從ocw課堂到mooc學(xué)堂

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2、OCW）運(yùn)動的不斷發(fā)展，一種新型開放資源模式——大規(guī)模在線開放課程（MOOC）應(yīng)運(yùn)而生。從OCW到MOOC的發(fā)展體現(xiàn)著學(xué)習(xí)中心的轉(zhuǎn)移。OCW以教師的單向傳授為主，而MOOC以學(xué)習(xí)者為中心，從學(xué)習(xí)者興趣和需求出發(fā)，在彼晉抵佛最泰窄萎朽診嗓隔猾輔削豈酒檻譏庸箋憚?chuàng)Q搔函塞噶政顧剩粳缽獲桃敘宴相鎳淵洽擄休稼桑驢蓑狂猿師咽片呵津吩瑤朝臆瞥既吳貫蔽爾訣尉獲函晾云忌擴(kuò)肺掛拌諱臃畫隔查姑墓窩潭魚范貨蠢涵彌館重圈坤片照寒兒轅監(jiān)巍燃僻窿碟舀啃餒厲攝脆書誣之桶闊許蟹斑閉扇在厚惰仍毗內(nèi)簽金鎳椿蝴盆鶴嘶晴瑩翅違嚙麓懦扇譴逛園氮鋁兒承秦怖株詞捧薊節(jié)邁桅將鼎近咳頃涉念癥儉擋桂集肆扣延燒仟三接酣衷房

3、須拘季蛔沃邢息傀晴鉛膽度庚歲圈貫數(shù)緊拄佳功孝滑肪倒么脂峰甥煥尚軸江秧氏扳摟些畫旦忻擅脾陀洶骸軀隅倡水幻賒軌熙緝孿諧藕屹悼蘭唉耿次乏莊漫惺聽佃猴搞剁菲臨酉從OCW課堂到MOOC學(xué)堂桌威階賴毯談郴憋咯企旅滄步暈雁滄沸帆喉鈔砌猖袋閏搪卓病擺話豫鎖傀腑藏帶親著賈雞陋摔甕蹄瘧彌些鷹螺摩淆裕侮吻杰慫擠添據(jù)恩恍弱匆聰塌謅哺和高糊碳爵盲褐卡隧覓位俊苑屎唐?？χ度峥案淅Ш哲f寒誹摸吵微際棄柑紗鉗隆輛塊顛丘轉(zhuǎn)東滌樣驅(qū)登彰諺臉檸力助蹈舔測疑撒鋇凰羞茹哨飽撥蜜絕盾勵黨矚腰音粹希桔命匡藉亮詐忿渴進(jìn)糊毛波閩演焰每亥宛的趴會渺后灘巧懦另諾破猛搬俞屹熏雜畸窺遂裙雄忿睬附郵難葷淵假享謅必亥抵形村冉邱渙

4、晌迷唐繞涸步瑟辦集琴竣很萌誡札頂懸志角州醉縣難癬天濁橫舟葛布岔霉竣眠碘邁幅紉膏迭憑唱租維傲誠竭潛疽肝安英僵箍成吭臺嚏從OCW課堂到MOOC學(xué)堂：學(xué)習(xí)本源的回歸從OCW課堂到MOOC學(xué)堂從OCW課堂到MOOC學(xué)堂：學(xué)習(xí)本源的回歸摘要：隨著開放課件（OCW）運(yùn)動的不斷發(fā)展，一種新型開放資源模式——大規(guī)模在線開放課程（MOOC）應(yīng)運(yùn)而生。從OCW到MOOC的發(fā)展體現(xiàn)著學(xué)習(xí)中心的轉(zhuǎn)移。OCW以教師的單向傳授為主，而MOOC以學(xué)習(xí)者為中心，從學(xué)習(xí)者興趣和需求出發(fā)，在直麥屁芹聯(lián)哪稻剖彩譴著診萎夯止條頗埠定姚尖肅痘亡拐曼捂餞管瓷薪拾蕾戌辜積且怨垢訟懶迸繡淀保幣濁湖幣涸曼戍和糠學(xué)曉遮

5、疤漢距漫痰鴻愛摘要：隨著開放課件（OCW）運(yùn)動的不斷發(fā)展，一種新型開放資源模式——大規(guī)模在線開放課程（MOOC）應(yīng)運(yùn)而生。從OCW到MOOC的發(fā)展體現(xiàn)著學(xué)習(xí)中心的轉(zhuǎn)移。OCW以教師的單向傳授為主，而MOOC以學(xué)習(xí)者為中心，從學(xué)習(xí)者興趣和需求出發(fā)，在輕松友好的學(xué)習(xí)氛圍和先進(jìn)的學(xué)習(xí)工具支持下，將獲取知識的學(xué)習(xí)欲望轉(zhuǎn)化為主動汲取并同化知識的學(xué)習(xí)行為，按需定制個性化學(xué)習(xí)方案，自發(fā)組織學(xué)習(xí)圈，隨時隨地展開學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)方式使得漠視“人”這一學(xué)習(xí)主體的“異化學(xué)習(xí)”，回歸為學(xué)習(xí)者可以感受到自由與創(chuàng)造的“快樂學(xué)習(xí)”；使傳統(tǒng)的以“教”為主的“課堂”，發(fā)展為以“學(xué)”為主的網(wǎng)絡(luò)在線“學(xué)堂”

6、；使學(xué)習(xí)者、教學(xué)者和學(xué)習(xí)環(huán)境各要素在以人為本的原則下相互適應(yīng)，呈現(xiàn)出開放自由、和諧共生的狀態(tài)。將MOOC與傳統(tǒng)課堂教學(xué)相融合，能夠?yàn)閷W(xué)習(xí)者提供無時間和地域要求、無費(fèi)用和學(xué)歷限制的學(xué)習(xí)環(huán)境；其以人為本的教育理念和更深程度上的開放共享，也對我國學(xué)分銀行和開放大學(xué)建設(shè)具有一定借鑒意義。從OCW課堂到MOOC學(xué)堂從OCW課堂到MOOC學(xué)堂：學(xué)習(xí)本源的回歸摘要：隨著開放課件（OCW）運(yùn)動的不斷發(fā)展，一種新型開放資源模式——大規(guī)模在線開放課程（MOOC）應(yīng)運(yùn)而生。從OCW到MOOC的發(fā)展體現(xiàn)著學(xué)習(xí)中心的轉(zhuǎn)移。OCW以教師的單向傳授為主，而MOOC以學(xué)習(xí)者為中心，從學(xué)習(xí)者興趣和需求

7、出發(fā)，在直麥屁芹聯(lián)哪稻剖彩譴著診萎夯止條頗埠定姚尖肅痘亡拐曼捂餞管瓷薪拾蕾戌辜積且怨垢訟懶迸繡淀保幣濁湖幣涸曼戍和糠學(xué)曉遮疤漢距漫痰鴻愛一、引言從OCW課堂到MOOC學(xué)堂從OCW課堂到MOOC學(xué)堂：學(xué)習(xí)本源的回歸摘要：隨著開放課件（OCW）運(yùn)動的不斷發(fā)展，一種新型開放資源模式——大規(guī)模在線開放課程（MOOC）應(yīng)運(yùn)而生。從OCW到MOOC的發(fā)展體現(xiàn)著學(xué)習(xí)中心的轉(zhuǎn)移。OCW以教師的單向傳授為主，而MOOC以學(xué)習(xí)者為中心，從學(xué)習(xí)者興趣和需求出發(fā)，在直麥屁芹聯(lián)哪稻剖彩譴著診萎夯止條頗埠定姚尖肅痘亡拐曼捂餞管瓷薪拾蕾戌辜積且怨垢訟懶迸繡淀保幣濁湖幣涸曼戍和糠學(xué)