理想 傳承 文化 薛霞報告

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1、理想傳承文化—赴成都、重慶學習考察報告時間:2012-05-2809:16來源:未知作者:薛霞點擊:430次理想傳承文化赴成都、重慶學習考察報告巴蜀文化底蘊深厚、悠久綿長，是華夏文化的重要組成部分。在巴蜀文化的滋養(yǎng)下，新時代巴蜀教育正在全國教育界成為領(lǐng)頭雁：成都龍江路小學的愉快教育及系列活動多次被中央電視臺新聞聯(lián)播報道、石室小學率先提出讓教巴蜀文化底蘊深厚、悠久綿長，是華夏文化的重要組成部分。在巴蜀文化的滋養(yǎng)下，新時代巴蜀教育正在全國教育界成為領(lǐng)頭雁：成都龍江路小學的“愉快教育”及系列活動多次被中央電視臺新聞聯(lián)播報道、石室小學率先提出“讓教材適應(yīng)學生”的教育理念，重慶人和小學

2、、謝家灣小學、南坪小學的辦學特色和學校文化被人民教育連續(xù)追蹤報道。在北方尚處在春寒料峭的時節(jié)，我與沂水鎮(zhèn)中心小學、龍家圈中心小學、四十里第一小學、黃山中心小學、龍家圈中心小學等5所市級教學示范學校的校長在市教科研中心小學教研室的組織下，隨同全市80多位優(yōu)秀校長一起踏上了前往巴蜀名?？疾鞂W習之路。在整個過程中，我們考察了成都龍江路小學、石室小學，重慶人和小學、謝家灣小學、南坪小學，在學校期間我們參觀現(xiàn)場、觀摩教師課堂教學、聽取校長和學校領(lǐng)導班子精彩的演講，同時聽取了重慶教育評估院龔春燕教授的講座和人和小學肖鳳明校長的報告，學習內(nèi)容豐富充實。學習之路雖遙遠，但卻如同春天的暖陽融化

3、了視野的冰封，又如同三月的春風在心底蕩起了漣漪，使我們一路思緒不斷，感慨萬千。真是山一重，水一重，山高路遠來取經(jīng)，成長巴蜀文化中。一、有夢，一切皆有可能。不可否認，龍江路小學的李海校長是個喜歡做夢的人。無論是在龍江路小學重點保護的古樹下、在他為學校設(shè)計的雕塑旁、在一個個看似隨意擺放的大型棋子邊、在幾十年來所有教師的照片墻下，還是在富有朝氣的小主持人身上、他富有張力和想象力的演講中，我們都能強烈地感受到他對教育的情懷，他的教育之夢。但他的夢又是現(xiàn)實的，他知道理想和現(xiàn)實的距離，所以他尋找著、思索著、踐行著，最終用思想的基石構(gòu)筑理想的大廈。所以，我們看到了校園門前銘刻的少年之倡議，

4、盡管被歲月之流沖洗，但精神卻如同石刻，牢牢地印記在后人心里；看到了校園門前他所創(chuàng)編的“樂學賦”，啟迪著每位少年愉快、健康地學習成長；看到了他所構(gòu)筑的好學生、好孩子、好公民——“新三好”評價體系被家長和社會所贊譽，更被中央電視臺新聞聯(lián)播報道；看到了自2004年6月28日開始，每年定期舉行的校內(nèi)研究盛會——教學節(jié)，使每位主持人得到鍛煉，每位教師思維得到碰撞，教育智慧都獲得增長；看到了他所獨創(chuàng)的二次入隊儀式和學生畢業(yè)音樂會，讓每位學生都體驗成功，讓學校成為學生心中永久的懷念和記憶。因為他的夢——“善思善行知書知禮知古今，樂學樂教悅?cè)藧偧洪喬煜隆?，使龍江路小學成為孩子“夢開始的地方”

5、。我的思考:校長不只是管理者，也是理想主義者和實踐家。務(wù)實是校長的品格，但懷揣教育夢想，并踐行它，實現(xiàn)它，更是一個校長所應(yīng)有的教育品質(zhì)。反觀我們自己，更多的是在執(zhí)行、應(yīng)付，我們?nèi)鄙賶粝牒蛯崿F(xiàn)夢想的勇氣和行動。原因是多方面的：一是對自己所擔負的工作缺乏熱情和思考，局限于完成上級的任務(wù)，只求穩(wěn)定，不求創(chuàng)新。即使有自己的構(gòu)想也瞻前顧后不敢付諸行動，或者有理想，沒有構(gòu)想，缺乏實現(xiàn)夢想的系統(tǒng)籌劃和實踐能力。二是我們沒有留足時間讓校長們做夢，沒有足夠空間讓他們張揚自己的個性和實現(xiàn)主張。各級教育部門和科室對學校檢查評估多，讓學校應(yīng)接不暇，而幫助謀劃、定位、籌劃和具體指導少之又少。教育部門自

6、身也缺乏對所承擔工作的清醒認知，工作的連續(xù)性、承接性、穩(wěn)定性差，造成學校工作總是原地踏步。三是帶有各種條條框框的評估禁錮了校長的手腳和思維，我們沒有像重慶、成都這樣的評估院，更是缺乏對名校培植的總體規(guī)劃，對學校立校、治學、育人的具體指導。過多關(guān)注學校對工作完成度和質(zhì)量，造成我們?nèi)鄙賹W校獨創(chuàng)工作的發(fā)現(xiàn)、挖掘與培植，有時候甚至不假思索地將其扼殺在萌芽狀態(tài)，由此校長的夢想之火也就此熄滅。constructionqualityacceptanceandassessmentRegulation(ProfessionalEdition)(DL/T5210.2-2009~DL/T5210

7、.8-2009);1.9thequalitycheckoutandevaluationofelectricequipmentinstallationengineeringcode(DL/T5161.1-2002~5161.17-2002);1.10thenormsofconstructionsupervision,theelectricpowerconstructionsupervisionregulations我的建議：一是學校的管理者要多學習教育論著，也要多讀一些人文方面的書籍。既要有教育理性思維，