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《創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法》由會員上傳分享，免費在線閱讀，更多相關(guān)內(nèi)容在行業(yè)資料-天天文庫。
1、創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法學(xué)習(xí)體會學(xué)院：交通運輸管理學(xué)院專業(yè)：物流工程班級：一班姓名：王忠?guī)泴W(xué)號：2220120892創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法學(xué)習(xí)體會迄今為止，如果問大學(xué)中的哪一門課，給我解決日常學(xué)習(xí)生活的實際問題帶來的幫助最大，那么非創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法這門課莫屬，雖然只有短短的九周，但學(xué)到的東西卻終身受用。本以為自己是一個挺有創(chuàng)新意識的人，但是當(dāng)真正談到要搞什么創(chuàng)新活動或?qū)嵺`卻無從下手。培養(yǎng)創(chuàng)新思維，學(xué)習(xí)創(chuàng)新方法是我選這門課的初衷,經(jīng)過短短九周的學(xué)習(xí),我想我學(xué)到想學(xué)到的知識,以下是我這九周的學(xué)習(xí)體會。第一，我學(xué)會了什么是創(chuàng)新。第一堂課您對創(chuàng)新的系統(tǒng)講述與概括，讓我明白自己的創(chuàng)新只不過是靈光一現(xiàn)的好點子，
2、并不能稱之為真正的創(chuàng)新思維。有一些簡單的問題，我在以前也接觸過，思考過。但是在您的課堂上，大家積極思考，活躍輕松的氛圍中，思路和方法得到了擴展和延伸。我深深地為自己的所思所想感到慚愧。創(chuàng)新體現(xiàn)在我們生活中的方方面面，學(xué)習(xí)中，工作中，只要是和原有的，固有的模式不同的都可以叫做創(chuàng)新，說別人沒說過的話叫創(chuàng)新，做別人沒做過的事叫創(chuàng)新，想別人沒想的東西叫創(chuàng)新。我們有的東西之所以叫它創(chuàng)新，就是因為它改善了我們的工作質(zhì)量，改善了我們生活質(zhì)量，有的是因為它提高了我們的工作效率，有的是因為它鞏固了我們的競爭地位，有的是對我們經(jīng)濟，對社會、對技術(shù)產(chǎn)生了根本影響。所以我們叫它創(chuàng)新，但是創(chuàng)新不一定非得是全新的東西，
3、我舊的東西以新的形式包裝一下，包裝舊的東西叫創(chuàng)新。我舊的東西以新的切入點叫創(chuàng)新，我總量不變改變結(jié)構(gòu)叫創(chuàng)新，結(jié)構(gòu)不變改變總量叫創(chuàng)新。第二，我學(xué)會了一些創(chuàng)新思維的方法。首先明確了如何才能做到創(chuàng)新，創(chuàng)新首要的是重拾好奇，而重拾好奇則包括樂于觀察，吹毛求疵，記錄牢騷，刨根問底，潛在名詞，自我開炮等環(huán)節(jié)。敏銳的觀察力是創(chuàng)新思維的基礎(chǔ)，不完美主義能讓我們找到不完美的原因所在，并加以創(chuàng)新。除此之外，在生活中我們還要學(xué)會做到有效的表達問題，首先明確問題，然后精煉問題，其次甄別問題，最終延展問題，將問題表達清楚。為了讓我們明白如何做到有效的表達問題，您讓我們做了一個“20問”的訓(xùn)練，在這個訓(xùn)練中很多同學(xué)犯了一
4、個錯誤就是問了一些價值型的問題，這些問題很難達成共識，這樣就造成了歧義，無法回答。“表達問題”得到的是一個問題叢，下一步就需要按優(yōu)先度圍繞問題進行發(fā)散思考，但是究竟如何思考值得我們深思？您給我們講到：“形而上者謂之道，形而下者謂之器。我們即將進入‘器’的層面，利用各種創(chuàng)新的方法和技巧，達成高效創(chuàng)新。”這里所用到的思考的方法就是“頭腦風(fēng)暴”。頭腦風(fēng)暴利用聯(lián)想反應(yīng)，氣氛感染，競爭意識，成就渴望等原理達到集合集體的智慧，但反抗集體決策中對于權(quán)威的屈服的目的。為了加深我們對于頭腦風(fēng)暴的認識，您讓我們在應(yīng)用頭腦風(fēng)暴法的基礎(chǔ)上，針對傳統(tǒng)的“石頭剪子布”游戲進行改進和創(chuàng)新，創(chuàng)造一種新的游戲。在這個過程中我
5、參與其中一組的設(shè)計方案，我們團隊由三名主創(chuàng)人，一名記錄員和若干小組成員組成，我擔(dān)任的是記錄員一職。三名主創(chuàng)人提出各自想法，并由小組成員進行討論分析，而我負責(zé)記錄過程中的閃光點，在最后加以分析。在這個過程中我的感覺是創(chuàng)新點很多但是容易陷入思維定勢，被固有的游戲規(guī)則局限，我們在這個過程中想到了三國殺的游戲規(guī)則，但是漸漸的就演變成三國殺的另一個翻版，失去了創(chuàng)新的閃光點。而主創(chuàng)人則在這時提出獨到見解，開啟了我們的思路，并在小組成員的討論和您的指導(dǎo)下完成了這次的訓(xùn)練。后來您告訴我們解決這個問題運用了一個理論叫做“TRIZ理論”意為“發(fā)明問題解決理論”?！癟RIZ理論”應(yīng)用的范圍包括優(yōu)化簡單重復(fù)級別的改
6、進，解決技術(shù)矛盾改進系統(tǒng)邏輯，對整個系統(tǒng)顛覆性的改進引入全新原理，從基本面上創(chuàng)新發(fā)明新系統(tǒng)開啟新時代。“TRIZ理論”利用“九屏幕法”針對超系統(tǒng)，目標(biāo)系統(tǒng)，子系統(tǒng)進行分析，結(jié)合金魚法的思維流程對發(fā)明問題進行了有效的解決，達到創(chuàng)新的目的。這些創(chuàng)新思維的方法讓我在實踐中得到了領(lǐng)悟，然而還有其他許許多多的課堂活動，我也參與其中真正感受到創(chuàng)新思維方法在生活中無處不在。在這些活動中我也學(xué)到了越來越多的能夠打破思維定勢、拓寬思維面、拓展思維深度以及進行思維創(chuàng)新的方法，我也嘗試著把它們運用到實際生活中。我覺得創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法這門課給我的最大收獲就是，當(dāng)我在日常生活中讀到一些文章，看到一些現(xiàn)象，處理一些問
7、題時，可以運用課上老師教過的方法，來開拓自己的思維，從而看到常人難以發(fā)現(xiàn)的一面，或找到解決問題最便捷的方法。在本次課程中，我感受頗多，驚異于老師的溫和鼓勵，同學(xué)們的積極熱情，問題的奇妙解法，這些無一不讓我覺得，選了這個課程是我大學(xué)里一個正確的決定。還有老師上課時對創(chuàng)新思維與創(chuàng)新方法的剖析，對理論的掌握，會讓我今后在遇到問題想找到解決方法時，有更多的思考。我會把老師講的方法和理論運用到實際生活中去，提高自己的創(chuàng)
