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《文獻(xiàn)綜述寫(xiě)作指導(dǎo)課件》由會(huì)員上傳分享，免費(fèi)在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在教育資源-天天文庫(kù)。
1、教育科學(xué)系2011級(jí) 學(xué)年論文（一）撰寫(xiě)指導(dǎo)主講內(nèi)容學(xué)年論文及其要求文獻(xiàn)綜述的特點(diǎn)及撰寫(xiě)指導(dǎo)學(xué)年論文學(xué)年論文就是高等院校要求學(xué)生每學(xué)年完成的一篇學(xué)術(shù)論文，這是一種初級(jí)形態(tài)的學(xué)術(shù)論文。其目的在于指導(dǎo)學(xué)生初步學(xué)會(huì)對(duì)一學(xué)年所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)進(jìn)行科學(xué)研究。每學(xué)年寫(xiě)一篇，逐步培養(yǎng)學(xué)生的科研能力，為將來(lái)寫(xiě)畢業(yè)論文打基礎(chǔ)。撰寫(xiě)學(xué)年論文要在導(dǎo)師的指導(dǎo)下進(jìn)行。我系學(xué)年論文的總體安排第4學(xué)期：學(xué)年論文（一）要求撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述；第6學(xué)期：學(xué)年論文（二）要求模擬畢業(yè)論文撰寫(xiě)；學(xué)年論文均不組織開(kāi)題和答辯，但要進(jìn)行成績(jī)?cè)u(píng)定，且必須成績(jī)合格。學(xué)年論文（一）教學(xué)的具體安
2、排論文形式：文獻(xiàn)綜述時(shí)間安排：第5-6周動(dòng)員醞釀（選題、選教師）第6-8周搜集整理第9-14周精讀寫(xiě)作第15周評(píng)價(jià)總結(jié)一、什么是文獻(xiàn)綜述案例分析：從以下案例中思考文獻(xiàn)綜述的一般結(jié)構(gòu)包括了哪些？文獻(xiàn)綜述的寫(xiě)作有什么特點(diǎn)？[案例1]李啟芹《教師教學(xué)個(gè)性研究綜述》[案例2]張玉勤《微博與大學(xué)生思想政治教育研究文獻(xiàn)綜述》[案例3]朱止豐《兒童親社會(huì)行為研究綜述》[案例4]楊會(huì)麗《高中地理有效教學(xué)文獻(xiàn)綜述》[案例5]伍飛鴿《大學(xué)生就業(yè)壓力文獻(xiàn)綜述》什么是文獻(xiàn)綜述文獻(xiàn)綜述是文獻(xiàn)綜合評(píng)述的簡(jiǎn)稱(chēng)，指在全面搜集有關(guān)文獻(xiàn)資料的基礎(chǔ)上，經(jīng)過(guò)歸納整理、分析
3、鑒別，對(duì)一定時(shí)期內(nèi)某個(gè)學(xué)科或?qū)ｎ}的研究成果和進(jìn)展進(jìn)行系統(tǒng)、全面的敘述和評(píng)論。它是科學(xué)文獻(xiàn)的一種。是一種三次文獻(xiàn)?？偟恼f(shuō)，綜述是匯集他人研究結(jié)果，指導(dǎo)后人進(jìn)一步探索、發(fā)現(xiàn)的指導(dǎo)性文章，也可稱(chēng)之為“捷徑性文章”。文獻(xiàn)的分類(lèi)一次文獻(xiàn)又稱(chēng)原始文獻(xiàn)，是作者本人以科研、生產(chǎn)中取得的成果或有關(guān)的新理論、新方法、新見(jiàn)解等為依據(jù)、創(chuàng)作撰寫(xiě)出來(lái)的文獻(xiàn)，如會(huì)議論文、科技報(bào)告、期刊論文、專(zhuān)利文獻(xiàn)、學(xué)位論文。二次文獻(xiàn)又稱(chēng)檢索性文獻(xiàn)。它是將分散的、無(wú)組織的一次文獻(xiàn)加工、整理、精華后，按一定的排檢方式組織起來(lái)的文獻(xiàn)。換句話說(shuō)，它是作為掌握一次文獻(xiàn)的鑰匙。如：書(shū)目
4、、索引、文摘。三次文獻(xiàn)又稱(chēng)濃縮文獻(xiàn)。它是通過(guò)二次文獻(xiàn)檢得一次文獻(xiàn)，再對(duì)其內(nèi)容進(jìn)行分析、綜合評(píng)述，重新組織整理而成的文獻(xiàn)。如：百科全書(shū)、手冊(cè)、傳記等參考工具書(shū)，以及評(píng)論綜述等。印象中的文獻(xiàn)綜述的結(jié)構(gòu)包括：摘要關(guān)鍵詞前言主體總結(jié)參考文獻(xiàn)內(nèi)容——“綜”、“述”“綜”“述”“綜”是指經(jīng)過(guò)作者對(duì)閱讀材料的整理、綜合分析，把許多文獻(xiàn)資料的共同觀點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和方法提煉出來(lái)，按一定思維程序加以綜合、概括的科學(xué)思維過(guò)程。所以“綜”是精華與核心；“述”要求作者既要對(duì)所查閱資料的主要觀點(diǎn)進(jìn)行綜合整理、陳述，還要根據(jù)自己的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)綜合整理后的文獻(xiàn)進(jìn)行
5、比較專(zhuān)門(mén)的、全面的、深入的、系統(tǒng)的論述和相應(yīng)的評(píng)價(jià)，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”。內(nèi)容——“綜”、“述”“綜”“述”“綜”是指經(jīng)過(guò)作者對(duì)閱讀材料的整理、綜合分析，把許多文獻(xiàn)資料的共同觀點(diǎn)、實(shí)驗(yàn)結(jié)果和方法提煉出來(lái)，按一定思維程序加以綜合、概括的科學(xué)思維過(guò)程。所以“綜”是精華與核心；“述”要求作者既要對(duì)所查閱資料的主要觀點(diǎn)進(jìn)行綜合整理、陳述，還要根據(jù)自己的理解和認(rèn)識(shí)，對(duì)綜合整理后的文獻(xiàn)進(jìn)行比較專(zhuān)門(mén)的、全面的、深入的、系統(tǒng)的論述和相應(yīng)的評(píng)價(jià)，而不僅僅是相關(guān)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究的“堆砌”。二、撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述的意義①通過(guò)搜集文獻(xiàn)資料過(guò)程，可進(jìn)一
6、步熟悉文獻(xiàn)的查找方法和資料的積累方法；在查找的過(guò)程中同時(shí)也擴(kuò)大了知識(shí)面；②查找文獻(xiàn)資料、寫(xiě)文獻(xiàn)綜述是教育科研選題及進(jìn)行教育科研的第一步，因此學(xué)習(xí)文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)也是為今后科研活動(dòng)打基礎(chǔ)的過(guò)程；撰寫(xiě)文獻(xiàn)綜述的意義③通過(guò)綜述的寫(xiě)作過(guò)程，能提高歸納、分析、綜合能力，有利于獨(dú)立工作能力和科研能力的提高；④文獻(xiàn)綜述選題范圍廣，題目可大可小，可難可易，可根據(jù)自己的能力和興趣自由選題，適合于初次接觸科學(xué)研究的學(xué)習(xí)者。⑤畢業(yè)論文的評(píng)定內(nèi)容中有文獻(xiàn)綜述要求（1500字，20分）三、文獻(xiàn)綜述寫(xiě)作流程文獻(xiàn)綜述寫(xiě)作的基本過(guò)程醞釀選題搜集文獻(xiàn)精讀寫(xiě)作選題選擇學(xué)
7、科方向：圍繞在專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)遵循選題的原則：興趣＋知識(shí)＋資料把握“四性”：即現(xiàn)實(shí)性、理論性、針對(duì)性、創(chuàng)新性。選題中避免的問(wèn)題選題大而寬選題的內(nèi)容不熟悉選題過(guò)于陳舊搜集整理文獻(xiàn)文獻(xiàn)的搜集、整理、分析都是為文獻(xiàn)綜述的撰寫(xiě)奠定了基礎(chǔ)的，從某種意義上講，所閱讀和選擇的文獻(xiàn)的質(zhì)量高低，直接影響文獻(xiàn)綜述的水平。搜集文獻(xiàn)的方法：檢索法、滾雪球法等文獻(xiàn)搜集的要求：具有代表性、科學(xué)性和可靠性大、全面而新穎。整理要求：瀏覽、篩選、分類(lèi)。精讀寫(xiě)作對(duì)搜集的資料進(jìn)行通讀、細(xì)讀、精讀，這是撰寫(xiě)綜述的重要步驟，也是咀嚼和消化、吸收的過(guò)程。反復(fù)精讀：卡片摘錄要點(diǎn)：擬定
8、寫(xiě)作提綱：撰寫(xiě)具體內(nèi)容：五、文獻(xiàn)綜述的格式要求與寫(xiě)作特點(diǎn)結(jié)構(gòu)包括摘要關(guān)鍵詞前言主體總結(jié)參考文獻(xiàn)具體格式如頁(yè)面設(shè)置、字體字號(hào)、行距、參考文獻(xiàn)格式等均按懷化學(xué)院學(xué)生畢業(yè)論文撰寫(xiě)規(guī)范要求去做。1、摘要摘要又稱(chēng)概要、內(nèi)容提要。是以提供文獻(xiàn)內(nèi)容
