關(guān)于趙蕃行役詩的特點

《關(guān)于趙蕃行役詩的特點》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在學術(shù)論文-天天文庫。

1、關(guān)于趙蕃行役詩的特點關(guān)于趙蕃行役詩的特點小編和大家分享了趙蕃行役詩的特點，歡迎大家前來了解、查詢。行役泛稱行旅、出行，舊指因服兵役、勞役或公務而出外跋涉。早在我國古代的西周時期，羈旅行役生活就已成在外征戰(zhàn)的戍卒們生活的常態(tài)，抒寫常年征戰(zhàn)的哀傷怨憤與思鄉(xiāng)念親之情，也成為《詩經(jīng)》記述的主要內(nèi)容。行役是《詩經(jīng)》時代普遍存在的社會現(xiàn)象，而尤以西周末年和春秋初葉最為嚴重。兵荒馬亂的社會現(xiàn)實，妻離子散的家庭慘景，役夫、思婦的離愁別恨，在《詩經(jīng)》中都有真實而又生動的反映[1]，如《小雅》中大家耳熟能詳?shù)摹恫赊薄?、《何草不黃》等。此后，

2、行役詩在我國詩歌史上歷久彌盛，比如在兩漢、三國和唐代，名篇佳作屢見不鮮。同時，行役詩在外延上題材范圍更為廣泛，在內(nèi)在的抒情主體、詩歌主題和審美取向方面也產(chǎn)生了一些重大變化。唐代的行役詩就體現(xiàn)了中下層文人強烈的主體意識，因此，唐人創(chuàng)造出的記述行旅的詩歌，既有獨立的審美價值，也有著深刻的社會認識價值[2]。到了文化藝術(shù)高度繁榮的宋代，與其他詩歌題材相呼應，行役詩的創(chuàng)作也形成了又一個高峰。除了社會文化繁榮和文學自身發(fā)展規(guī)律等因素的作用外，還有宋代詩人酷愛自然名勝等原因。在游覽山川的旅程中，詩人不但可以增長見聞、陶冶情操、啟迪智

3、慧，還可以獲得鮮活的素材，觸發(fā)創(chuàng)作的靈感，誠如蘇軾所云，山川之秀美，風俗之樸陋，賢人君子之遺跡，與凡耳目之所接者，雜然有觸于中，而發(fā)為詠嘆[3]。這也就是通常意義上的宋代詩人在詩歌創(chuàng)作中積極尋求江山之助的含義。趙蕃，字昌父，號章泉先生，與澗泉韓膞并稱二泉先生。作為南宋時期江西詩派的代表詩人之一，他不但在當時以節(jié)操超逸聞名天下，如葉適贊揚他固窮一節(jié)、視榮利如土梗，以文達志[4]，陸游說他高吟三千篇，一字無塵土[5]，而且更重要的是，趙蕃的創(chuàng)作成就也很突出，如朱熹稱賞說，昌父志操文詞，皆非流輩所及[6]，方回更認為趙蕃是兩宋

4、時期官位不高而詩歌成就斐然的三大詩人之一，宋人高年仕宦不達，而以詩名世，予取三人焉：曰梅圣俞，曰陳無己，曰趙章泉[7]?？梢姡w蕃在當時的影響很大，在南宋中后期詩壇占有重要地位。趙蕃一生也創(chuàng)作了大量的行役詩，情感意蘊豐厚，具有深刻的社會認識價值和較高的審美價值。試論高校寫作古代文學論文以下為為您編輯的高校寫作古代文學論文，敬請關(guān)注!!一、高等教育轉(zhuǎn)型背景下高師古代文學畢業(yè)論文寫作的職業(yè)思考高等教育轉(zhuǎn)型，就是要向應用技術(shù)型轉(zhuǎn)、向職業(yè)教育轉(zhuǎn)型，培養(yǎng)服務社會的應用型技術(shù)人才。從職業(yè)教育的角度看，高等師范院校及其轉(zhuǎn)型后的地方院校

5、漢語言本科專業(yè)畢業(yè)生應是中小學語文師資的重要。筆者以為，高師古代文學本科畢業(yè)論文的寫作與語文教師職業(yè)息息相關(guān)，不可偏廢，理由如下:(一)是語文教師的素質(zhì)基礎(chǔ)語文教育的重要性從高考改革中可以清楚看到，作為一名合格的語文教師，必須具備大量的文學知識(包括古代文學知識)及寫作能力、邏輯思維能力、獨立思考能力等。而一篇合格的畢業(yè)論文，側(cè)重培養(yǎng)的就是寫作中的邏輯思維與獨立思考能力及對所學專業(yè)知識的靈活運用。有質(zhì)量地完成畢業(yè)論文，無疑是對本科生知識與技能的檢閱與訓練，并將惠及今后的教學。(二)有益于語文教師的晉職論文寫作作為未來的中

6、小學語文教師，他們最實際的問題是，走上工作崗位后的職稱評聘，教學科研論文是其晉職必不可少的條件?？梢哉f，完成一篇有質(zhì)量的學士學位論文，將會為他們?nèi)蘸蟮穆毞Q論文寫作打下良好的寫作基礎(chǔ)。(三)與語文教師的教學內(nèi)容關(guān)系密切從專業(yè)知識的角度看，目前的小學語文教材中，古詩詞的分量增加了;中學語文教材中，文言文的分量增加了;今后的高考中，語文總分將大幅提高;隨著教育部《完善中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育指導綱要》的出臺，中國古代文學課程也尤顯重要。這些都要求語文教師具備充分的古代文學知識及運用知識的能力，而古代文學畢業(yè)論文的寫作恰恰給畢業(yè)生提

7、供了一次專業(yè)知識梳理與綜合運用的機會，這對畢業(yè)生今后教學知識的積累、教學能力的提高是大有裨益的。一、趙蕃行役詩創(chuàng)作概述趙蕃自幼讀書夜達晨，膏燭且盡繼以薪(《示兒》)[8]①，同時酷愛游覽祖國的名山勝水并從中汲取詩歌創(chuàng)作的題材與靈感。據(jù)其詩所述，他生平慣行役(《閏月二十日離玉山，八月到余干易舟，又二日抵鄱陽城，追集途中所作，得詩十有二首》)，行役殆遍江之南(《過女兒浦》)。在游覽江南各地的山水時，他既能暫時忘掉窮困悲凄的現(xiàn)實生活，又可以增長社會見聞，開闊眼界，享受書中沒有的快樂。當看到如畫的美景時，他情不自禁地贊美道，溪山

8、如許佳，欲畫無絕藝，并即刻付諸詩歌創(chuàng)作要當稍收拾，一一付詩里(《湖州親舊二首》之二)?？梢?，在旅途中，他不僅陶醉在如畫的自然美景中，更要忙著收集美妙的詩歌素材。他認為，雖然旅途總是伴隨著勞累，但每一次行程都收獲不小，因此，很多地方他曾多次前往或路過：江天漠漠江云濕，江波浩浩江鷗急。二十年間幾經(jīng)歷，欲論舊事俱陳跡(《抵