簡議小學語文寫字教學

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1、簡議小學語文寫字教學摘要：寫字教學是語文教學的基礎，是中華民族必須傳承的東西，萬萬丟失不得。在小學低段，課后都合理地安排了”描描寫寫”，讓學生提高寫字能力。作為小學語文教師，一定要起到寫字訓練的啟蒙教育作用，在語文課上充分挖掘教材內(nèi)涵，提高學生的寫字能力。關鍵詞：小學語文；寫字教學；教學方法中圖分類號：G623.2文獻標識碼：B文章編號：1672-1578(2016)10-0098-02寫字教學的目的是培養(yǎng)學生的書寫技能，使學生能正確熟練地寫出端正美觀的規(guī)范字。那么如何才能科學有效地對學生進行寫字教學指導，教給他們寫字的基本知識和方法、激發(fā)興趣、陶治情操、培養(yǎng)審

2、美能力、繼承書法這一傳統(tǒng)藝術呢？我結合自身的多年教學實踐，認為應從講解、示范、練習、輔導、評價及習慣培養(yǎng)等環(huán)節(jié)予以突破，不斷優(yōu)化教學方法，改進教學過程，使寫字教學情趣盎然，臻于佳境。1.小學語文寫字教學中，教師要注重學生寫字興趣的激發(fā)1.1在教學中寫前的激趣尤為重要。為使學生一上課就產(chǎn)生濃厚的寫字興趣，教師一定要注重寫前的導入，采取不同的方式激起學生的寫字欲望。比如：可根據(jù)學生崇拜名人，喜歡模仿名人的心理，收集古今書法大師少年時代練字的傳說故事，講給學生聽，從而激發(fā)學生熱愛寫字的感情。也可根據(jù)小學生天性好勝的特點，采取展覽習字本，表揚上次作業(yè)寫得好的學生，展示取

3、得進步的作業(yè)本等形式，激發(fā)學生的寫字興趣，這樣來促使全班出現(xiàn)你追我趕的生動局面。1.2在教學中維持興趣更為重要。小學階段，學生的形象思維比抽象思維發(fā)達，學生的模仿能力較慢。依據(jù)這個特點，在寫字教學中，我們采取生動講解，直觀演示和練評結合等措施，注重維持學生的寫字興趣，使學生在整個習字過程中始終輕松愉快?！鄙鷦又v解”是說在指導學生寫字時，教師通過打比方、編順口溜等方式，激發(fā)學生興趣，幫助學生記住字的特點。如臨帖寫"魯"字時，對于主筆”橫”的指導，教師引導學生想象人走在鋼絲上，伸長手臂，可以起到平衡作用，因此”橫"要寫得長一點，這樣，有利于學生產(chǎn)生濃厚的寫字興趣，便

4、于把握”魯”字的特點。直觀演示"指的是教師采用示范或利用投影、錄像、課件、等現(xiàn)代化教學手段，幫助學生掌握正確規(guī)范的書寫姿式和書寫方法，讓學生在頭腦中形成可參照的”書寫形象”，使學生知道怎樣做才是對的，對怎樣起筆、怎樣收筆，哪里輕、哪里重等都一目了然，不僅使學生對寫字重點感興趣，而且有利于學生掌握運筆過程中的輕重，快慢等書寫技法。另外，根據(jù)教學實際需要，教師可以利用投影儀或微機設計漢字拆拼練習，把漢字分成部件，學生自由拼擺，比一比誰拼擺得最勻稱、最美觀。這樣有利于幫助學生找準筆畫或部件所在田字格中的位置，把字寫勻稱?！本氃u結合n是說在寫字課上把練字與評價有機地結合

5、在一起。寫字練習是一種腦與手協(xié)調(diào)進行的操作活動，在這一操作過程中，需要花費一定的精力，需要有較高的耐性。小學生年齡小，心理素質(zhì)不穩(wěn)定，如果長時間練寫，精神就會疲勞，注意力會分散，練習就會達不到預期的效果。在教學中，采用練評結合的方式，可以使學生的體力、精神得到調(diào)節(jié)，消除疲勞感，以有利于完成寫字任務。同時教師也可以及時得到反饋信息，矯正學生不正確的書寫行為，促使學生把學越寫越好。興趣越來越濃。1.3在教學中要注重興趣的強化。練好字不是一朝一夕的事情，必須有一個長期的訓練過程，勤練是寫好字的保證，同時也是強化興趣的唯一途徑。只有引導學生通過勤練，才能使學生逐步把字寫

6、端正、美觀，才能使學生逐漸感受到成功的喜悅，才能使學生對自己的練字信心與日倶增。1.給予學生良好的榜樣示范教師的職業(yè)道德素養(yǎng)之一就是：嚴于律己，為人師表。教師具有示范性的特點，教師的表率作用對學生有特殊影響?！逼渖碚?，不令而行，其身不正，雖令不從”。教師以身作則，對于學生來說就是無聲的命令。平時的課堂板書，批改作業(yè)，都應該注意書寫的姿勢，握筆姿勢。安排好字的結構，注意字的筆順，展示給學生一個個端端正正的漢字。學生都具有很強的”向師性”和模仿性。教師的一舉一動、一言一行都可能成為學生模仿的對象。個別輔導時，要放下老師的架子，走到學生中，握著學生的手寫一寫，讓學生看

7、著老師寫一寫，無形中，老師把自己變成了一面鏡子。不但可以規(guī)范自身的寫字姿勢，提升寫字水平，養(yǎng)成良好的寫字習慣，更是讓學生看到了一個活生生的寫字標本，使學生潛移默化中受到教育。1.教給學生寫字的方法和技巧3.1基本筆畫。每一個字都是由基本的筆畫構成的。因此，要寫好一個字，就要寫好它的每一個基本筆畫。而每一個筆畫都有起筆、運筆、收筆。一年級語文教學中，在認識基本筆畫的同時，就應對學生進行嚴格的筆畫指導，讓學生打下扎實的基本功，為今后的寫字教學開一個良好的頭。3.2字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書寫都有其自身特點和規(guī)律。掌握了這個偏旁的書寫，就可以

8、運用到帶有這些偏旁的字里