17 《看云識天氣》導(dǎo)學(xué)案

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1、17、《看云識天氣》導(dǎo)學(xué)案（第一課時）學(xué)科：語文課時：一課時年級：七年級2015年教學(xué)目標(biāo)知識與能力目標(biāo)1.了解作者及相關(guān)文學(xué)常識，理解并積累文中的生字、生詞。2、按結(jié)構(gòu)圖的方式整體感知課文，理清文章的結(jié)構(gòu)層次，3、了解云和天氣的關(guān)系，搜集有關(guān)天氣的諺語，并學(xué)以致用。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心觀察自然現(xiàn)象的習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)1、感知全文，理清文章脈絡(luò)，把握課文主要內(nèi)容。2、學(xué)以致用，培養(yǎng)學(xué)生觀察自然的興趣和留心觀察自然現(xiàn)象的習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)方法自主、合作探究法，觀察與聯(lián)想，圖表概括法。教學(xué)準(zhǔn)備課件、紙片教學(xué)流程情景導(dǎo)入自主合作學(xué)習(xí)文本體味拓展延伸聯(lián)系生活→課堂小結(jié)教學(xué)過程問題設(shè)

2、計、知識要點(diǎn)教師提示、點(diǎn)拔一、創(chuàng)設(shè)情師：天上的云，真是姿態(tài)萬千，變化無常。云就像天氣的“招牌”7境，導(dǎo)入新課，今天就讓我們一起來解讀這大自然的文字，請同學(xué)們打開第17課——看云識天氣多媒體展示千姿百態(tài)的云（引起學(xué)生注意）二、自主合作學(xué)習(xí)問題一：介紹作家作品問題二：介紹說明文的有關(guān)文體知識問題三：檢查預(yù)習(xí)，掃除語言障礙（1）注音：峰巒（）點(diǎn)綴（）一霎間（）菱紗（）（）朦朧（）（）崩塌（）（）彌漫（）暈（）（2）釋義：峰巒：山峰和山巒。巒，小而尖的山或者是連綿的山。一霎間：一會兒，形容時間極短。輕盈：形容卷云像女子的動作、體態(tài)一樣輕巧優(yōu)美。崩塌：崩裂而倒塌。彌漫：（煙塵、霧氣、水等）充滿、布滿。問

3、題四：分組朗讀課文，理清文章思路，完成文章結(jié)構(gòu)圖（學(xué)生分組討論，交流結(jié)果）問題五：朗讀第1、2自然段，找出有關(guān)句子（1）、找出第一自然段說明云與天氣的關(guān)系的句子（2）、看云識天氣最基本的經(jīng)驗(yàn)是什么？（用原文回答）問題六：重點(diǎn)研討：1、明確任務(wù)：文中共介紹八種云、四種光彩，請大家任選一種云或光彩，以第一人稱的方式作自我介紹。2、介紹要求：Ⅰ、充分利用描寫云彩的語言材料；多媒體顯示（師介紹）多媒體顯示（齊讀定義，結(jié)構(gòu)由老師介紹）多媒體顯示（學(xué)生讀后教師正音，然后領(lǐng)讀一遍）多媒體顯示（學(xué)生齊讀）多媒體顯示結(jié)構(gòu)圖（學(xué)生分組討論，交流）多媒體顯示（學(xué)生分組朗讀后找出句子交流）7Ⅱ、讓別人明白你將會帶來怎

4、樣的天氣。問題七：拓展延伸：仿照例句仿寫（學(xué)生獨(dú)立完成后交流）多媒體顯示（對照課文，學(xué)生各自講說，然后課堂交流。）多媒體顯示（學(xué)生獨(dú)立完成后交流）（出示圖片學(xué)生搶答）（學(xué)生總結(jié)，全班交流）三、尋讀延伸師：課文講“看云識天氣”，其實(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中，我們不僅僅是通過“看云”才能識別“天氣”，我們還可以看“動物”、“植物”、“某種現(xiàn)象”等都可以幫我們識別天氣，有的已形成了諺語，被廣為流傳，你能說出一兩條來嗎？四、趣味游戲?？磮D片，識云名。五、談?wù)勥@節(jié)課的收獲六、實(shí)踐活動1、每組三張表格，列出云及其光彩的種類、特征和它們分別預(yù)示的天氣情況。2、課外收集關(guān)于天氣的諺語，分類積累。7導(dǎo)學(xué)案《看云識天氣》7小

5、勐統(tǒng)中學(xué)禹娟娟晴天云彩簡表云名`位置厚度天氣征兆　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　雨雪冰雹云層變化簡表云名變化過程形狀位置天氣征兆　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　7校本研修過程序號研修活動所在學(xué)校教研組老師的意見你的反思與改進(jìn)1教學(xué)設(shè)計方案在校本研修活動中得到意見和改進(jìn)內(nèi)容《看云識天氣》是一篇介紹云彩知識的科技小品。課文以云的變化為線索，以怎樣看云識天氣為重點(diǎn)說明了云和天氣的關(guān)系、云的變化與天氣變化的關(guān)系，告訴人們可以看云識天氣。從整個教學(xué)過程來看，教學(xué)思路。清晰，課堂氣氛輕松活躍，學(xué)生學(xué)的輕松，主體地位得到充分體現(xiàn)，教師應(yīng)盡可能多的把學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可能遇到的問題考慮

6、在內(nèi)，學(xué)生不僅應(yīng)該成為課堂學(xué)習(xí)活動的主體，也應(yīng)該是備課的出發(fā)點(diǎn)和歸屬點(diǎn)，把過去備課中只關(guān)注具體課文的肢解和知識填塞轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的提高。上完《看云識天氣》一文后，我感觸頗多。云的形狀、光彩與天氣的關(guān)系用圖表的形式來完成。這樣把云的各種開頭各種光彩與天氣的關(guān)系展現(xiàn)得一目了然，脈絡(luò)清晰?？梢酝ㄟ^表格設(shè)計，幫助學(xué)生理清頭緒，明確概念。2在教學(xué)實(shí)踐過程中是否達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，是否出現(xiàn)的偏離教學(xué)結(jié)果等教學(xué)問題，有哪些反思和改進(jìn)建議？在教學(xué)實(shí)踐過程中已達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，沒有出現(xiàn)偏離教學(xué)結(jié)果等教學(xué)問題。在教學(xué)時，多讓學(xué)生發(fā)言，這樣既能完成教學(xué)任務(wù)，又顯得課堂活躍。73在教學(xué)實(shí)踐過程中出現(xiàn)哪些非預(yù)見的生成

7、性問題？在課堂教學(xué)過程中是如何解決和處理的？更好的處理辦法是什么？1、課堂教學(xué)的環(huán)節(jié)多，課堂容量過大。容量大導(dǎo)致個別環(huán)節(jié)沒有充分展開，時間倉促，學(xué)生討論不夠，理解不深透。2、引用的遠(yuǎn)程教育資源——圖片過多，導(dǎo)致情境導(dǎo)入時間過長，時間分配不合理，且設(shè)置問題放置太散，不利于學(xué)生集體討論也是導(dǎo)致時間不夠的一個原因。3、對于學(xué)生的發(fā)言，沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)募钚栽u價。整堂課的教學(xué)目標(biāo)是想借用多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，使