)國時期諸侯爭霸及兼并戰(zhàn)爭的基本情況，設(shè)疑：哪個國家能在戰(zhàn)國后期脫穎而出？學(xué)生探討出是秦國后，進(jìn)一步設(shè)疑：為什么秦國由西部一個不起眼的小國發(fā)展成為當(dāng)時最強大的國家，乃至打敗東方六國，最后統(tǒng)一全國？在小組探究后，學(xué)生自己歸納出：因為秦國能夠抓住時代跳動的脈搏，在從奴隸社會向封建社會過渡中注重發(fā)展社會生產(chǎn)力，并進(jìn)行政治變革，達(dá)到了“國富兵強”的目的。變法得以實現(xiàn)的背景在于生產(chǎn)力的發(fā)展，主要體現(xiàn)在：鐵農(nóng)具和牛耕。2、我探究，我展示依據(jù)下列問題自讀課文，勾畫重點知識，嘗試用自己

7、喜歡的方式列出知識結(jié)構(gòu)，并將自學(xué)中發(fā)現(xiàn)的疑難點記錄下來以備交流。課件演示導(dǎo)讀提綱，引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)提綱，自學(xué)教材，探索、交流、討論。1.說出鐵農(nóng)具、牛耕出現(xiàn)和推廣的時間？意義？2.記住都江堰興修的時間、人物，結(jié)合《都江堰示意圖》分析它的作用嗎？3.記住商鞅變法的時間、內(nèi)容。4.結(jié)合《商鞅舌戰(zhàn)守舊群臣》圖，分析變法的背景、目的、內(nèi)容及產(chǎn)生的作用？（1）鐵農(nóng)具和牛耕為了便于學(xué)生理解鐵農(nóng)具的優(yōu)越性，我使用了圖片展示、分析、比較等形式來說明鐵器相對石器、木