高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型體育人才的路徑培養(yǎng)的策略

高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型體育人才的路徑培養(yǎng)的策略

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1、高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型體育人才的路徑培養(yǎng)的策略應(yīng)用型人才是相對(duì)于學(xué)術(shù)型(理論型)人才而言的,是一種人才類型。所謂學(xué)術(shù)型(理論型)人才,是指主要從事基礎(chǔ)理論或應(yīng)用基礎(chǔ)理論研究以及從事相關(guān)研究的理論工。其任務(wù)主要是運(yùn)用抽象的價(jià)值符號(hào)系統(tǒng)構(gòu)建某個(gè)學(xué)科或領(lǐng)域的概念、定律和學(xué)說,發(fā)現(xiàn)新知識(shí)。所謂應(yīng)用型人才,主要是指從事非學(xué)術(shù)研究性工作的實(shí)際操。他們的任務(wù)是在一定的理論指導(dǎo)下,進(jìn)行社會(huì)化的操作運(yùn)用,將抽象的理論符號(hào)轉(zhuǎn)化成具體的操作構(gòu)思或產(chǎn)品構(gòu)型,將新知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。前者側(cè)重于理論研究,后者側(cè)重于實(shí)際操作。高等職業(yè)技術(shù)院校培養(yǎng)

2、的應(yīng)用型體育人才,是指具有大學(xué)??茖哟蔚闹R(shí)與智能水平的體育專業(yè)人才,具有從事體育專業(yè)的科研能力和動(dòng)手能力的高級(jí)專門人才。一、培養(yǎng)應(yīng)用型人才是高等職業(yè)教育發(fā)展趨勢(shì)培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才,已經(jīng)成為當(dāng)今我國高等教育面臨的迫切而重要的任務(wù)。所以,圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的教育功能進(jìn)行研究,對(duì)于我國進(jìn)一步確立合理的高等教育目標(biāo),不斷創(chuàng)新和完善本科應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式,進(jìn)而全面提高教育質(zhì)量、人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要的理論和實(shí)際意義。我國大力發(fā)展應(yīng)用型專科教育,體現(xiàn)了教育主體對(duì)教育活動(dòng)的期待和價(jià)值選擇,既包括社會(huì)對(duì)人才質(zhì)量規(guī)格

3、的要求和設(shè)定,也包括個(gè)人通過教育活動(dòng)獲得幸福和實(shí)現(xiàn)發(fā)展的愿望和要求?!秶抑虚L期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》不僅明確要求“牢固確立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位……重點(diǎn)擴(kuò)大應(yīng)用型、復(fù)合型、技能型人才培養(yǎng)規(guī)模”,并且強(qiáng)調(diào)教育以“育人為本”的工作方針。教育是充滿人性、人情和人道的活動(dòng)。從根本上來說,人應(yīng)該是教育的出發(fā)點(diǎn),教育的最直接目的是滿足個(gè)體生存發(fā)展的需要,即要發(fā)揮教育的個(gè)體功能,通過個(gè)體功能的發(fā)揮與實(shí)現(xiàn),促成教育社會(huì)功能的發(fā)揮與完善?,F(xiàn)代教育發(fā)展觀把教育的焦點(diǎn)指向人本身,認(rèn)為教育首先應(yīng)為發(fā)揮人的一切潛力而創(chuàng)造條

4、件,人既是發(fā)展的第一主角,又是發(fā)展的終極目標(biāo);主張培養(yǎng)完整的人,追求人的能力的全面發(fā)展,著眼于受教育者的根本利益和終身幸福,實(shí)現(xiàn)受教育者在身體、精神、情感、心智等方面的有機(jī)統(tǒng)一。因此,圍繞應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式下的教育功能展開研究,力求從教育理念的更新、教育教學(xué)體系的完善、教育教學(xué)方法的改進(jìn)、教育教學(xué)環(huán)境的優(yōu)化等方面做出探討,在教育的個(gè)體功能與社會(huì)功能之間尋找到一種平衡,從而構(gòu)建起具有現(xiàn)代意義的人才培養(yǎng)模式和教育系統(tǒng)工程。二、高職院校培養(yǎng)應(yīng)用型體育人才的實(shí)現(xiàn)途徑1.制訂人才培養(yǎng)方案在突出培養(yǎng)目標(biāo)的職業(yè)性、課程設(shè)置

5、的應(yīng)用性、教學(xué)過程的實(shí)踐性,實(shí)現(xiàn)學(xué)歷教育、職業(yè)能力、綜合素質(zhì)協(xié)調(diào)的基礎(chǔ)上,突出職業(yè)技能培養(yǎng)特點(diǎn),即增設(shè)職業(yè)能力培養(yǎng)課程,強(qiáng)化職業(yè)道德、職業(yè)認(rèn)知和職業(yè)技能的教育;突出職業(yè)能力集中訓(xùn)練,增設(shè)專業(yè)技能競(jìng)賽項(xiàng)目和技能訓(xùn)練月;探索職業(yè)技能培養(yǎng)的激勵(lì)措施和質(zhì)量評(píng)價(jià)方法等。確立應(yīng)用型人才培養(yǎng)的規(guī)格與標(biāo)準(zhǔn),要求畢業(yè)生應(yīng)達(dá)到??茖哟蔚膶W(xué)業(yè)標(biāo)準(zhǔn),又要符合應(yīng)用型教育的特殊要求,重在知識(shí)運(yùn)用和技術(shù)創(chuàng)新,側(cè)重于改造世界;建立符合學(xué)校定位和培養(yǎng)目標(biāo)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn),學(xué)生的基礎(chǔ)理論夠用,動(dòng)手能力增強(qiáng)。構(gòu)建應(yīng)用型人才培養(yǎng)的課程體系,將職業(yè)技能培養(yǎng)

6、貫穿于人才培養(yǎng)的全過程;增加應(yīng)用性知識(shí)和職業(yè)崗位能力培養(yǎng)的課程;突出課程內(nèi)容實(shí)用性,以理論夠用為原則,優(yōu)化課程結(jié)構(gòu),拓寬實(shí)訓(xùn)課,強(qiáng)化專業(yè)實(shí)踐課,加大實(shí)踐教學(xué)學(xué)分比重;構(gòu)建新型的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)體系;鼓勵(lì)學(xué)生將社會(huì)中的現(xiàn)實(shí)問題作為選題依據(jù),在“社會(huì)實(shí)踐”中完成畢業(yè)論文(設(shè)計(jì))。2.加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)始終堅(jiān)持質(zhì)量立校的辦學(xué)理念,將加強(qiáng)教學(xué)管理作為穩(wěn)定與提高教學(xué)質(zhì)量的重要手段。要逐步建立一支以主任教授和專業(yè)(課程)首席教授為核心,以教授、副教授為骨干的專兼結(jié)合、素質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)較為合理的師資隊(duì)伍。逐步形成一支教育教學(xué)水平高、素

7、質(zhì)優(yōu)良、結(jié)構(gòu)較為合理的體育教師隊(duì)伍。為不斷提升體育教育教學(xué)質(zhì)量,促使教師教育教學(xué)水平的提升,應(yīng)制訂一系列培養(yǎng)專家教授的規(guī)章制度和激勵(lì)政策。經(jīng)常組織示范教學(xué)與授課競(jìng)賽,不斷提高教學(xué)水平;提出并推進(jìn)青年教師下企業(yè)頂崗實(shí)踐;安排青年體育教師下廠、下基層學(xué)習(xí)、鍛煉,了解生產(chǎn)與社會(huì)實(shí)際,了解新工藝、新技術(shù)以及社區(qū)體育建設(shè)需求,或安排青年體育教師外出進(jìn)修。始終堅(jiān)信教學(xué)質(zhì)量的提高,必須建立在過硬的師資隊(duì)伍、充足的硬件設(shè)施、規(guī)范的教學(xué)管理和良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)基礎(chǔ)之上。3.推進(jìn)教學(xué)方法改革改變單一滿堂灌的教學(xué)方法,貼近和還原現(xiàn)實(shí)情

8、景,采取豐富多樣的教學(xué)方法。鼓勵(lì)采用研討、案例分析、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等,實(shí)現(xiàn)由教師為中心向?qū)W生為中心、由以理論傳授為重向?qū)嵙?xí)實(shí)訓(xùn)為重的轉(zhuǎn)變。燕京理工學(xué)院探索和總結(jié)出的項(xiàng)目教學(xué)改革,值得在體育類課程的教學(xué)中推廣應(yīng)用。該校發(fā)明的“項(xiàng)目教學(xué)法”最顯著的特點(diǎn)是“以項(xiàng)目為主線、教師為引導(dǎo)、學(xué)生為主體”,改變了以往“教師講,學(xué)生聽”被動(dòng)的教學(xué)模式,創(chuàng)造了學(xué)生主動(dòng)參與、自主協(xié)作、探索創(chuàng)新的新型教學(xué)模式,具有目標(biāo)指向多重性

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