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1、學(xué)生管理工作是高校工作的重要組成部分。加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)生管理,實(shí)施助理班主任制度是近年來(lái)，一些高校出現(xiàn)的學(xué)生管理工作的新模式。為了提高學(xué)生工作的管理水平,特別是充分調(diào)動(dòng)學(xué)生參與班級(jí)管理工作的積極性,我院貿(mào)易經(jīng)濟(jì)系自今年首先試行助理班主任制度,其他各系陸續(xù)效仿這一做法,經(jīng)過(guò)半年多的實(shí)踐,已基本探索出了一條輔導(dǎo)員在班級(jí)管理中的主導(dǎo)作用與學(xué)生參與管理的輔助作用有機(jī)結(jié)合的新路,取得了一定成效,但實(shí)踐中也存在一些問(wèn)題,其中的利弊還需要我們繼續(xù)探索與實(shí)踐。助理班主任,亦稱(chēng)班主任助理、輔導(dǎo)員助理等,盡管名稱(chēng)各異,但性質(zhì)都差不多。實(shí)行助理班主任制度,就是從高年
2、級(jí)學(xué)生中招聘品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生或?qū)W生干部或?qū)W生黨員協(xié)助輔導(dǎo)員做好班級(jí)工作的管理制度。和單純僅僅依靠專(zhuān)職的輔導(dǎo)員管理學(xué)生的模式相比較,“助理班主任”模式更有利于開(kāi)展學(xué)生管理工作,有利方面大致有以下幾點(diǎn)。一、緩解了輔導(dǎo)員時(shí)間緊、無(wú)精力抓學(xué)生工作的局面實(shí)行“助理班主任模式”,通過(guò)聘請(qǐng)高年級(jí)優(yōu)秀學(xué)生當(dāng)助理班主任,擴(kuò)充學(xué)校學(xué)生管理的力量,這就使得高校學(xué)生管理隊(duì)伍形成了既有專(zhuān)職又有兼職,專(zhuān)兼有機(jī)結(jié)合;既有黨員帶頭又有群眾參與,黨群結(jié)合,形成了上下一致的齊抓學(xué)生政治管理工作的新局面。隨著高校大規(guī)模擴(kuò)招的進(jìn)行,我國(guó)大部分高校已經(jīng)由原來(lái)的班主任制度改為實(shí)行輔導(dǎo)員
3、制度。但由于擴(kuò)招后學(xué)生人人數(shù)的增多,學(xué)校對(duì)學(xué)生的管理僅僅依靠輔導(dǎo)員是不夠的。在大多數(shù)高校,一般的輔導(dǎo)員要負(fù)責(zé)管理七八個(gè)班級(jí),所帶學(xué)生人數(shù)在220人以上,多的甚至達(dá)到300人。如在我校,一般的輔導(dǎo)員需要管理250人,多的甚至達(dá)到300人以上。而且,大部分輔導(dǎo)員是剛參加工作的,他們對(duì)學(xué)校的學(xué)生的情況也不是很熟悉,而且,他們除了做學(xué)生工作外,還有其他工作。這樣,僅僅只靠輔導(dǎo)員,顯然不能很好地適應(yīng)學(xué)校學(xué)生管理工作的需要。因此,從高年級(jí)中選拔優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任助理班主任,不但能減輕輔導(dǎo)員的負(fù)擔(dān),而且也能協(xié)助輔導(dǎo)員完成各方面的工作,緩解輔導(dǎo)員時(shí)間緊、無(wú)精力抓
4、學(xué)生工作的局面。二、符合現(xiàn)代化科學(xué)管理的基本原理,能使輔導(dǎo)員的管理教育功能得以充分發(fā)揮現(xiàn)代科學(xué)管理的層次性原則認(rèn)為:系統(tǒng)之間有效運(yùn)行決定于層次,同一層次的各系統(tǒng)橫向的功能聯(lián)系,應(yīng)是它們之間進(jìn)行和諧的“輸入”和“輸出”,只有出現(xiàn)不協(xié)調(diào)和矛盾時(shí),才提交上一層次的系統(tǒng)解決,而上一層次系統(tǒng)的主要任務(wù)有二:一是根據(jù)系統(tǒng)的功能目標(biāo)向下一層次發(fā)出指令信息,最后考核指令執(zhí)行;二是解決下一層次各子系統(tǒng)之間的協(xié)調(diào)問(wèn)題。高校學(xué)生工作本身處在各個(gè)層次的系統(tǒng)之中,作為年級(jí),它既是學(xué)生工作的一個(gè)子系統(tǒng),同時(shí),它本身含有多個(gè)子系統(tǒng)(即班級(jí))。而輔導(dǎo)員和助理班主任則分別為
5、不同層次的系統(tǒng)管理人員。在“助理班主任”模式下,學(xué)生作為助理班主任,工作由專(zhuān)職輔導(dǎo)員統(tǒng)一布置和指導(dǎo),而且由于助理班主任與其工作對(duì)象年齡相近,性情相通,學(xué)習(xí)、生活規(guī)律相同,有共同語(yǔ)言又極少保守思想,經(jīng)常互相借鑒工作經(jīng)驗(yàn),探討工作方法,相互間的信息傳遞快,就有利于平行系統(tǒng)(班級(jí))之間的輸入和輸出,從而避免了輔導(dǎo)員由于職業(yè)的個(gè)體特點(diǎn)以及工作時(shí)間不同步,年齡、專(zhuān)業(yè)差異大、家庭環(huán)境的不同等因素限制而產(chǎn)生的不協(xié)調(diào)和“各自為政”、“往來(lái)極少”的現(xiàn)象,便于協(xié)同作戰(zhàn)使整個(gè)年級(jí)達(dá)到滿(mǎn)意的管理和教育日標(biāo)。目前高校中的專(zhuān)職輔導(dǎo)員大多是剛剛畢業(yè)的青年人,當(dāng)他們面對(duì)那
6、些年長(zhǎng)、經(jīng)歷多、資格老的教師班主任,往往在工作布置、檢查和協(xié)調(diào)方面都會(huì)出現(xiàn)“難以施展”的尷尬局面,這就導(dǎo)致他們協(xié)調(diào)職能難以發(fā)揮,凡事只得由系黨總支副書(shū)記來(lái)一并協(xié)調(diào)。如果實(shí)行“助理班主任”制,這些高年級(jí)的“大哥哥”由專(zhuān)職輔導(dǎo)員來(lái)領(lǐng)導(dǎo)和協(xié)調(diào),則能有效防止上述現(xiàn)象產(chǎn)生,有利于這一層次的系統(tǒng)功能的充分發(fā)揮。三、有利于避免惡性事件的發(fā)生,開(kāi)展深入細(xì)致的思想政治工作officiallyestablishedonJuly1,2013,Yibincity,formerlyknownasthebus,integratedoriginalrongzhoubus
7、companyinYibincityandMetrobuscompany,formedonlyinYibincityofaState-ownedpublictransportenterprises,thecompanyconsistsofoneortwo,thirdDivision.Integrationofpublictransportservicesisnotyetestablished助理班主任的身份首先是學(xué)生,與所負(fù)責(zé)班級(jí)的學(xué)生同吃、同住、同活動(dòng),朝夕相處,他們之間沒(méi)有明顯的管理與被管理的感情障礙,彼此易于理解,容易溝通情感,心理相
8、容性好。在實(shí)際工作中,助理班主任表現(xiàn)出較強(qiáng)的滲透能力、感化能力和激勵(lì)能力。特別是對(duì)隱含在學(xué)生中的一些不穩(wěn)定因素,他們能事先覺(jué)察,能將問(wèn)題處理在萌芽狀態(tài),避免惡性事件的發(fā)生。目前,
