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《區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關內(nèi)容在應用文檔-天天文庫。
1、區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展 第四節(jié)區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展 第四節(jié)區(qū)域農(nóng)業(yè)的可持續(xù)發(fā)展——以美國為例 ?。ㄒ唬┲R與技能 1．了解美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)條件?！ ?．了解美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的特點?！ ?．了解美國農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的對策。 ?。ǘ┻^程與方法 1．通過對美國本土地形、氣候的判讀，培養(yǎng)學生讀圖獲取地理信息的能力、綜合分析問題的能力?！ ?．初步學會通過多種途徑、運用多種手段收集關于美國農(nóng)業(yè)發(fā)展方面的地理信息，嘗試運用所學的地理知識和技能對地理信息進行整理、分析，并把地理信息運用于地理學習過程。 3．運用知當?shù)姆椒ê褪侄?，表達、交流、反思自己地理學習和探究的體會、見解和成果?！ ?．通過對美國農(nóng)業(yè)
2、生產(chǎn)條件、布局特點和問題的分析，了解農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的方法與途徑?！ 。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價值觀 1．激發(fā)學生探究地理問題的興趣和動機，養(yǎng)成求真、求實的科學態(tài)度，提高地理審美情趣?！ ?．增強對資源環(huán)境、環(huán)境保護意識和法制意識，形成可持續(xù)發(fā)展觀念，增強關心和愛護環(huán)境的社會責任感。養(yǎng)成良好的行為習慣?！ 〗虒W過程思路 一．分析美國發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利條件（以種植業(yè)為例） 1．讀《美國農(nóng)業(yè)分布圖》，找出種植業(yè)（小麥、玉米、棉花等）的分布位置?！ 〗^大部分分布于美國中部，落基山脈以東，阿巴拉契亞山脈以西的廣大平原上?！ ?．讀《美國地形圖》、《美國氣候類型分布圖》、《美國年降水量分布圖》分析美發(fā)展農(nóng)業(yè)的有
3、利自然條件?！ ∷疅釛l件適宜——（緯度位置與美國年降水量分布） 地勢平坦廣闊——（平原面積占全美的二分之一，有利機械化作業(yè)） 土壤肥沃——（溫帶草原氣候區(qū)的黑土和密西西比沖積平原的沃土） 水源充足——（密西比河流經(jīng)，五大淡水湖附近，美國年降水量分布） 地廣人稀——（教師提供：國土面積約930萬平方千米，總?cè)丝诩s2.3億） 3．讀課文P52，分析美國發(fā)展農(nóng)業(yè)的有利社會經(jīng)濟條件?！ 「叨劝l(fā)達的商品經(jīng)濟——從書中找出 交通運輸條件好——（閱讀材料：《美國農(nóng)業(yè)發(fā)展的交通運輸條件》得出） 國家的政策與法規(guī)扶持——參閱課文P55—56《美國農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的政策》得出。 補充：在《美國農(nóng)業(yè)可
4、持續(xù)發(fā)展的政策》中，其中哪條對你的觸動最大，請談談你自己的感受?！ 《绹霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)專門化 1．要求學生回憶農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的原則：因地制宜，揚長避短，發(fā)揮地區(qū)優(yōu)勢。 2．從書中找出“農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)專門化”的含義。課文P52 3．美國農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)專門化的具體表現(xiàn)?！ 』顒樱簩φ照n文P53，找出圖中各字母所代表的農(nóng)業(yè)區(qū)名稱?！ ?．了解美國“乳畜帶”： ?。?）位置——美東北部和沿五大湖沿岸各州?！ 。?）有利條件——多汁牧草；消費市場?！ ?．了解美國小麥帶： （1）有利的自然條件——地平、土肥、氣候適宜。（對照課文P51地形與氣候圖） （2）二種不同種類小麥的分布位置?！ 『喗榇盒←溑c
5、冬小麥播種與收割的季節(jié)差異。當?shù)匾苑N植哪種類型的小麥為主?！ 』顒樱何覈狈揭苑N植小麥為主，請判斷東北地區(qū)與華北地區(qū)所種植的小麥種類。當?shù)赜行┑胤椒N植冬小麥?！ ?．了解美國的“玉米帶”： ?。?）位置：美國中部；密西西比河與密蘇里河的交匯處；與其它農(nóng)業(yè)區(qū)的相對位置?！ 。?）玉米帶比小麥帶位置偏東的原因分析?！杷康牟町悺＃◤拿绹杲邓糠植紙D，及河流分布圖予以佐證?！ ?．美國在此地區(qū)，進行“玉米與大豆輪作”生產(chǎn)?！ ?．小結(jié)：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)地區(qū)專門化的意義——要求從書中找出。課文P54。 三．美國農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的對策 1．了解美國20世紀30年代的沙塵暴。 分析造成沙塵暴的人為原因。
6、——主要是過牧、過墾導致植被破壞。 2．美國農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展的具體對策有哪些？ 發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)、有機農(nóng)業(yè)、節(jié)水農(nóng)業(yè)、精確農(nóng)業(yè)、“處方”農(nóng)業(yè)?！ 。▽ι鷳B(tài)農(nóng)業(yè)、有機農(nóng)業(yè)、節(jié)水農(nóng)業(yè)略作解釋，“精確農(nóng)業(yè)”留等以后GPS內(nèi)容中說明） 3．具體了解“處方”農(nóng)業(yè)： ?。?）讀課文P55，進行活動題1 濫用化肥、農(nóng)藥的害處有哪些？——污染土壤、水源、危險人體健康等?！ ∞r(nóng)作物有啥事要開處方？——要施肥和治病?！ ∮烧l來開處方？——農(nóng)技師 處方農(nóng)業(yè)有什么好處？——在書中找出。課文P55 4．進行活動P57第三題?！ 。?）將下列農(nóng)業(yè)發(fā)展所存在的問題與其最適宜的解決措施用直線連接起來?！ 枴☆}
7、 措 施 水資源缺乏 植樹造林 水土流失 滴灌 農(nóng)產(chǎn)品農(nóng)藥殘留超標 病蟲害生物綜合防治技術 土壤肥力下降 休耕與輪作 土壤侵蝕 基因工程 糧食短缺 免耕 ?。?）在活動卡殼時，先解釋：免耕、休耕、輪作的含義。最好有當?shù)氐膶嵗宰糇C?！ ∷模〗Y(jié) 活動：學了本課后，請你談談美 農(nóng)業(yè)
